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關(guān)于小學數(shù)學特色課程的介紹（關(guān)于小學數(shù)學特色課程的介紹詞）

發(fā)布時間：2023-04-28 04:25:16 稿源：創(chuàng)意嶺閱讀： 150

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本文目錄:

1、如何理解小學數(shù)學課程理念
2、小學數(shù)學課程內(nèi)容方面有哪些理念
3、小學數(shù)學的課程性質(zhì)有哪些?
4、小學數(shù)學課程標準有哪些基本理念

關(guān)于小學數(shù)學特色課程的介紹（關(guān)于小學數(shù)學特色課程的介紹詞）

一、如何理解小學數(shù)學課程理念

小學數(shù)學課程標念的理解如下：

（一）六大理念：

1、人人學有價值的數(shù)學，人人都能獲得必需的數(shù)學，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展。

2、數(shù)學是人們生活、勞動和學習必不可少的工具，數(shù)學是一切重大技術(shù)發(fā)展的基礎(chǔ)，數(shù)學是一種文化。

3、數(shù)學學習的內(nèi)容要有利于學生主動地進行觀察、實驗、猜測、驗證、推理、與交流，動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。

4、學生是數(shù)學學習的主人，教師是數(shù)學學習的組織者、引導者、合作者。

5、評價的目的—了解學生的數(shù)學學習歷程，改進教師的教學；目標多元，方法多樣；重過程，輕結(jié)果；關(guān)注情感態(tài)度。

6、把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學生學習數(shù)學和解決問題的強有力的工具。

（二）六大理念的解讀

1、關(guān)于數(shù)學課程的功能：

（1）“人人學有價值的數(shù)學”應滿足素質(zhì)教育的要求；應有助于健全人格的發(fā)展；應對未來學生從事任何事業(yè)都有用。

（2）“人人都能獲得必需的數(shù)學”要滿足學生未來社會生活的需要；要與學生息息相關(guān)的現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系在一起。

（3）每個學生都有豐富的知識和生活積累，每個學生都會有各自的思維方式和解決問題的策略。

2、關(guān)于數(shù)學的意義：

數(shù)學教育的目的不能僅限于“智力或思維能力的發(fā)展”不能把智力價值看得過分重要。

作為教育內(nèi)容的數(shù)學要作為一項人類活動來看待。

數(shù)學課程應從學生熟悉的現(xiàn)實生活開始和結(jié)束。

數(shù)學課程應展示數(shù)學文化的魅力。

要展示數(shù)學文化的悠久歷史，要展示數(shù)學文化的博大精深，要展示數(shù)學家的探索精神，要展示數(shù)學文化的美學價值。

3、關(guān)于數(shù)學學習：

（1）數(shù)學課程的內(nèi)容不僅要包括數(shù)學的一些現(xiàn)成結(jié)果，還要包括這些結(jié)果的形成過程。（做數(shù)學體現(xiàn)過程、感覺數(shù)學發(fā)現(xiàn)的樂趣）

（2）數(shù)學學習的方式應當是一個充滿生命力的過程：動手實踐、自主探索、合作交流。

4、關(guān)于數(shù)學教學活動：

數(shù)學課程應當讓學生感到親切（數(shù)學活動必須建立在學生認知發(fā)展水平和已有知識經(jīng)驗基礎(chǔ)上）。

數(shù)學教學活動就以學生的發(fā)展為本（教師角色的新期待：優(yōu)秀的節(jié)目主持人）。

用教材：結(jié)合“境材”（周圍的環(huán)境資源）和“人材”增刪、重組、包裝“教材”，考慮“人材”特點，攝取“境材”組成“大教材”。

5、關(guān)于數(shù)學教學評價：

把過程納入評價的視野：過程評價和結(jié)果相結(jié)合、認知評價和情感態(tài)度評價相結(jié)合、注意評價內(nèi)容的綜合性、注意評價方式的多樣性、注意評價對象的差異性、注意評價結(jié)果的激勵性。

多元的評價目標和方法：觀察法、檔案袋法、三方協(xié)商考評法、學期及學年報告法。

數(shù)學教學評價的一個目的是改進教學。

6、關(guān)于現(xiàn)代信息技術(shù)在數(shù)學教育中的作用：

重視現(xiàn)代信息技術(shù)對人的觀念的影響。

現(xiàn)代信息技術(shù)要致力于改變學生的學習方式。

二、小學數(shù)學課程內(nèi)容方面有哪些理念

小學數(shù)學課程標準前言部分提出6條基本理念，這基本理念包括以下六個方面：體現(xiàn)義務教育的基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性；強調(diào)數(shù)學的作用；數(shù)學學習內(nèi)容與學習方式；數(shù)學教學；評價的改革；現(xiàn)代信息技術(shù)對數(shù)學教育的影響。歸納起來，也可以說是“一個中心”——促進學生的全面發(fā)展，“兩個基本點”——提供有價值的數(shù)學；倡導有意義的學習方式。

三、小學數(shù)學的課程性質(zhì)有哪些?

這在《小學數(shù)學新課程標準》中有明確內(nèi)容：

義務教育階段的數(shù)學課程是培養(yǎng)公民素質(zhì)的基礎(chǔ)課程，具有基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性。數(shù)學課程能使學生掌握必備的基礎(chǔ)知識和基本技能；培養(yǎng)學生的抽象思維和推理能力；培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力；促進學生在情感、態(tài)度與價值觀等方面的發(fā)展。義務教育的數(shù)學課程能為學生未來生活、工作和學習奠定重要的基礎(chǔ)。

四、小學數(shù)學課程標準有哪些基本理念

小學數(shù)學新課程標準基本理念

1．數(shù)學課程應致力于實現(xiàn)義務教育階段的培養(yǎng)目標，體現(xiàn)基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性。義務教育階段的數(shù)學課程要面向全體學生，適應學生個性發(fā)展的需要，使得：人人都能獲得良好的數(shù)學教育，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展。

2．課程內(nèi)容既要反映社會的需要、數(shù)學學科的特征，也要符合學生的認知規(guī)律。它不僅包括數(shù)學的結(jié)論，也應包括數(shù)學結(jié)論的形成過程和數(shù)學思想方法。課程內(nèi)容的選擇要貼近學生的實際，有利于學生體驗、思考與探索。課程內(nèi)容的組織要處理好過程與結(jié)果的關(guān)系，直觀與抽象的關(guān)系，直接經(jīng)驗與間接經(jīng)驗的關(guān)系。課程內(nèi)容的呈現(xiàn)應注意層次性和多樣性。

3．教學活動是師生積極參與、交往互動、共同發(fā)展的過程。有效的數(shù)學教學活動是學生學與教師教的統(tǒng)一，學生是數(shù)學學習的主體，教師是數(shù)學學習的組織者、引導者與合作者。

數(shù)學教學活動應激發(fā)學生興趣，調(diào)動學生積極性，引發(fā)學生的數(shù)學思考，鼓勵學生的創(chuàng)造性思維；要注重培養(yǎng)學生良好的數(shù)學學習習慣，掌握有效的數(shù)學學習方法。

學生學習應當是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。除接受學習外，動手實踐、自主探索與合作交流也是學習數(shù)學的重要方式。學生應當有足夠的時間和空間經(jīng)歷觀察、實驗、猜測、計算、推理、驗證等活動過程。

教師教學應該以學生的認知發(fā)展水平和已有的經(jīng)驗為基礎(chǔ)，面向全體學生，注重啟發(fā)式和因材施教。教師要發(fā)揮主導作用，處理好講授與學生自主學習的關(guān)系，通過有效的措施，引導學生獨立思考、主動探索、合作交流，使學生理解和掌握基本的數(shù)學知識與技能、數(shù)學思想和方法，得到必要的數(shù)學思維訓練，獲得基本的數(shù)學活動經(jīng)驗。

4．學習評價的主要目的是為了全面了解學生數(shù)學學習的過程和結(jié)果，激勵學生學習和改進教師教學。應建立評價目標多元、評價方法多樣的評價體系。評價要關(guān)注學生學習的結(jié)果，也要關(guān)注學習的過程；要關(guān)注學生數(shù)學學習的水平，也要關(guān)注學生在數(shù)學活動中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度，幫助學生認識自我、建立信心。

5．信息技術(shù)的發(fā)展對數(shù)學教育的價值、目標、內(nèi)容以及教學方式產(chǎn)生了很大的影響。數(shù)學課程的設計與實施應根據(jù)實際情況合理地運用現(xiàn)代信息技術(shù)，要注意信息技術(shù)與課程內(nèi)容的整合，注重實效。要充分考慮計算器、計算機對數(shù)學學習內(nèi)容和方式的影響，開發(fā)并向?qū)W生提供豐富的學習資源，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學生學習數(shù)學和解決問題的有力工具，有效地改進教與學的方式，使學生樂意并有可能投入到現(xiàn)實的、探索性的數(shù)學活動中去。

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