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一年級(jí)探究作業(yè)怎么做

發(fā)布時(shí)間：2023-04-28 15:27:12 稿源：創(chuàng)意嶺閱讀： 105

大家好！今天讓小編來(lái)大家介紹下關(guān)于一年級(jí)探究作業(yè)怎么做的問(wèn)題，以下是小編對(duì)此問(wèn)題的歸納整理，讓我們一起來(lái)看看吧。

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本文目錄:

1、一年級(jí)數(shù)學(xué)課堂怎樣做好探疑和精講
2、一年級(jí)語(yǔ)文作業(yè)設(shè)計(jì)方案
3、年級(jí)數(shù)學(xué)探究作業(yè)手抄報(bào) 一年級(jí)數(shù)學(xué)手抄報(bào)
4、一年級(jí)作業(yè)怎么輔導(dǎo)孩子

一年級(jí)探究作業(yè)怎么做

一、一年級(jí)數(shù)學(xué)課堂怎樣做好探疑和精講

運(yùn)用20+20練習(xí)型教學(xué)模式追求優(yōu)質(zhì)高效的教學(xué)課堂

---------淺談如何讓低段的數(shù)學(xué)課堂更有效

于都縣城關(guān)小學(xué) 一4班鄧云群

小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生,都是入學(xué)不久的兒童,天真爛漫,愛(ài)說(shuō)愛(ài)動(dòng),對(duì)自己的行為約束力差, ,容易疲勞,注意力容易分散。當(dāng)我們面對(duì)這些低段的孩子的時(shí)侯，是否應(yīng)該更多的考慮到孩子們的年齡特征和心理特點(diǎn)，讓孩子學(xué)習(xí)有價(jià)值的數(shù)學(xué)。而有價(jià)值的數(shù)學(xué)，就是與學(xué)生生活緊密聯(lián)系并且有助于他們將學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得的體驗(yàn)、思維方式等運(yùn)用于生活現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)，是在學(xué)生獲得知識(shí)的同時(shí)，還能促進(jìn)其思維品質(zhì)提高的數(shù)學(xué)。練習(xí)型課堂教學(xué)是最能體現(xiàn)有價(jià)值的數(shù)學(xué)教學(xué)，是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的保證。因此，如何在我們的低段課堂教學(xué)中運(yùn)用“20+20”練習(xí)型教式學(xué)模，充分體現(xiàn)、發(fā)揮練習(xí)的價(jià)值，最大限度地提高單位時(shí)間內(nèi)的教學(xué)質(zhì)量與效率，下面就來(lái)談?wù)勎业囊恍┐譁\的看法：

一、開(kāi)發(fā)教材資源，呈現(xiàn)多樣化的方式構(gòu)建有效的知識(shí)體系

真正有效的課堂，教師必須要認(rèn)真鉆研教材，理解編排意圖，詳細(xì)的解讀教材是開(kāi)展有效教學(xué)的保證。根據(jù)教材提供的內(nèi)容、班級(jí)的不同、學(xué)生知識(shí)水平的差異，需要對(duì)教材及其他課程資源有一個(gè)深度、全面、系統(tǒng)的解讀。對(duì)教材里的習(xí)題作適當(dāng)調(diào)整、組合、補(bǔ)充、開(kāi)發(fā)練習(xí)的價(jià)值，使之能有基礎(chǔ)性、層次性、針對(duì)性、多樣性、開(kāi)放性、實(shí)踐性，能從質(zhì)、量?jī)煞矫孢m應(yīng)不同程度的學(xué)生需要。根據(jù)學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和個(gè)性差異，分層次、分類型、分程度地進(jìn)行備課。一節(jié)課的目標(biāo)要把它放在一個(gè)章節(jié)或一個(gè)單元甚至整個(gè)學(xué)科中去定位，讓學(xué)生明確這一知識(shí)點(diǎn)在學(xué)科中的地位和作用。弄清每一個(gè)問(wèn)題、每一個(gè)圖片、每一個(gè)活動(dòng)的作用，并且還要弄清他們之間的聯(lián)系，規(guī)劃好教材上知識(shí)的呈現(xiàn)方式。這樣我們才能構(gòu)建有效的知識(shí)體系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生輕松自如的投入到學(xué)習(xí)中。當(dāng)然有效課堂的實(shí)現(xiàn)還應(yīng)關(guān)注老師和學(xué)生的關(guān)系。這么多年的教學(xué)經(jīng)歷告訴我，做一個(gè)學(xué)生喜歡的老師，讓學(xué)生喜歡上你的課這比什么都重要。孩子因?yàn)橄矚g你，他們就會(huì)在你的課上表現(xiàn)的特別的積極，不管你讓他們做什么事情他們都會(huì)很好的去完成，師生間有了默契就會(huì)大大提高課堂效益。

二、合理運(yùn)用課堂時(shí)間，借助生活情境提高課堂教學(xué)的有效性

課堂教學(xué)的有效性是對(duì)教師達(dá)成教學(xué)目標(biāo)和滿足學(xué)生發(fā)展需要教學(xué)行為的評(píng)價(jià)，是教學(xué)價(jià)值的表現(xiàn)。在劉校長(zhǎng)提出的“20+20練習(xí)型教學(xué)模式”的倡議中，我在低段的數(shù)學(xué)教學(xué)中是這樣實(shí)施的：

前20分鐘是精講部分，以教師的主導(dǎo)、引領(lǐng)為主，后20分鐘是以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和鞏固練習(xí)、內(nèi)化所學(xué)為主。這樣分配時(shí)間是因?yàn)樵谛W(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的過(guò)程中，教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用同等重要，可以將一個(gè)知識(shí)體系或一個(gè)章節(jié)的內(nèi)容以教師主導(dǎo)、引領(lǐng)和學(xué)生自主學(xué)習(xí)時(shí)間進(jìn)行一比一的時(shí)間分配。

（一）創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)凸顯數(shù)學(xué)味，追求課堂教學(xué)實(shí)效性（前20分鐘）

1、基本訓(xùn)練：（3分鐘左右）在教育教學(xué)過(guò)程中，每節(jié)課都要注重學(xué)生“雙基”的落實(shí)。尤其是低段的數(shù)學(xué)教學(xué)，計(jì)算是最基本的基礎(chǔ)知識(shí)的，可是在我接觸過(guò)的不少孩子中，10以內(nèi)的加減法還好，可是到學(xué)20以內(nèi)的進(jìn)位和退位加減法就明顯的感覺(jué)基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)了，計(jì)算時(shí)常會(huì)出錯(cuò)。所以我會(huì)在每堂課的教學(xué)初進(jìn)行1—2分鐘的基礎(chǔ)訓(xùn)練，（如：開(kāi)火車的方式口算老師出示的算式卡片，點(diǎn)個(gè)別孩子到黑板上板演，其他孩子在草稿本上進(jìn)行聽(tīng)算等形式）使學(xué)生的基本技能得到形成并最終得到相應(yīng)培養(yǎng)與提高。

2、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：（2分鐘以內(nèi)）以舊引新，從準(zhǔn)備題過(guò)渡到嘗試題，充分發(fā)揮知識(shí)的正遷移作用，為學(xué)生學(xué)習(xí)新知鋪路搭橋做好準(zhǔn)備。同時(shí)，使學(xué)生能夠明確這堂課學(xué)習(xí)的目標(biāo)是什么，要求是什么。這一環(huán)節(jié)時(shí)間盡量不要超過(guò)2分鐘。

“良好的開(kāi)端是成功的一半”。設(shè)計(jì)一個(gè)新穎的有趣的情景把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一下子提起來(lái)是我們每個(gè)老師都在思考也是不斷在實(shí)踐著的事情。對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)這點(diǎn)就更為重要。好說(shuō)好動(dòng)，精力分散是一年級(jí)學(xué)生的一個(gè)重要的心理特征。因此，一個(gè)好的開(kāi)頭往往就能把小孩子的注意力一下子吸引住，讓他們自覺(jué)地參與到你的課堂中來(lái)，達(dá)到事半功倍的效果。在平時(shí)的教學(xué)中為了達(dá)到這個(gè)目的我總是想方設(shè)法去尋找、挖掘和教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的題材。

比如: 我記得印象很深的是教學(xué) “10的認(rèn)識(shí)”，其實(shí)學(xué)生都認(rèn)識(shí)10 ，可我們書(shū)本上還是有這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，怎樣吸引學(xué)生的注意力，讓他們能饒有興趣地聽(tīng)課從而使得我能很好地開(kāi)展教學(xué)達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。我通常就運(yùn)用這樣的一個(gè)開(kāi)頭:出示數(shù)字娃娃教具“0”，接著出“1”“2”“3”“4”“5”“6”“7”“8”“9”，同時(shí)我自己配音:“9”說(shuō)自己最大，看不起“0”，“1”出來(lái)打抱不平，說(shuō):“如果我與0站在一起，就比你大?！?學(xué)生一個(gè)個(gè)瞪大眼睛看著我操作，這時(shí)我問(wèn):“小朋友，你們相信嗎？” 1和0 站在一起，把孩子們緊緊吸引住了。自然地把學(xué)生引入新課:“10的認(rèn)識(shí)?！毙Ч銎娴暮谩?span style="display:none">WDU創(chuàng)意嶺 - 安心托付、值得信賴的品牌設(shè)計(jì)、營(yíng)銷策劃公司

用孩子所喜歡，熟悉的藝術(shù)形象編一段新奇的故事，讓故事里的主人公“碰上”數(shù)學(xué)問(wèn)題，讓學(xué)生替它解決問(wèn)題也能達(dá)到同等效果。如：“教乘法的初步認(rèn)識(shí)”導(dǎo)入新課時(shí)，編這樣一個(gè)小故事，有一次小燕子和大公雞比賽數(shù)數(shù)。小燕子飛快地念：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10，而大公雞則不慌不忙地叫著“二五一十”結(jié)果，大公雞贏了。小朋友們，你們知道大公雞用什么方法數(shù)嗎？我們今天學(xué)習(xí)“乘法的初步認(rèn)識(shí)”就教你學(xué)會(huì)這個(gè)本領(lǐng)。這樣用故事引發(fā)學(xué)生的好奇心理，激起學(xué)生的“參與”意識(shí)，可以促使學(xué)生積極主動(dòng)地投入數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)。

3、情景交融，探究新知，老師精講（15分鐘左右）

小學(xué)生的思維是以形象思維為主要形式，特別是對(duì)于低段孩子來(lái)說(shuō)，他們的學(xué)習(xí)是以無(wú)意注意為主的，而無(wú)意注意又受興趣的影響，所以根據(jù)情境教學(xué)的特點(diǎn)，我在教學(xué)中充分利用形象，創(chuàng)設(shè)具體生動(dòng)的場(chǎng)景，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，從而引導(dǎo)他們從整體上理解和運(yùn)用語(yǔ)言，用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，用生動(dòng)、真實(shí)、具體的人和物去感染學(xué)生，激勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生在愉悅中快樂(lè)地學(xué)習(xí)，寓教于樂(lè)。

講故事是學(xué)生喜愛(ài)的一種方式，能吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使枯燥無(wú)味的數(shù)學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為妙趣橫生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，融知識(shí)教學(xué)于情趣之中，使學(xué)生百學(xué)不厭。在課堂教學(xué)中，我常常會(huì)根據(jù)教材內(nèi)容，把所教知識(shí)編成故事讓學(xué)生學(xué)習(xí)，有利于讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。例如：同學(xué)們排隊(duì)做操，小紅前面有10個(gè)同學(xué)，后面有3個(gè)同學(xué)，這一隊(duì)一共有多少個(gè)同學(xué)？這時(shí)，許多同學(xué)不假思索地列出算式10＋3＝13（個(gè)），教師不急于將答案告訴他們，而是給他們講一個(gè)故事：“有一天，14只小鴨子排著整齊的隊(duì)伍在鴨媽媽的帶領(lǐng)下，從河的一邊游到另一邊，上岸以后，鴨媽媽一數(shù)叫了起來(lái)，不好！丟了一只鴨，可她向前看看，向后數(shù)數(shù)，她的孩子并沒(méi)有少，真怪，14只鴨子怎么會(huì)變成13只呢？同學(xué)們嘩然大笑，鴨媽媽真糊涂，她把自己給忘了，在笑聲中，部分同學(xué)恍然大悟，我也好糊涂呀，怎把小紅給忘了？學(xué)生在有趣的故事中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，糾正錯(cuò)誤，活躍思維，培養(yǎng)興趣。

又如:對(duì)入學(xué)不久的學(xué)生進(jìn)行應(yīng)用題啟蒙教學(xué)，出示一幅鮮艷美麗圖畫(huà)，將學(xué)生的注意力吸引到優(yōu)美的畫(huà)景中，開(kāi)始了教學(xué)活動(dòng)。

師：樹(shù)上有幾只小鳥(niǎo)？

生：3只小鳥(niǎo)。（師：這3只鳥(niǎo)是巳經(jīng)知道的，叫做巳知條件）

師：又飛來(lái)了幾只小鳥(niǎo)？（教師拿著“飛來(lái)的小鳥(niǎo)”圖片往樹(shù)上移）

生：又飛來(lái)了2只小鳥(niǎo)。（師：飛來(lái)的2只小鳥(niǎo)，也是我們巳經(jīng)知道的，叫做另一個(gè)巳知條件）

師：現(xiàn)在樹(shù)上一共有幾只小鳥(niǎo)？（這是我們要求的問(wèn)題）

生：一共有5只小鳥(niǎo)。

師：“5”是怎樣得出來(lái)的？

生：樹(shù)上的3只小鳥(niǎo)和飛來(lái)的2只小鳥(niǎo)合起來(lái)是5只。

教師通過(guò)由景到情，以情喻理在形象情境中得知，孩子們自然而然地形成了應(yīng)用題結(jié)構(gòu)觀念。

要讓我們的數(shù)學(xué)課堂充滿活力，體現(xiàn)魅力，就一定要把數(shù)學(xué)課堂變成學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)的“場(chǎng)”，讓學(xué)生在課堂上充分動(dòng)起來(lái)，學(xué)得有滋有味，有聲有色，這才是真正意義上的有效課堂教學(xué)。

（二）、充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)體驗(yàn)，提高練習(xí)型課堂教學(xué)的有效性（后20分鐘）

1、鞏固新知，提高課堂學(xué)習(xí)效：（15分鐘）

練習(xí)是小學(xué)數(shù)學(xué)的重要組成部分，是教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。無(wú)論是新授還是復(fù)習(xí)課都離不開(kāi)它，同時(shí)也是學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，形成技能技巧的重要手段，是培養(yǎng)學(xué)生能力、發(fā)展學(xué)生智力的重要途徑?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出讓學(xué)生“體驗(yàn)數(shù)學(xué)”的過(guò)程性目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)課程要從讓學(xué)生親身經(jīng)歷實(shí)際問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過(guò)程。在新課程改革的課堂中，學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，一般來(lái)源于強(qiáng)烈的認(rèn)知沖突，并在親歷性的認(rèn)識(shí)和實(shí)踐活動(dòng)中解決問(wèn)題，獲得體驗(yàn)。不斷地強(qiáng)化和拓展學(xué)習(xí)體驗(yàn)，有利于為后續(xù)學(xué)習(xí)積累新的經(jīng)驗(yàn)?！奥?tīng)過(guò)了，可能就忘記；看過(guò)了，可能會(huì)明白；只有做過(guò)了，才會(huì)真正理解?！眱和乃季S是從動(dòng)作開(kāi)始的，就讓學(xué)生實(shí)施動(dòng)手操作，手腦并用，就能收到事半功倍的效果。學(xué)生的學(xué)習(xí)是從手、眼、腦協(xié)調(diào)活動(dòng)開(kāi)始的，對(duì)于小學(xué)生而言操作可以使認(rèn)識(shí)的對(duì)象與學(xué)生之間縮短距離，進(jìn)行直接的認(rèn)識(shí)活動(dòng)。這樣做有利于激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與的熱情。為了使學(xué)生進(jìn)一步理解和鞏固新知識(shí)，提高課堂學(xué)習(xí)效率，保障“堂堂清”，教師在設(shè)計(jì)訓(xùn)練習(xí)題時(shí)也應(yīng)與教學(xué)相輔相成，要在練習(xí)設(shè)計(jì)的目的、形式、容量等方面下功夫。課堂練習(xí)的設(shè)計(jì)盡量做到:（ 1）、少而精。（ 2）、具備典型性。（ 3）、能集中體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的精華。(4 )、題量適當(dāng)、恰到好處。( 5) 、根據(jù)學(xué)生的不同情況進(jìn)行作業(yè)分層布置，盡可能使各個(gè)層面的學(xué)生都有不同的作業(yè)要求，提升作業(yè)布置的有效性。

如：在鞏固應(yīng)用題結(jié)構(gòu)的課堂教學(xué)時(shí)，我把預(yù)先準(zhǔn)備好的有關(guān)聯(lián)的條件卡片出示后，組織學(xué)生找朋友的游戲比誰(shuí)找得對(duì)，找得多，卡片內(nèi)容是：白羊20只，白羊和黑羊共24只，黑羊4只，黑羊比白羊少16只，白羊比黑羊多16只。在整個(gè)游戲活動(dòng)中，學(xué)生情緒高漲，思維活躍，一個(gè)個(gè)爭(zhēng)著發(fā)言，先后編出了求剩余，求和，求差，求比一個(gè)數(shù)多幾的數(shù)，求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)，求倍數(shù)等應(yīng)用題十多道，弄清了這些應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)。

在低年級(jí)練習(xí)中，諸如“開(kāi)火車，搶紅旗對(duì)位、配對(duì)接力賽”游戲，寓數(shù)學(xué)教學(xué)于活動(dòng)中，對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)效率都是很有益的。

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的實(shí)效性必須使學(xué)生有機(jī)會(huì)真正經(jīng)歷“數(shù)學(xué)化”過(guò)程。因此，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)必要的合作探究情境，采用多種教與學(xué)的方式，讓學(xué)生在獨(dú)立思考、探究學(xué)習(xí)、合作交流中學(xué)會(huì)學(xué)數(shù)學(xué)，獲取知識(shí)。在知識(shí)的形成過(guò)程中用數(shù)學(xué)的思想、方法，創(chuàng)造性地解決問(wèn)題。如：教學(xué)一年級(jí)《讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)》一課時(shí)，教師就要充分創(chuàng)設(shè)時(shí)間、空間環(huán)境，讓學(xué)生通過(guò)小組合作探究，動(dòng)手操作實(shí)踐，一個(gè)學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[出一個(gè)數(shù)，另一個(gè)學(xué)生根據(jù)所擺的寫(xiě)出相應(yīng)的數(shù)。最后展示小組合作成果，通過(guò)師生之間、生生之間充分的直觀操作、研究交流，揭示讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)的方法，使學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和獲得成功的喜悅，積累廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。又如：在教學(xué)“兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法”時(shí)，讓學(xué)生用分別寫(xiě)著2、5、8、-、=的五張卡片擺出所有可能出現(xiàn)的減法算式，并用筆記下所擺的算式，以便匯報(bào)。即:28-5 58-2 85-5 ， 25-8 52-8 82-5 ,，然后引導(dǎo)學(xué)生觀察比較左右兩組算式的不同之處，讓學(xué)生口算出左邊三道題的結(jié)果。那么右邊一組應(yīng)該怎樣計(jì)算呢？這樣，有效激發(fā)了孩子主動(dòng)參與的探究熱情，讓做數(shù)學(xué)成為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的原動(dòng)力。課中“如果遇到個(gè)位數(shù)不夠減怎么辦？你會(huì)算嗎？”一石激起千層浪，富有思考性、挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，像磁鐵般吸引了學(xué)生，當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)有的題目無(wú)法用已學(xué)過(guò)的知識(shí)解決時(shí)，學(xué)生強(qiáng)烈的認(rèn)知沖突被激活，就在學(xué)生處于“心求通而未得，口欲言而不能”的憤悱狀態(tài)時(shí)，教師又提出：“25-8=？”這道題無(wú)法口算的，可以借助小棒擺一擺、看誰(shuí)的方法多？學(xué)生個(gè)個(gè)情緒高漲，躍躍欲試，沉浸在操作探究的興奮之中，終于探索出六種計(jì)算方法。這樣通過(guò)動(dòng)手操作、自主探究、合作交流，學(xué)生不僅獲取了知識(shí)，提高了能力，而且還體現(xiàn)了算法多樣化，也能感受到成功的喜悅，增強(qiáng)了自主學(xué)習(xí)和自主創(chuàng)新的意識(shí)。

2、整理再現(xiàn)：（3分鐘以內(nèi)）本環(huán)節(jié)是培養(yǎng)學(xué)生從“學(xué)會(huì)”轉(zhuǎn)到“會(huì)學(xué)”的一種方法。培養(yǎng)學(xué)生能夠把本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容整理小結(jié)，再現(xiàn)學(xué)習(xí)目的，盡量安排學(xué)生自己小結(jié)整理。讓學(xué)生小結(jié)學(xué)習(xí)的方法、學(xué)懂了什么、有什么疑問(wèn)等等。為了培養(yǎng)學(xué)生這方面的能力，就要求我們老師設(shè)計(jì)科學(xué)的板書(shū)，讓板書(shū)具有潛移默化地教給學(xué)生整理復(fù)習(xí)的方法，理清思路，促進(jìn)和優(yōu)化相關(guān)知識(shí)的構(gòu)建的功能?？梢酝ㄟ^(guò)設(shè)計(jì)訓(xùn)練、回答問(wèn)題等形式完成整理再現(xiàn)。讓學(xué)生的認(rèn)識(shí)進(jìn)一步升華，同時(shí)做到前后呼應(yīng)，使整堂課結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，層次清楚。

3、拓展新知：（2分鐘以內(nèi)）課末，設(shè)計(jì)一些開(kāi)放性的題目或非常規(guī)題目讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，是新知識(shí)點(diǎn)的延伸，拓展了學(xué)生的思維，實(shí)現(xiàn)了認(rèn)識(shí)上的飛躍、思維上的深化。這樣，使學(xué)生在做數(shù)學(xué)的過(guò)程中真正發(fā)揮主體作用，成為學(xué)習(xí)的主人。

三、巧妙實(shí)施多種評(píng)價(jià)方式，追求課堂教學(xué)的真實(shí)有效

要想提高課堂練習(xí)的真實(shí)有效，除了做好以上幾點(diǎn)之外，還應(yīng)注意對(duì)有效的課堂練習(xí)進(jìn)行有效的評(píng)價(jià)。因?yàn)閷?duì)課堂練習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)的過(guò)程也是教師與學(xué)生進(jìn)行情感與思想交流的過(guò)程，更是提高課堂教學(xué)的有效途徑。新課標(biāo)指出，實(shí)施評(píng)價(jià)是將教師的評(píng)價(jià)、學(xué)生的自我評(píng)價(jià)與學(xué)生間的互相評(píng)價(jià)相結(jié)合。練習(xí)課的教學(xué)評(píng)價(jià)也要求師生共同參與，注重發(fā)展學(xué)生的評(píng)價(jià)能力。例如：學(xué)生完成一道練習(xí)題后，教師可暫不進(jìn)行評(píng)價(jià)，而是先請(qǐng)這位學(xué)生說(shuō)說(shuō)本次練習(xí)題的類型和自己在做題過(guò)程中的一些想法，然后請(qǐng)其他同學(xué)交流意見(jiàn)，最后教師再作出評(píng)價(jià)。這樣不僅便于教師根據(jù)學(xué)生的思維狀況及時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)程，而且也可促進(jìn)學(xué)生評(píng)價(jià)能力的發(fā)展。對(duì)于學(xué)生間的相互評(píng)價(jià)，教師要引導(dǎo)學(xué)生做到“賞識(shí)”和“挑刺”相結(jié)合，用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，對(duì)學(xué)生實(shí)施縱向?qū)Ρ仁皆u(píng)價(jià)。對(duì)于不同層次的學(xué)生，教師應(yīng)善于從不同階段的回顧對(duì)比，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

總之，我們不難發(fā)現(xiàn)，提升課堂教學(xué)的有效性已經(jīng)成為當(dāng)前深化課程改革的關(guān)鍵和根本要求。追求課堂教學(xué)的有效性，就是要求我們?cè)谛抡n程理念的指導(dǎo)下，在發(fā)揮學(xué)生主體作用的前提下，改革課堂教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)實(shí)效，形成包括探究、合作、對(duì)話為內(nèi)容的課堂教學(xué)文化，構(gòu)建符合兒童身心發(fā)展的有效課堂。

二、一年級(jí)語(yǔ)文作業(yè)設(shè)計(jì)方案

語(yǔ)文老師除了在教學(xué)方法上研討創(chuàng)新，在作業(yè)的設(shè)置上也動(dòng)了不少腦筋。作為教學(xué)過(guò)程基本環(huán)節(jié)之一的作業(yè)設(shè)計(jì)，是語(yǔ)文教學(xué)工作中的基本環(huán)節(jié)，適當(dāng)?shù)牟贾靡恍┳鳂I(yè)是有必要的。

一、要變“機(jī)械”為“靈活”，變“死記”為“活學(xué)”。

1、布置作業(yè)靈活，激發(fā)學(xué)生興趣

興趣是最好的老師，有了興趣，不用老師

多講，學(xué)生也會(huì)自覺(jué)地認(rèn)真完成作業(yè)。要

讓學(xué)生有興趣，教師沒(méi)計(jì)的作業(yè)題就應(yīng)該

靈活新穎，富有情趣，不斷地吸引學(xué)生。

2、拓展學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新

作業(yè)設(shè)計(jì)要拓展學(xué)生思維，提高學(xué)生發(fā)散思維水平，有助于點(diǎn)燃學(xué)生思維的火花。

二、要根據(jù)學(xué)生水平差別分層次布置作業(yè)。

一個(gè)班的學(xué)生水平參差不齊，設(shè)計(jì)作業(yè)題應(yīng)考慮從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，既要滿足優(yōu)生求職欲望．又要兼顧中差生的基礎(chǔ)知識(shí)。設(shè)計(jì)作業(yè)題應(yīng)考慮從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，這樣才能調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，開(kāi)發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，提高作業(yè)的整體效果。

三、我把我們班作業(yè)分成三個(gè)層次，讓不同層次的學(xué)生自由選擇適合于自己的那一組作業(yè)，摘到屬于他們的果子。

作業(yè)可分為：

基本練習(xí)（主要適合于基礎(chǔ)較差的“學(xué)困生”,如拼音、生字、詞語(yǔ)、背誦等鞏固練習(xí)）

綜合練習(xí)（主要適合于中等生，重在對(duì)知識(shí)的理解和簡(jiǎn)單的使用）

創(chuàng)新練習(xí)（主要適合于優(yōu)等生）

三、年級(jí)數(shù)學(xué)探究作業(yè)手抄報(bào) 一年級(jí)數(shù)學(xué)手抄報(bào)

制作一張精美的數(shù)學(xué)手抄報(bào)奇妙的數(shù)學(xué)手抄報(bào)

兩三位數(shù)除以一位數(shù)六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)乘法手抄報(bào)小數(shù)乘法手

數(shù)學(xué)智慧數(shù)學(xué)手抄報(bào)數(shù)學(xué)手抄報(bào)2020年一年級(jí)暑假數(shù)學(xué)手抄報(bào)學(xué)識(shí)網(wǎng)

《奇妙的數(shù)王國(guó)》手抄報(bào) 一年級(jí)手抄報(bào)數(shù)學(xué)王國(guó)手抄報(bào)內(nèi)容圣誕節(jié)

童真童趣趣味數(shù)學(xué) 嘉禾新都學(xué)校低年段數(shù)學(xué)手抄報(bào)評(píng)比作品展

二年級(jí)生活趣味數(shù)學(xué)手抄報(bào)圖片內(nèi)容關(guān)于數(shù)學(xué)的手抄報(bào)的內(nèi)容數(shù)學(xué)手抄報(bào)

樂(lè)繪手抄報(bào)|01.一起學(xué)習(xí)乘法口訣

教育聯(lián)合體一年級(jí)數(shù)學(xué)組手抄報(bào)活動(dòng)作品展快樂(lè)與數(shù)學(xué)同行讓智慧伴

讓智慧伴活動(dòng)共生玉門油田小學(xué)數(shù)科節(jié)數(shù)學(xué)手抄報(bào)展評(píng)

童真童趣趣味數(shù)學(xué) 嘉禾新都學(xué)校低年段數(shù)學(xué)手抄報(bào)評(píng)比作品展

讓智慧伴活動(dòng)共生潯南小學(xué)二89班數(shù)學(xué)手抄報(bào)活動(dòng)

洙泗小學(xué)舉辦趣味數(shù)學(xué)手抄報(bào)創(chuàng)作大賽

讓智慧伴活動(dòng)共生玉門油田小學(xué)數(shù)科節(jié)數(shù)學(xué)手抄報(bào)展評(píng)

科學(xué)的學(xué)習(xí)方法能讓學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)變得更容易數(shù)學(xué)手抄報(bào)就是一個(gè)不錯(cuò)的

我的快樂(lè)假期手抄報(bào)快樂(lè)無(wú)限有趣的數(shù)學(xué)手抄報(bào) 實(shí)驗(yàn)小學(xué)二年級(jí)七班寫(xiě)

2一年級(jí)數(shù)學(xué)手抄報(bào)首先在手抄報(bào)頂部畫(huà)上裝飾左下角寫(xiě)出主題下方畫(huà)

趣味數(shù)學(xué)快樂(lè)無(wú)限1905班孩子們有趣的數(shù)學(xué)手抄報(bào)

讓快樂(lè)與數(shù)學(xué)同行數(shù)學(xué)手抄報(bào)與天天口算堅(jiān)持展評(píng).

藝術(shù)色彩魅力數(shù)學(xué)---思明區(qū)東浦學(xué)校第二屆數(shù)學(xué)手抄報(bào)活動(dòng)

四、一年級(jí)作業(yè)怎么輔導(dǎo)孩子

你好，一年級(jí)的教材就是語(yǔ)文和數(shù)學(xué)兩門課，家長(zhǎng)可以試試這樣做。

1、先看看語(yǔ)文，一年級(jí)開(kāi)始要學(xué)習(xí)拼音了，學(xué)著寫(xiě)筆劃比較少的生字，家長(zhǎng)可以陪著孩子每天都讀一讀，每天都要?jiǎng)庸P寫(xiě)一下，保持不斷的練習(xí)，以增強(qiáng)記憶。

比如說(shuō)，買幾本田字格的練習(xí)本，合適的座椅，合適的書(shū)寫(xiě)筆，家長(zhǎng)一開(kāi)始可以握著孩子的小手，陪著孩子寫(xiě)上幾個(gè)字，幫助孩子養(yǎng)成正確的書(shū)寫(xiě)筆順。

其次，教會(huì)孩子學(xué)會(huì)查字典，知道拼音了，還要掌握在字典上的順序，盡可能記住與這個(gè)字相關(guān)的一些詞語(yǔ)，幫助孩子多多組詞，引導(dǎo)孩子把這些生字連接起來(lái)，去適當(dāng)?shù)恼f(shuō)一段話出來(lái)。

告訴孩子，要是每天都能說(shuō)一說(shuō)，每天都能講出一個(gè)有頭有尾的小故事，每天都可以獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花，周末的時(shí)候直接兌換成自己想要的某樣?xùn)|西。讓孩子能有個(gè)成就感。

2、再看看數(shù)學(xué)，充分利用家里的各種糖果糕點(diǎn)，幫助孩子形成數(shù)字概念，每天和孩子一起算一算，先算10以內(nèi)的加減法，等孩子熟練了，再稍稍增加難度，提高到20以內(nèi)的加減法。

讓孩子把每天學(xué)校里面學(xué)到的內(nèi)容回來(lái)再用來(lái)考考爸爸媽媽，讓孩子當(dāng)小老師，給你們兩個(gè)打分。然后再調(diào)換過(guò)來(lái)，你們兩個(gè)給孩子當(dāng)老師，再給孩子打分，把你們所做的內(nèi)容放在一起，看看打鉤的誰(shuí)最多？正確率比較高的，給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。看看能不能幫助孩子激起好勝心。

3、一年級(jí)的內(nèi)容并不難，難的是需要家長(zhǎng)要有耐心去輔導(dǎo)及引導(dǎo)，要幫助孩子反反復(fù)復(fù)去練習(xí)，熟才能生巧。

這個(gè)原則放在任何時(shí)候都是適用的，好好引導(dǎo)，孩子的成績(jī)一定會(huì)讓你們刮目相看。

以上就是關(guān)于一年級(jí)探究作業(yè)怎么做相關(guān)問(wèn)題的回答。希望能幫到你，如有更多相關(guān)問(wèn)題，您也可以聯(lián)系我們的客服進(jìn)行咨詢，客服也會(huì)為您講解更多精彩的知識(shí)和內(nèi)容。