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一年級探究題根據(jù)圖片
發(fā)布時間：2023-04-27 22:28:07
稿源：
創(chuàng)意嶺 閱讀：
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大家好！今天讓小編來大家介紹下關(guān)于一年級探究題根據(jù)圖片的問題，以下是小編對此問題的歸納整理，讓我們一起來看看吧。
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本文目錄:
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一、一年級原來有多少的數(shù)學(xué)題
教學(xué)目標(biāo)
1．使學(xué)生在具體情境中理解“求原來有多少”這類實際問題的數(shù)量關(guān)系，并能正確列式計算。
2．使學(xué)生能在生活中發(fā)現(xiàn)并提出“求原來有多少”的實際問題并切實解決，培養(yǎng)學(xué)生進行數(shù)學(xué)交流的意識和能力。
3．使學(xué)生在書面解決實際問題時，養(yǎng)成標(biāo)注單位的習(xí)慣；使每一個學(xué)生都能獲得成功的體驗，增強對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和自信心。
重點：理解“求原來有多少”這類實際問題的數(shù)量關(guān)系，并能正確列式計算。
難點：理解題意，尋找數(shù)量關(guān)系，確定解題方法。
教學(xué)過程：
復(fù)習(xí)導(dǎo)入
算一算20以內(nèi)進位的加法。
回顧 9加幾，8、7、6加幾，5、4、3、2加幾的加法。
師：今天我們就來用這些加法解決生活中的實際問題。
(板書課題：解決“求原來有多少”的實際問題。)
探究新知
課件出示教材第98頁例6圖。
師(出示例題中信息)：從圖上你知道了什么信息？
師：解釋“原來”是什么意思？
(同桌兩人互相說一說。)
觀察課件圖，找出已知條件和要求的問題。(小組討論，匯報交流。)
師：總數(shù)分為幾部分，分別是什么，求原來有多少個，用什么方法解答？
(總數(shù)分為二部分，一部分是領(lǐng)走的，另一部分是還剩的，“求原來有多少個”用加法解答。)
師：根據(jù)已知條件和問題，你能自己編一道應(yīng)用題嗎？
(體育老師領(lǐng)走 7個口哨，還剩 5個，原來有多少個口哨？)
師：7表示什么？5表示什么？12 表示什么？你是怎樣列式解答的？
〔7表示領(lǐng)走的，5表示還剩的，12 表示原來有的。列式是7＋5＝12(個)〕
鞏固應(yīng)用
教材第98頁“做一做”。
教學(xué)反思
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道“求一共有多少”的實際問題和“求原來有多少”的實際問題都是用加法計算。
教學(xué)時使學(xué)生在情境中，認(rèn)真讀題，理解“求原來有多少”這類實際問題的數(shù)量關(guān)系，找出已知條件和要求的問題，并能正確列式計算。使學(xué)生能在生活中發(fā)現(xiàn)并提出“求原來有多少”的實際問題并切實解決，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)交流的意識和能力。使學(xué)生在書面解決實際問題時，養(yǎng)成標(biāo)注單位的習(xí)慣。使每一個學(xué)生都能獲得成功的體驗，增強對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和自信心。
二、一年級數(shù)學(xué)探究樂園一課四題
草芽尖尖，荷葉圓圓，谷穗彎彎，
三、一年級的數(shù)學(xué)題下面的圖形中哪一個與其他的不同在下面打?qū)μ柸切握叫危?/strong>
第4題，第一個圖形與其它的不同
四、小學(xué)一年級數(shù)學(xué)問題，每個圖形占5格，你能畫幾個？
其實可以畫許多個，你本來畫的就可以了，這道題應(yīng)該是開放題。
以上就是關(guān)于一年級探究題根據(jù)圖片相關(guān)問題的回答。希望能幫到你，如有更多相關(guān)問題，您也可以聯(lián)系我們的客服進行咨詢，客服也會為您講解更多精彩的知識和內(nèi)容。
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