關(guān)于學(xué)校特色建設(shè)與品牌打造（關(guān)于學(xué)校特色建設(shè)與品牌打造的意見）

大家好！今天讓創(chuàng)意嶺的小編來大家介紹下關(guān)于關(guān)于學(xué)校特色建設(shè)與品牌打造的問題，以下是小編對此問題的歸納整理，讓我們一起來看看吧。

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本文目錄:

• 1、如何建設(shè)特色學(xué)校？（摘編）

• 2、如何進(jìn)行學(xué)校文化建設(shè)

• 3、什么是校園文化品牌建設(shè)？

• 4、如何創(chuàng)建特色學(xué)校

一、如何建設(shè)特色學(xué)校？（摘編）

——特色辦學(xué)的第一步：特色資源梳理“通過特色辦學(xué)，學(xué)校能夠把原本的劣勢轉(zhuǎn)變?yōu)樽约旱膬?yōu)勢?！蓖馑苄蜗螅ⅰ巴怀鲎灾饕庾R、經(jīng)營意識、服務(wù)理念”的管理新結(jié)構(gòu)，實(shí)行工作包干責(zé)任制、教師服務(wù)承諾制以及面向家長與社會(huì)的定期匯報(bào)制度，同時(shí)在校內(nèi)外開展各種誠信文化活動(dòng)?！皩W(xué)校發(fā)展是一個(gè)不斷適應(yīng)內(nèi)部和外部變化，調(diào)整改革自身的教育教學(xué)和學(xué)校管理的過程，因此，特色學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展必須建立在對學(xué)校過去的、現(xiàn)在和未來的深入調(diào)查、分析的基礎(chǔ)上?！弊鳛樘厣k學(xué)的第一步，她建議普通學(xué)校采用管理學(xué)通用的“SWOT分析法”對自身現(xiàn)狀進(jìn)行“特色診斷”，弄清學(xué)校的優(yōu)勢(strength)、弱勢(weakness)、機(jī)會(huì)(opportunity)和風(fēng)險(xiǎn)(threat)。在此基礎(chǔ)上，對學(xué)校的特色資源進(jìn)行分析和整理，從中找出特色辦學(xué)的現(xiàn)實(shí)路徑?！厣k學(xué)第二步：特色模式構(gòu)建上海市靜安區(qū)萬航渡路小學(xué)校長張雪龍把《特色辦學(xué)：校長的智慧行動(dòng)》作為自己的演講題目。他解釋說：“特色辦學(xué)是一個(gè)非常復(fù)雜而又漫長的過程。尤其是在現(xiàn)有的辦學(xué)體制下，校長的自主空間是比較有限的，我們只是在螺絲殼里面做道場，這就更需要校長的智慧行動(dòng)。”在萬航渡路小學(xué)做了18年校長，學(xué)校在張雪龍的主導(dǎo)下發(fā)展為“群眾性教育科研”名校，他本人也被評為上海市特級校長?；仡?8年的特色之路，他把學(xué)校發(fā)展概括為“學(xué)會(huì)參與、主動(dòng)發(fā)展”、研究型教師群體的形成和現(xiàn)代學(xué)校文化建設(shè)三個(gè)階段。其中，每個(gè)階段均對應(yīng)一個(gè)研究課題。張雪龍是一個(gè)崇尚哲學(xué)思辨的校長，“沒有哲學(xué)的教育是沒有出路的教育，不能哲學(xué)思辨的校長成不了教育家”，“我們需要?jiǎng)?chuàng)造性地提出口號，更需要?jiǎng)?chuàng)造性地解決問題”——類似的“名言”，他有很多。對于特色辦學(xué)，他的觀點(diǎn)也是“哲學(xué)味”十足：“特色辦學(xué)一定是合乎規(guī)律的，校長的智慧行動(dòng)一定是體現(xiàn)在對規(guī)律的遵循上的。學(xué)校的每一項(xiàng)工作，都需要注重過程與結(jié)果的統(tǒng)一，以優(yōu)化的過程去爭取優(yōu)化的結(jié)果?！睆娜f航渡路小學(xué)科研興校的發(fā)展歷程中，張雪龍梳理出三條有規(guī)律性的特色辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)：一是在哲學(xué)思辨中準(zhǔn)確定位，實(shí)現(xiàn)辦學(xué)主體與辦學(xué)客體的辯證統(tǒng)一，二是在精華繼承中善于突破，實(shí)現(xiàn)快速發(fā)展與持續(xù)發(fā)展的辯證統(tǒng)一，三是在不懈堅(jiān)持中循序推進(jìn)，實(shí)現(xiàn)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與解決問題的辯證統(tǒng)一。一方面強(qiáng)調(diào)“校長的智慧行動(dòng)”，另一方面總結(jié)“特色辦學(xué)規(guī)律”，這兩者之間是否存在矛盾？因?yàn)榍罢咭庠谄婆f立新，而后者似乎又在追求循規(guī)蹈矩。張雪龍說：“校長要練就在錯(cuò)綜復(fù)雜的現(xiàn)象中看清本質(zhì)，在千頭萬緒的實(shí)務(wù)中理出頭緒的本領(lǐng)。因?yàn)樵購?fù)雜的現(xiàn)象背后都有其規(guī)律存在，都有其邏輯可循。辦學(xué)的特色一定成就于潛心的辦學(xué)實(shí)踐中，成就于長期的執(zhí)著追求中?！薄男ｉL角度來說，建設(shè)特色學(xué)校對學(xué)校管理提出了更高的要求。詹華軍認(rèn)為，有志于特色發(fā)展的校長需要具備四方面能力：能提出共同愿景，調(diào)動(dòng)全校教師的積極性，實(shí)現(xiàn)科學(xué)管理，對教師有適當(dāng)?shù)募?lì)。這其實(shí)修正了一個(gè)被普遍接受的觀點(diǎn)——相對于“一個(gè)好校長就是一所好學(xué)校”，我們也許更應(yīng)該說“一個(gè)好校長外加一批好教師才是一所好學(xué)?！薄Ｌ厣逃芊裉嵘龑W(xué)校整體辦學(xué)水平？——特色辦學(xué)第三步：特色文化不過，時(shí)間證明這種擔(dān)心是多余的。盧獻(xiàn)說，這就是文化的力量。當(dāng)特色成為學(xué)校文化時(shí)，特色學(xué)校就進(jìn)入了穩(wěn)步發(fā)展的軌道，不會(huì)因?yàn)閷W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的調(diào)整出現(xiàn)‘人亡政息’的局面。論壇上，幾乎每一位發(fā)言者都把“特色文化”作為特色辦學(xué)的最高境界。因?yàn)槲幕挠绊懯亲罘€(wěn)固、長遠(yuǎn)的，教育是影響人的工程，要追求長久效應(yīng)必須走內(nèi)涵發(fā)展的道路，最終超越經(jīng)驗(yàn)管理和制度管理的層面，實(shí)現(xiàn)文化管理。重慶市教育評估院院長龔春燕說：“特色學(xué)校建設(shè)是一項(xiàng)涉及學(xué)校整個(gè)系統(tǒng)、全方位的學(xué)校變革活動(dòng)。在這一變革中，學(xué)校文化起著關(guān)鍵性的作用，學(xué)校文化傳統(tǒng)是特色學(xué)校建設(shè)的條件與基礎(chǔ)，學(xué)校文化建構(gòu)是特色學(xué)校建設(shè)成功的標(biāo)志”。特色辦學(xué)的依次上升的四個(gè)階段，即項(xiàng)目特色、特色項(xiàng)目、學(xué)校特色、特色學(xué)校。張雪龍?jiān)u價(jià)說，“特色是有靈魂的、整體的、滲透式的文化精神存在，它不是單獨(dú)的實(shí)體和單項(xiàng)的成績，但卻是無處不在，可見、可聽、可感受的?！睂τ趯W(xué)校文化，張雪龍轉(zhuǎn)述了一個(gè)形象的說法。1995年，當(dāng)萬航渡路小學(xué)的“學(xué)會(huì)參與”剛剛嶄露頭角，一位前來調(diào)研的教育專家對他說：“張校長，如果哪一天，無論誰走進(jìn)萬航渡路小學(xué)，不用你校長介紹，就能感受到，你們是搞學(xué)會(huì)參與教育的，人人都在積極主動(dòng)地參與，個(gè)個(gè)都是學(xué)校的主人，只有到那個(gè)時(shí)候，你們的學(xué)會(huì)參與才算真正成功了?！碧厣珜W(xué)校能促進(jìn)教育公平嗎？——特色辦學(xué)第四步：特色價(jià)值轉(zhuǎn)化“辦好特色學(xué)校就是辦好每一所學(xué)?！?，論壇期間，會(huì)場外的一條標(biāo)語引起了與會(huì)校長們的關(guān)注和議論。這其實(shí)傳達(dá)了論壇主辦方的一個(gè)立場：特色辦學(xué)是促進(jìn)教育均衡發(fā)展的一個(gè)有效途徑。龔春燕說：“特色學(xué)校建設(shè)不是少數(shù)學(xué)校的事情，而是多數(shù)甚至每一所學(xué)校都應(yīng)當(dāng)追求并能夠?qū)崿F(xiàn)的。特色學(xué)校也不僅是城市所獨(dú)有的，而是應(yīng)該在城鄉(xiāng)社會(huì)中共有的、普遍存在的?！标愜娫谡搲辖榻B了“區(qū)域整體推進(jìn)”的經(jīng)驗(yàn)：以發(fā)展規(guī)劃為綱領(lǐng)，引領(lǐng)特色發(fā)展；以隊(duì)伍建設(shè)為關(guān)鍵，支撐特色發(fā)展；以教研科研為抓手，牽動(dòng)特色建設(shè)；以機(jī)制建設(shè)為保障，推動(dòng)特色建設(shè)。其中，差異發(fā)展策略顯示了永川發(fā)展特色學(xué)校的可行性。根據(jù)辦學(xué)條件和發(fā)展水平的差異，永川區(qū)對各所學(xué)校進(jìn)行分類要求，劃分發(fā)展的目標(biāo)層次：薄弱學(xué)校發(fā)展優(yōu)勢項(xiàng)目，有項(xiàng)目特色的學(xué)校形成學(xué)校特色，學(xué)校特色明顯的學(xué)校成為特色學(xué)校，并朝著優(yōu)質(zhì)化、品牌化方向發(fā)展?！稗k好每一所學(xué)校，使每一所學(xué)校各有特色，這是教育發(fā)展的需要，是培養(yǎng)多元化人才的需要。每一所學(xué)校都是潛在的特色學(xué)校，每一所學(xué)校都可以發(fā)展成為特色學(xué)校，創(chuàng)建特色學(xué)校的終極目標(biāo)就是辦好每一所學(xué)校，教好每一個(gè)孩子，實(shí)現(xiàn)教育的全面均衡發(fā)展?！?

二、如何進(jìn)行學(xué)校文化建設(shè)

問題一：如何加強(qiáng)特色學(xué)校校園文化建設(shè) 一、 特色學(xué)校校園文化建設(shè)的意義。

校園文化是在一定社會(huì)文化大背景下，學(xué)校內(nèi)影響和制約師生活動(dòng)和發(fā)展的各種文化因素總和，是一種無形的、巨大的教育力量，也是教育成功的重要基礎(chǔ)，對學(xué)生的健康成長有著不可替代的作用。校園文化是一所學(xué)校精神風(fēng)貌的集中反映，是學(xué)校辦學(xué)特色和發(fā)展個(gè)性的體現(xiàn)，它對啟迪學(xué)生的智慧、開闊學(xué)生的視野、優(yōu)化個(gè)性人格等都具有重大而深遠(yuǎn)的影響。

二、 特色學(xué)校校園文化建設(shè)的內(nèi)容

（一） 校園環(huán)境文化建設(shè)

1. 優(yōu)化校園外部環(huán)境

各校要根據(jù)自身特點(diǎn)對學(xué)校的校園文化作出統(tǒng)一的部署，整體優(yōu)化學(xué)

校的校園環(huán)境，使校園文化成為學(xué)校特色的顯性標(biāo)志，使他人一走校園就能感受到濃郁的特色文化氣氛。環(huán)境優(yōu)美，布局合理的校園環(huán)境讓人賞心悅目，除了做一些必要的綠化外，校園環(huán)境規(guī)劃還要體現(xiàn)一定的文化內(nèi)涵，學(xué)?？梢栽黾娱唸?bào)欄、宣傳櫥窗、板報(bào)等設(shè)施；加強(qiáng)圖書室、閱覽室、陳列室的建設(shè)；教學(xué)樓、辦公樓懸掛或張貼校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)等，充分反映學(xué)校的辦學(xué)特色及辦學(xué)理念。學(xué)校還可以推出“讓每塊墻壁都會(huì)說話” 的系列活動(dòng),向全校學(xué)生征集學(xué)生名言，讓學(xué)生結(jié)合學(xué)校特色，寫出自己的格言，并將其中的佳作和作者的照片，制成標(biāo)牌（如百勝中心校），固定在校園醒目的地方，使學(xué)生深受激勵(lì)并隨時(shí)隨地受到感化和教育。還可將學(xué)生優(yōu)秀的書畫作品懸掛在走廊的墻壁上（七校、三校等）。體現(xiàn)了校園處處皆教育、學(xué)生個(gè)個(gè)當(dāng)楷模的自主管理模式，體現(xiàn)了“以人為本”的精神實(shí)質(zhì)。

優(yōu)美校園環(huán)境的建設(shè)與物質(zhì)設(shè)施的人文裝飾、溫馨提示，使校園充滿了物與人對話的鮮活氣息。鑒物增識，啟迪著學(xué)生的心智；潛移默化，感染陶冶著每學(xué)生情操。

2.加強(qiáng)班級文化建設(shè)

我認(rèn)為班級環(huán)境文化建設(shè)也是校園文化建設(shè)的重要組成部分，是形成良好班風(fēng)、校風(fēng)的載體和平臺，更是學(xué)生動(dòng)手操作，發(fā)展個(gè)性的園地。

教室布置要體現(xiàn)班級特色，有藝術(shù)氣息。各班墻上可以懸掛由自己設(shè)計(jì)、制作的班風(fēng)、班級格言，還可以設(shè)置壁報(bào)、藝術(shù)角、圖書角等。在班級環(huán)境的設(shè)計(jì)過程中，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動(dòng)盡可能多的學(xué)生參與班歌的譜寫，班風(fēng)、班級格言的征集，班規(guī)的制定，教室的布置、班會(huì)的設(shè)計(jì)……學(xué)生在實(shí)際參與的過程中增知識，長才干，明道理，在營建過程中凝聚人心，形成集體。學(xué)生自覺或不自覺地把班級的目標(biāo)內(nèi)化為自己的追求和行動(dòng)，一旦發(fā)現(xiàn)自己和班級的進(jìn)步，獲得成功喜悅，就會(huì)更熱愛自己的班級，向著更高的目標(biāo)攀登。

（二） 加強(qiáng)校園精神文化建設(shè)

校園文化不僅僅是停留在外在的形式上，更值得關(guān)注的是能包納其內(nèi)涵與實(shí)質(zhì)的精神領(lǐng)域。校園文化中的精神文化是學(xué)校文化的核心，是學(xué)校發(fā)展的精神動(dòng)力。校園精神文化的基礎(chǔ)是校園人的心理層面，其內(nèi)容是校園成員的思想觀念和素養(yǎng)，而表現(xiàn)形式則是精神創(chuàng)造活動(dòng)及其產(chǎn)品。在創(chuàng)建特色學(xué)校的工作過程中，如何加強(qiáng)學(xué)校精神文化建設(shè)，提升學(xué)校的辦學(xué)品質(zhì)呢？我認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面著手：

⒈ 構(gòu)筑發(fā)展愿景。校長要用先進(jìn)的辦學(xué)理念來構(gòu)筑發(fā)展愿景，激發(fā)師生進(jìn)取精神。校長要根據(jù)學(xué)校的發(fā)展?fàn)顩r，對學(xué)校的遠(yuǎn)景、使命、組織結(jié)構(gòu)進(jìn)行思考，把構(gòu)筑學(xué)校發(fā)展愿景貫穿于學(xué)校管理的全過程，激發(fā)全校師生對學(xué)校未來發(fā)展的憧憬，增強(qiáng)全體師生的自豪感、責(zé)任感和使命感。校長要凝聚人心，調(diào)動(dòng)集體智慧去實(shí)踐學(xué)校的辦學(xué)理念和辦學(xué)目標(biāo)，圍繞學(xué)校發(fā)展的總體目標(biāo)，在建設(shè)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍上下功夫，在優(yōu)化教學(xué)教育管理上做文章。教師擬訂自身專業(yè)發(fā)展計(jì)劃，學(xué)生確定成材目標(biāo)，把學(xué)校的發(fā)展、教師的專業(yè)成長和學(xué)生的成材結(jié)合起來。

⒉ 策劃發(fā)展思路。學(xué)校管理者要用自己學(xué)校的辦學(xué)信念來規(guī)劃學(xué)校發(fā)展藍(lán)圖。要在認(rèn)真分析已有發(fā)展條件的基礎(chǔ)上......>>

問題二：談?wù)劸腿绾我詫W(xué)校文化建設(shè)為載體，創(chuàng)建特色學(xué)校 實(shí)驗(yàn)小學(xué)：賀利云

打造獨(dú)特的校園文化，追求學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展是學(xué)校建設(shè)的重要目標(biāo)。我們在學(xué)校整體辦學(xué)目標(biāo)的指引下，將把搞好校園文化建設(shè)作為學(xué)校教育發(fā)展的重要內(nèi)容。以人為本，關(guān)注生命，以豐富多彩的文化活動(dòng)為載體，按照校園建設(shè)營造整體美，綠色植物營造環(huán)境美，名人佳作營造藝術(shù)美，人際和諧營造文明美的思路。既重視硬件建設(shè)，也重視軟件投入；注重內(nèi)奠基礎(chǔ)，外樹形象。營造綠化、美化、凈化、藝術(shù)化、教育化、人文化的校園環(huán)境；營造文明、和諧、拼搏、創(chuàng)新的校園文化氛圍；營造博愛、民主、嚴(yán)謹(jǐn)、合作的教師工作氛圍；營造樂學(xué)、自主、活潑、奮進(jìn)的學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛，把學(xué)校打造 *** 校園、書香校園、活力校園。促進(jìn)了學(xué)生的健康成長，推進(jìn)了學(xué)校的整體建設(shè)，創(chuàng)建特色學(xué)校，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)校活力校園、 智慧課堂、 幸福人生的內(nèi)涵式發(fā)展。

一、學(xué)校校園文化建設(shè)實(shí)施階段：第一階段：啟動(dòng)校園文化的建設(shè)工作，將學(xué)校操場的圍墻作為學(xué)校文化建設(shè)的主陣地。完善實(shí)驗(yàn)室、師生閱覽室、隊(duì)部室等基本硬件建設(shè)，美化校園環(huán)境，完成校園文化的各項(xiàng)物質(zhì)建設(shè)。改革內(nèi)部管理機(jī)制，提升管理水平，做好教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，優(yōu)化教師隊(duì)伍，提高教師的科研意識，書香校園初見成效。進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)風(fēng)、教風(fēng)和校風(fēng)，使學(xué)校各方面工作上一臺階。

第二階段：聚二年之力創(chuàng)辦一個(gè)新實(shí)小，關(guān)注校園發(fā)展的精神層面，實(shí)現(xiàn)師生向幸福人生發(fā)展，打造新實(shí)小校園品牌。如完善管理考核制度，規(guī)范學(xué)校管理，依法治校。完善內(nèi)涵式發(fā)展各項(xiàng)創(chuàng)建工作。建設(shè)規(guī)范，具有學(xué)校特色的班級文化。

第三階段：積五載之功發(fā)展成一個(gè)內(nèi)涵樂園，校園文化建設(shè)能體現(xiàn)書香味。學(xué)校管理科學(xué)高效，校園和諧民主，書香特色鮮明，教育氛圍高雅、濃厚，教研成果顯著，教育資源整合。創(chuàng)建成一所綠色學(xué)校、園林式學(xué)校還是一所名副其實(shí)的真正的內(nèi)涵式發(fā)展的學(xué)校。

二、學(xué)校獨(dú)特的校園文化建設(shè)推進(jìn)策略：

（一）強(qiáng)化常規(guī)管理，德育為先創(chuàng)特色

我們依托學(xué)校發(fā)展背景，制定校園文化建設(shè)方案，成立文化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，落實(shí)好校園文化建設(shè)的實(shí)施。同時(shí)還組織學(xué)校教師、學(xué)生參與校園文化建設(shè)，群策群力，共同打造具有本校特色的校園文化。如依據(jù)現(xiàn)有課程資源，圍繞以人為本、關(guān)注生命、全面發(fā)展教育主旨，結(jié)合教師和學(xué)生自身特長，創(chuàng)建學(xué)校興趣英語課、經(jīng)典美文閱讀課等特色課程，開發(fā)《校園禮儀》、《綜合實(shí)踐》等校本課程。還要強(qiáng)化常規(guī)管理，狠抓養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣；以愛國主義為核心，開展五愛和八榮八恥教育；以重大的節(jié)日和紀(jì)念日為契機(jī)，開展形式多樣，內(nèi)容豐富的德育活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)受教育；設(shè)立德育活動(dòng)開放日，定期召開，建立德育互動(dòng)的教育網(wǎng)絡(luò)；注重心理健康，創(chuàng)書香樂園，促進(jìn)學(xué)生身心和諧發(fā)展。

（二）抓好特色教學(xué)，打造和諧的智慧課堂

抓好教學(xué)工作，注重改革與創(chuàng)新，能創(chuàng)特色，樹品牌，爭一流，以科研促發(fā)展，創(chuàng)建校園特色文化（如宣傳欄版、特色展廳、教室特色版塊等），打造快樂和諧的智慧課堂，形成了形成本校獨(dú)特書法與閱讀為一體的實(shí)小特色教學(xué)，全校師生都在讀美文誦經(jīng)典；一周一節(jié)書法樂，中午空閑練一刻，掀起與書為友，品讀美文，學(xué)練書法熱潮。既開展了語言文字規(guī)范化堅(jiān)持有效的訓(xùn)練，又進(jìn)行書寫比賽活動(dòng)，加強(qiáng)檢查與考核，達(dá)到誦經(jīng)典，學(xué)書法的實(shí)效。

（三）扎實(shí)校本科研，走出教師幸福人生之路

走獨(dú)特的校本研究和科研發(fā)展之路，能以國家級、省市級課題研究為龍頭，開展個(gè)人反思、同伴互助、專家引領(lǐng)、外延共研、外出取經(jīng)、以賽促研等覆蓋式、模塊化的多層次、多學(xué)科、多專題的教研活動(dòng)。進(jìn)行讓人人參與研討課、說課、評課等教學(xué)基本功比賽活動(dòng)，構(gòu)建有效教學(xué)新模式：激趣引新自學(xué)探究分層復(fù)學(xué)點(diǎn)撥導(dǎo)學(xué)拓展提高，展示研究成......>>

問題三：如何加強(qiáng)校園文化建設(shè) 一、校園文化建設(shè)的必要性

一是由社會(huì)環(huán)境及學(xué)校性質(zhì)所決定。當(dāng)今社會(huì)紛繁復(fù)雜，存在不少消極因素和腐敗現(xiàn)象。社會(huì)文化也是絢麗多姿、雅俗并存，包括許多不利于青少年健康成長的負(fù)面文化。盡管各級 *** 采取了許多措施，但是在短期內(nèi)優(yōu)化社會(huì)大環(huán)境是不可能的。而學(xué)校不但是學(xué)習(xí)文化知識的場所，更重要的是育人的陣地，它擔(dān)負(fù)著培育一代“四有”新人的歷史重任，因此校園文化不容許雜亂紛呈。這就要求我們根據(jù)辦學(xué)目的和培養(yǎng)目標(biāo)優(yōu)化校園文化，創(chuàng)造一個(gè)優(yōu)良的育人小環(huán)境，以 *** 社會(huì)負(fù)面文化的沖擊，并對社會(huì)大環(huán)境施加積極影響。

二是由教育對象及環(huán)境的育人作用所決定。在學(xué)校接受教育的青少年學(xué)生，生理、心理尚未成熟，可塑性大，模仿性強(qiáng)，辨析能力差，很容易受外部環(huán)境的影響?！敖煺咭?，近墨者黑”，沒有良好的教育環(huán)境，容易將學(xué)生引向歧路。作為育人陣地的學(xué)校理應(yīng)創(chuàng)造一種適合學(xué)生健康成長的外部環(huán)境。

三是由學(xué)校辦學(xué)水平的現(xiàn)狀所決定。自從提出教育優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略方

針后，各級 *** 加大了對教育的投入，學(xué)校的辦學(xué)條件有了很大的改善，但一些地方仍然存在著較大差距。也有的學(xué)校只重視物質(zhì)文化的建設(shè)而忽視精神文化的建設(shè)；只注重學(xué)生智力因素的培養(yǎng)而忽視非智力因素的開發(fā)；只注重思想認(rèn)識的灌輸和道德行為的強(qiáng)化而忽視間接情景的暗示。但人的思想和某些品質(zhì)是不能靠單純的知識傳授來養(yǎng)成的，要借助道德環(huán)境長期的細(xì)膩的熏陶，只有在這種環(huán)境下培養(yǎng)起來的品質(zhì)結(jié)構(gòu)才具有穩(wěn)定性，才能經(jīng)受住外界環(huán)境的 *** 。這也要求我們加強(qiáng)校園文化的建設(shè)。

四是由教育“三個(gè)面向”指導(dǎo)思想及教育改革趨勢所決定。教育要

“面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”，基礎(chǔ)教育要全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育質(zhì)量，最緊迫的任務(wù)就是要轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育。由“應(yīng)試教育”轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育是建設(shè)有中國特色社會(huì)主義教育的一個(gè)根本問題，是當(dāng)前教育改革和發(fā)展的必然走向。素質(zhì)教育的內(nèi)容包括教育要面向全體學(xué)生，要注重德智體美勞全面發(fā)展，要讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)展，這同樣要求我們加強(qiáng)校園文化的建設(shè)。

二、校園文化建設(shè)的內(nèi)容和方法

校園文化的內(nèi)容是非常豐富的，這里主要談?wù)勎镔|(zhì)文化、制度文化、課余文化、輿論文化、人際關(guān)系等幾個(gè)方面的問題。

1.加強(qiáng)物質(zhì)文化建設(shè)，美化校園環(huán)境。

物質(zhì)文化是一種直觀性的文化，它直接表現(xiàn)出師生所處的文化氛

圍，有較強(qiáng)的直觀性，如校園布局、建筑裝飾、教學(xué)設(shè)施、環(huán)境衛(wèi)生等。物質(zhì)文化的建設(shè)及管理直接地反映出學(xué)校的辦學(xué)水平。因此，校園文化建設(shè)應(yīng)從以創(chuàng)建優(yōu)美校園為主要內(nèi)容的物質(zhì)文化入手。

2.加強(qiáng)制度文化建設(shè)，強(qiáng)化管理機(jī)制。

制度是校園文化建設(shè)初級階段的產(chǎn)物，是為了達(dá)到無意境界而采

取的一種有意識手段，是為了保障學(xué)校教育的有章、有序和有效。目的是先用制度來強(qiáng)化，而后用情境來內(nèi)化。俗話說：“不依規(guī)矩，無以成方圓”。學(xué)校應(yīng)遵循教育規(guī)律，依據(jù)教育方針和教育法規(guī)，圍繞培養(yǎng)“四有”新人這個(gè)核心，建立和健全各種規(guī)章制度。在制度的建立過程中，應(yīng)充分發(fā)揚(yáng)民主，經(jīng)過師生充分醞釀和討論，最后才以條文的形式定下來。學(xué)校的規(guī)章制度要體現(xiàn)三個(gè)特點(diǎn)：一是全。規(guī)章制度應(yīng)該是全方位的，做到事事有章可循，如行政管理制度、德育管理制度、教學(xué)管理制度、總務(wù)管理制度、內(nèi)部體制管理制度等；二是細(xì)。內(nèi)容具體明確，操作性強(qiáng)；三是嚴(yán)。紀(jì)律嚴(yán)明，賞罰分明。為了使廣大師生了解和掌握各項(xiàng)規(guī)章制度，可按適用范圍將教職工管理制度及學(xué)生管理制度分訂成冊，用知識競賽或考試的......>>

問題四：怎樣做好校園文化建設(shè) 時(shí)下各學(xué)校均已開展轟轟烈烈的校園活動(dòng)，從某種程度上的確豐富了校園文化，但同時(shí)也暴露了活動(dòng)單一，流于形式的弊病，即在上級教育主管部門的紅頭文件下實(shí)施所謂的校園文化建設(shè)。如此被動(dòng)的開展則有很大的制約性成分，反而成效不大，失去了校園文化的實(shí)際意義。校園文化涵蓋面極廣，意義深遠(yuǎn)，既包括校園物質(zhì)文化又包含校園精神文化，是社會(huì)文化的重要組成部分，既是素質(zhì)教育的有效載體，又是德育的有利平臺。做好校園文化建設(shè)的重要性更加重大，意義更加深遠(yuǎn)。如何避免校園文化建設(shè)中出現(xiàn)的弊病，讓其更好的服務(wù)于教學(xué)呢？首先，對校園文化建設(shè)的認(rèn)識要到位。認(rèn)識校園文化的重要性及其意義，清楚地知道它是學(xué)校管理的一個(gè)重要組成部分。有目的地開展相關(guān)的活動(dòng)，重視活動(dòng)的效果。每一項(xiàng)活動(dòng)的開展都明確其意義，不僅抓好過程，更要注重效果，加強(qiáng)調(diào)研。比如“三化”工作的開展，旨在通過校園的凈化、綠化、美化，給師生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，實(shí)施上形成計(jì)劃、制度，落實(shí)上師生人人參與，共同監(jiān)督。成效上培養(yǎng)一種良好習(xí)慣，地面紙屑有人撿，公物損壞有人管，形成長效機(jī)制。另外對每項(xiàng)活動(dòng)還應(yīng)有總結(jié)反思，提出優(yōu)化措施。其次，理清思路有步驟地開展活動(dòng)。一是校園物質(zhì)文化建設(shè)。從凈化、綠化、美化入手整治校容校貌，因地制宜地設(shè)計(jì)和規(guī)劃校園環(huán)境建設(shè)。如校園廣播站，名人宣傳欄、評比欄、校園新聞、警示牌，科學(xué)家掛像、班級圖書角、美術(shù)作品宣傳欄，學(xué)校大門、操場圍墻圖文等。二是校園精神文化建設(shè)。（1）開展豐富多彩的文化活動(dòng)。如校園藝術(shù)節(jié)、讀書節(jié)，六一兒童節(jié)以及各種重大節(jié)日的慶?；顒?dòng)；利用班隊(duì)會(huì)，經(jīng)常組織學(xué)生開展各種小型的文化娛樂活動(dòng)，興趣小組、第二課堂、古詩誦讀賽、朗讀比賽、演講比賽等；每學(xué)年一至兩次校園運(yùn)動(dòng)會(huì)。（2）開展校園文化教育。組織學(xué)生到革命烈士紀(jì)念園、觀看愛國主義教育片；利用各種紀(jì)念日，組織開展讀書宣傳活動(dòng)，敬老院慰問活動(dòng)；新團(tuán)隊(duì)員宣誓。舉辦各種知識競賽或演講會(huì)等活動(dòng)，使學(xué)生從中受到直觀熏陶和潛移默化的教育。同時(shí)抓好學(xué)生日常行為規(guī)范教育，文明禮儀教育等等。第三，打造特色文化校園。校園文化涵蓋面廣，不可能也不能面面俱到，故此要有所側(cè)重地開展校園文化建設(shè)。結(jié)合學(xué)校實(shí)際創(chuàng)出具有學(xué)校特色的校園文化，形成充分展示學(xué)校個(gè)性魅力和辦學(xué)特色的校園文化。比如讀書育人特色、安全教育特色、衛(wèi)生文明特色等，打造思想道德建設(shè)、法制教育、書香校園等名校工程。校園文化建設(shè)要著眼于廣大學(xué)生的未來，著眼于他們德、智、體、美、勞全面發(fā)展的整體素質(zhì)的提高。

問題五：如何推進(jìn)校園文化建設(shè) 校園文化建設(shè)是一所學(xué)校綜合辦學(xué)水平的重要體現(xiàn),也是學(xué)校個(gè)性魅力與辦學(xué)特色的體現(xiàn),是學(xué)校培養(yǎng)高素質(zhì)人才的內(nèi)在需要。同時(shí),校園文化作為一種特殊的社會(huì)現(xiàn)象,代表一種風(fēng)氣,體現(xiàn)一種和諧,孕育一種教育力量。一個(gè)學(xué)校要發(fā)展,一定要有一種校園文化的定位。校園文化建設(shè)是學(xué)校物

問題六：校園文化建設(shè)方案怎么做 1、合同還沒簽訂就不要底氣十足的叫設(shè)計(jì)師先搞幾個(gè)方案出來，某國以前承諾負(fù)責(zé)養(yǎng)老，結(jié)果如何你懂的。

2、今天簽合同明天就要你給十幾個(gè)方案，而且個(gè)個(gè)都高端大氣上檔次，這樣的公司有的，在銀河系外，即便他愿意跟你合作，路費(fèi)你也付不起。

3、方案不滿意？我們寧愿被暴打一頓也不愿接受毫無理由的說：反正我就是不喜歡，再來幾個(gè)方案這樣令人崩潰的話。擺事實(shí)講道理的溝通，我們不僅愿意接受而且大大歡迎，優(yōu)秀的方案是雙方共同努力的結(jié)果。

問題七：如何組織和開展好校園文化活動(dòng) 近幾年，隨著教育改革的深入，陳舊的教育觀念已不適應(yīng)現(xiàn)代教育發(fā)展的需要。著名教育家陶行之老先生說：“是生活就是教育，是好的生活就是好的教育，是壞的生活就是壞的教育?！苯逃嫦蛏?，校園作為教育的主戰(zhàn)地應(yīng)該適應(yīng)教育發(fā)展的需要，校園文化建設(shè)起到一定的牽引作用，，要大力開展校園文化建設(shè)，創(chuàng)辦有生命力的學(xué)校。 關(guān)鍵詞： 校園 文化 人文 德育 校園文化建設(shè)就是師生通過教育家學(xué)與管理活動(dòng)所創(chuàng)造和形成的精神財(cái)富、教育氛圍及承載這些精神財(cái)富、文化氛圍的活動(dòng)形式和物質(zhì)形態(tài)。學(xué)校應(yīng)該把學(xué)生生活、學(xué)習(xí)、發(fā)展作為教育的核心，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，就必須加強(qiáng)校園文化建設(shè)，校園文化建設(shè)應(yīng)關(guān)注以下幾個(gè)方面。一、 校園文化建設(shè)應(yīng)關(guān)注學(xué)生發(fā)展，樹立德育生活化。德育生活化意味著德育過程就是生活的過程，每個(gè)學(xué)生思想品德的成長往往源于對生活的感悟以及在生活中形成的對道德要求的認(rèn)同。校園里充滿德育的生活化主要是讓學(xué)生在真實(shí)的社會(huì)關(guān)系中了解道德的價(jià)值，讓學(xué)生在生活中學(xué)會(huì)判斷和選擇，讓學(xué)生從中學(xué)會(huì)寬容和堅(jiān)持。著力培養(yǎng)學(xué)生健康心理是校園文化建設(shè)的必備條件，可以在班級中安排心理教育的內(nèi)容，讓學(xué)生正視自我、自尊自信、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境、培養(yǎng)良好的請學(xué)、發(fā)展健全的人格，以幫助學(xué)生改善心理品質(zhì)，為整個(gè)人生的心理發(fā)展和良好的道德品質(zhì)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。班主任老師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生的明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性，幫助他們掌握良好的學(xué)習(xí)方法，讓他們學(xué)會(huì)處理好與他人的關(guān)系，對他們來講具有十分現(xiàn)實(shí)的意義。引導(dǎo)學(xué)生適當(dāng)參與社會(huì)生活。可以設(shè)計(jì)各種活動(dòng)，參與響應(yīng)的社會(huì)生活，使學(xué)生能在生活中掌握有關(guān)原理，為未來社會(huì)生活做準(zhǔn)備，避免教條/結(jié)合實(shí)踐活動(dòng)以學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)開發(fā)課程資源，以活動(dòng)為主要形式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷。統(tǒng)德育的一個(gè)致命弱點(diǎn)就是忽視學(xué)生在德育中的作用，忽視作為獨(dú)立個(gè)體，有著巨大發(fā)展?jié)摿蛡€(gè)別差異的、有智慧的、有情感的人的存在，表現(xiàn)在德育的目標(biāo)和內(nèi)容的設(shè)置編排上，在途徑和方法的確定選擇上，既不考慮學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)和思想品德形成的規(guī)律，也不關(guān)注時(shí)代和社會(huì)發(fā)展的需要，教育的過程成了教師備課的中心任務(wù)，學(xué)生在課堂上扮演著觀眾和聽眾的角色。在預(yù)先安排的固定目的、組織方式、活動(dòng)程度等具體要求下，學(xué)生被動(dòng)地進(jìn)行著一種程式化、履行公事式的機(jī)械表演。這種反理性的教育方法造成了教育與現(xiàn)實(shí)之間的懸殊差距。而德育活動(dòng)課注重弘揚(yáng)人的主體性，挖掘和引發(fā)人的自覺性、積極性、獨(dú)特性和創(chuàng)造性，從學(xué)生興趣出發(fā)，從學(xué)生的情感需要、意志、理想出發(fā)。亞里士多的認(rèn)為：“我們做公正的事情才能成為公正的人?！毙@文化建設(shè)應(yīng)該走出課堂，讓學(xué)生在生活實(shí)踐中感受生活的快樂，從而德育生活化。二、 校園文化建設(shè)應(yīng)使校園成為精神家園。努力將學(xué)校建設(shè)成快樂的充滿幸福的精神家園，是學(xué)校成為師生互相尊愛的花園，每個(gè)教師和學(xué)生在這里都能表現(xiàn)為尊重人，愛護(hù)人，愛充滿了校園的每個(gè)角落，每個(gè)成員尊重人的心理需求、精神需求、物質(zhì)需求和個(gè)性需求。積極倡導(dǎo)人際關(guān)系的簡單化，讓每位教師每天都心情舒暢的工作，體驗(yàn)人生的快樂和工作的幸福，要求學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子做到公開、公正、公平，增強(qiáng)各項(xiàng)工作的透明度，同時(shí)要充分理解教師，理解他們的處境和狀況，領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心下屬的方方面面，讓其感受到被關(guān)愛的溫暖和幸福。幫助教師生活上和事業(yè)上的發(fā)展，為他們成長創(chuàng)造機(jī)遇，幫助他們實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值，這也是領(lǐng)導(dǎo)用高尚的人格感染人，以優(yōu)美的環(huán)境陶冶人，以深厚的情感融化人，以科學(xué)的激勵(lì)鼓舞人，這對教師的積極性和創(chuàng)造性有了推動(dòng)的作用。三、加強(qiáng)校園文化建設(shè)要著力加強(qiáng)班集體建設(shè) 班主任要制訂切實(shí)可行的目標(biāo)，不要搞花......>>

問題八：校園文化建設(shè)是做哪些內(nèi)容呀 那可就多了，校園文化SIS整體規(guī)劃、校園景觀、文化理念梳理、校園標(biāo)識、科技展館、特色教室、工藝雕塑、文化理念重塑、藝術(shù)長廊、國學(xué)書苑、藝術(shù)浮雕等都是校園文化建設(shè)的內(nèi)容的，建議你去找靈坤文化，他們公司是做校園文化建設(shè)的 。

問題九：怎樣建設(shè)校園文化呢？ 校園文化規(guī)劃原則：

A、堅(jiān)持教育政策、教育規(guī)律、教育趨勢、借鑒國內(nèi)外優(yōu)秀的教育資源；

B、堅(jiān)持挖掘區(qū)域內(nèi)地域優(yōu)秀文化資源，根植于地域文化，塑造學(xué)校文化的歸宿感；

C、堅(jiān)持學(xué)校客觀實(shí)際、歷史文化、立足現(xiàn)狀、前瞻性發(fā)展，打造個(gè)性化學(xué)校文化；

D、堅(jiān)持學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子教育思想與學(xué)校發(fā)展理念一致性，塑造持續(xù)和穩(wěn)定教育思想；

E、堅(jiān)持全校全員參與、全程參與、上下統(tǒng)一、深入論證、逐步形成個(gè)性化的體系。

來自尚海文化策劃――廣東一級校園文化建設(shè)公司

三、什么是校園文化品牌建設(shè)？

簡單介紹一下，校園文化，顧名思義，就是學(xué)校里面的教育、師資、軟硬件、素質(zhì)教育等諸多方面，其實(shí)也是一種宣傳效果，但是要一直圍繞在教育周圍，學(xué)校畢竟是教書育人為主的，社會(huì)在發(fā)展，學(xué)校也一樣；品牌就更好說了，一個(gè)學(xué)校不管在哪個(gè)層面都有自己的特色、專長，教育方面也好，地域文化也好，此外還有教學(xué)理念，同樣是學(xué)校，這些都是一所學(xué)校區(qū)別于其他學(xué)校的具有自己專屬特色的東西，是學(xué)校重點(diǎn)宣傳的一種理念，能夠讓人接受并記住的。校園文化的表現(xiàn)形式就更多了，標(biāo)示、LOGO是最基本的，教學(xué)理念、校園活動(dòng)、特色教育等等都是，可以利用自身的現(xiàn)有資源起到最大的宣傳效果，文化墻、展板是近年來才興起的品牌宣傳手法，結(jié)合一些教育知識（勵(lì)志名言、小故事、歷史名人等），讓學(xué)生無時(shí)無刻都在接受教育，通過一些另類的手段學(xué)習(xí)知識，而且還學(xué)的好、記的更牢，在學(xué)校品牌宣傳的同時(shí)，歸根截底還是教育。

四、如何創(chuàng)建特色學(xué)校

學(xué)校的管理體制決定著學(xué)校發(fā)展的水平以及學(xué)校辦學(xué)的特色。時(shí)代要求我們必須注重以學(xué)校為辦學(xué)主體的校本管理，進(jìn)一步擴(kuò)大辦學(xué)自主權(quán)，允許和鼓勵(lì)學(xué)校追求自己的發(fā)展目標(biāo)、自己的教育風(fēng)格，形成自己的校園文化，辦出自己的特色。結(jié)合多年來我校教育教學(xué)的管理經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為創(chuàng)建特色學(xué)校的要素有以下幾個(gè)方面：一、，貫徹執(zhí)行黨的教育方針是創(chuàng)建特色學(xué)校的根本準(zhǔn)則所謂特色學(xué)校，就是在先進(jìn)的教育思想指導(dǎo)下，從本校實(shí)際出發(fā)，經(jīng)過長期的辦學(xué)實(shí)踐，形成了獨(dú)特的、優(yōu)化的、穩(wěn)定的辦學(xué)風(fēng)格與優(yōu)秀的辦學(xué)成果的學(xué)校。創(chuàng)建特色學(xué)校，是我國基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的重要策略，《中國教育改革與發(fā)展綱要》中明確指出：“中小學(xué)要由‘應(yīng)試教育’轉(zhuǎn)向全面提高民族素質(zhì)的軌道，面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動(dòng)技能和身體心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑地發(fā)展，辦出各自的特色”。學(xué)校創(chuàng)建特色與學(xué)校的全面、規(guī)范發(fā)展并不相悖。特色是在全面和規(guī)范化發(fā)展的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，反過來又以創(chuàng)建特色為突破口和切入點(diǎn)．以點(diǎn)帶面．以核心帶全局，以局部帶整體，全面推動(dòng)學(xué)校各項(xiàng)工作的規(guī)范化發(fā)展。創(chuàng)建特色學(xué)校，與實(shí)施素質(zhì)教育并不矛盾。素質(zhì)教育要求面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，和諧發(fā)展，主動(dòng)發(fā)展，開發(fā)學(xué)生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性和特長；學(xué)校創(chuàng)建特色教育則是在保證全體學(xué)生達(dá)到“合格”的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造滿足學(xué)生個(gè)性和特長發(fā)展所需要的條件，培養(yǎng)學(xué)生的特長和愛好，促進(jìn)學(xué)生成才。因此，創(chuàng)建特色學(xué)校是實(shí)施素質(zhì)教育的另一有效途徑。二、形成全新型的辦學(xué)理念是創(chuàng)建特色學(xué)校的行動(dòng)指南特色學(xué)校的本質(zhì)是學(xué)校的個(gè)性化，這種個(gè)性化首先體現(xiàn)在辦學(xué)理念的個(gè)性化。一所有特色的學(xué)校一定有自己鮮明的辦學(xué)理念，它凝聚了這所學(xué)校的個(gè)性風(fēng)格、文化品味和人才培養(yǎng)等特色。適合本校特點(diǎn)的鮮明的辦學(xué)理念一經(jīng)確立，并成為全校師生共同追求的奮斗目標(biāo)，學(xué)校就有了自我超越、追求特色的可能，學(xué)校的凝聚力、吸引力、向心力、感召力也會(huì)得以增強(qiáng)。創(chuàng)建特色學(xué)校是一項(xiàng)開拓性的活動(dòng)，需要有科學(xué)理論的指導(dǎo)，這樣才不至于迷失方向，誤入歧途。一個(gè)學(xué)校要辦出自己的特色，必須要有“特色理論”來指導(dǎo)自己的辦學(xué)行為，才能找準(zhǔn)富有特色的主題，確保學(xué)校特色建設(shè)沿著正確的方向前進(jìn)。創(chuàng)建特色學(xué)校本身也是一個(gè)教育科研的過程，沒有教育科研的個(gè)性化，也就沒有辦學(xué)的特色化，有特色的教科研活動(dòng)，為我校特色教育的建設(shè)插上了一副騰飛的翅膀。選擇和確立辦學(xué)理念是學(xué)校實(shí)行校本管理、追求特色發(fā)展的首要任務(wù)。我校多年來形成的辦學(xué)理念是“創(chuàng)新思變、開拓進(jìn)取、誠實(shí)守信、善謀實(shí)干”。形成的校風(fēng)是“尊師愛生、文明守紀(jì)”；形成的教風(fēng)是“嚴(yán)謹(jǐn)善誘、團(tuán)結(jié)奉獻(xiàn)”；形成的學(xué)風(fēng)是“學(xué)用結(jié)合、德智并舉”。這些個(gè)性鮮明的辦學(xué)理念是校長教育思想的結(jié)晶，是關(guān)于學(xué)校辦學(xué)的方向選擇、目標(biāo)定位、特色所在的理想和價(jià)值追求，也是引領(lǐng)學(xué)校朝著特色化、個(gè)性化方向發(fā)展的行動(dòng)指南。三、形成教育創(chuàng)新的教學(xué)制度是創(chuàng)建特色學(xué)校的重要內(nèi)容良好的教學(xué)制度能營造有利于學(xué)生創(chuàng)新精神培養(yǎng)和個(gè)性發(fā)展的教學(xué)環(huán)境。校長應(yīng)深諳此道，通過對教學(xué)制度的建立、改革與創(chuàng)新來體現(xiàn)自己的教育理念，為具有各種才能潛質(zhì)的人提供充分發(fā)展的機(jī)會(huì)，激勵(lì)學(xué)生追求更高層次的發(fā)展價(jià)值，逐步形成開放、有序的教學(xué)管理特色。因此，創(chuàng)新教學(xué)制度，是學(xué)校特色發(fā)展的關(guān)鍵，也是教育創(chuàng)新的重要內(nèi)容。我校十分注重對學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，有目的地組織學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，把“社會(huì)視察和調(diào)查”作為一門重要的教育教學(xué)內(nèi)容，以此培養(yǎng)學(xué)生觀察和解決社會(huì)問題的能力。我們始終遵循“授人以漁”、“教會(huì)學(xué)生教育自己是人生成功之根本，也是教育之使命”的規(guī)律，注重對學(xué)生自主學(xué)習(xí)法和自我教育習(xí)慣的培養(yǎng)。我校還注重加強(qiáng)校園文化建設(shè)，校園文化及其環(huán)境是影響教育效果的重要手段和支配力量，校園文化的品位直接影響到教育教學(xué)環(huán)境和所造就的人才的品位。通過建立有特色的課外活動(dòng)來補(bǔ)充課堂教學(xué)的不足，為使課外活動(dòng)能夠正常開展，我們把課外活動(dòng)納入教學(xué)計(jì)劃。每天統(tǒng)一規(guī)定時(shí)間，如我們開設(shè)了微機(jī)班、繪畫班，每學(xué)期還舉辦英語演講比賽、校園藝術(shù)周等活動(dòng)。這些活動(dòng)極大地豐富了校園文化生活，并逐步形成了有特色的課外的學(xué)習(xí)活動(dòng)體系。由于環(huán)境創(chuàng)設(shè)在人才培養(yǎng)，在形成學(xué)校特色過程中有著不可替代的作用，所以我們把營造優(yōu)良的育人環(huán)境作為治校實(shí)踐的基本理念。這些理念一旦被師生共同接受，就會(huì)成為引導(dǎo)他們追求理想、規(guī)范行為的無形力量，學(xué)生一旦得其精神必受益終身。四、培養(yǎng)一流的師資隊(duì)伍是創(chuàng)建特色學(xué)校的辦學(xué)靈魂教師是一個(gè)學(xué)校的靈魂，是學(xué)校的生命和活力所在，精神和力量所依。校長的辦學(xué)理念和學(xué)校的特色主題，都必須依靠一支與之相適應(yīng)的教師隊(duì)伍去實(shí)施。只有把校長的辦學(xué)理念內(nèi)化為每個(gè)教師的自覺行動(dòng)，并持之以恒地努力實(shí)施，學(xué)校才能逐步形成鮮明的辦學(xué)特色。一名好的校長除了要充當(dāng)先進(jìn)教育思想的實(shí)踐者和探索者外，還要圍繞學(xué)校的特色主題堅(jiān)持不懈地組織教師進(jìn)行不斷學(xué)習(xí)，啟發(fā)指導(dǎo)教師形成共同的教育價(jià)值觀，達(dá)成共同的行動(dòng)目標(biāo)，培養(yǎng)他們成為學(xué)校特色資源的開發(fā)者。多年來我校始終把教師隊(duì)伍的建設(shè)當(dāng)作頭等大事來抓。具體做法是：1、抓好每周的集體備課、研究課、探討課等形式的教研活動(dòng)。2、堅(jiān)持抓好教師教學(xué)基本功的訓(xùn)練，開展“五個(gè)一”比賽活動(dòng)，即上一節(jié)優(yōu)質(zhì)課、寫一份好教案、寫一篇好的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)或論文、制作一個(gè)好課件、寫一手漂亮的粉筆字。3、堅(jiān)持不懈地組織教師廣泛開展教育科研。4、切實(shí)抓好教師的現(xiàn)代教育技術(shù)和信息技術(shù)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。5、組織教師學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，參加以校本培訓(xùn)為載體的繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)支持教師參加提高學(xué)歷學(xué)識水平的考試學(xué)習(xí)。6、組織教師到鳳城市域內(nèi)外先進(jìn)學(xué)校考察學(xué)習(xí)，豐富知識，取長補(bǔ)短，提高業(yè)務(wù)能力。聘請有關(guān)的教育專家、市教研員到校作專題講座報(bào)告或聽課指導(dǎo)。通過采取以上措施，我校教師的綜合素質(zhì)得到很快提高，一支有個(gè)性、有特點(diǎn)、有風(fēng)格的教師隊(duì)伍正在形成。雄厚的師資力量為學(xué)校特色教育的形成奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。五、確立適合本校實(shí)際的辦學(xué)目標(biāo)是創(chuàng)建特色學(xué)校的關(guān)鍵環(huán)節(jié)目標(biāo)定位直接關(guān)系到特色的確定，關(guān)系到特色學(xué)校創(chuàng)建的成敗。對一所尋求創(chuàng)建特色教育的學(xué)校來說，確定合適的目標(biāo)非常重要，是創(chuàng)建特色學(xué)校的第一步。創(chuàng)建特色教育的學(xué)校，都必須確定一個(gè)獨(dú)樹一幟、鼓舞人心、切實(shí)可行的奮斗目標(biāo)。目標(biāo)的確定必須以黨的全面發(fā)展的教育方針為依據(jù)，從本校的實(shí)際出發(fā)，反映出校長獨(dú)特的教育思想、管理思想和辦學(xué)理念，體現(xiàn)辦學(xué)追求，具有鮮明個(gè)性的辦學(xué)色彩。我校新一屆領(lǐng)導(dǎo)班子充分意識到：要實(shí)現(xiàn)學(xué)?？缭绞桨l(fā)展，必須大膽創(chuàng)新，激活辦學(xué)思路，尋求一條符合自身發(fā)展需要的辦學(xué)之路。創(chuàng)建特色學(xué)校必須充分考慮本校的地理位置、硬件條件、師資隊(duì)伍、管理模式等現(xiàn)實(shí)條件和基礎(chǔ)，同時(shí)還要顧及到社會(huì)和當(dāng)?shù)貙θ瞬诺膶?shí)際需求，這對學(xué)校特色教育的發(fā)展有著舉足輕重的作用。鳳城市第三中學(xué)是鳳城市最大的一所初級中學(xué)，地理位置優(yōu)越，教學(xué)質(zhì)量高，辦學(xué)條件好，師資力量雄厚，周邊地區(qū)及農(nóng)村鎮(zhèn)區(qū)的許多家長源源不斷地把孩子送到學(xué)校就讀，以其獲得最好的教育。我校進(jìn)一步挖掘內(nèi)部潛力，不斷擴(kuò)大特色項(xiàng)目，豐富特色教育的內(nèi)涵。開設(shè)微機(jī)技術(shù)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課；選擇英語學(xué)科為突破口，開展英語口語教學(xué)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合、現(xiàn)代信息技術(shù)與英語教學(xué)相結(jié)合等課題的研究；開展數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)的探討與實(shí)踐的研究。這些特色項(xiàng)目的選擇，不但強(qiáng)化了學(xué)科特色化的建設(shè)，而且拓寬了辦學(xué)的新路子，為實(shí)現(xiàn)學(xué)?？缭绞桨l(fā)展開辟了廣闊的新天地。六、建立有效的辦學(xué)機(jī)制是創(chuàng)建特色學(xué)校的有力保障創(chuàng)建特色學(xué)校，應(yīng)加強(qiáng)管理，向管理要特色，最重要的一條就是要建立能切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量、發(fā)展學(xué)校特色的管理機(jī)制。管理機(jī)制作為動(dòng)力系統(tǒng)，將對學(xué)校特色的形成具有強(qiáng)大的支持力和推動(dòng)力。在實(shí)踐中，我們進(jìn)行了一些有益的探索，在學(xué)校管理、教育教學(xué)管理、教育科研、師資培訓(xùn)、班級管理、學(xué)生管理及教師考核評價(jià)等方面，結(jié)合學(xué)校創(chuàng)建特色教育的目標(biāo)，進(jìn)行了相關(guān)的改革和調(diào)整，使管理機(jī)制與學(xué)校的特色目標(biāo)和辦學(xué)思路相匹配。如我們制定了教學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)方案以及各種規(guī)章制度，經(jīng)濟(jì)上向相關(guān)教師傾斜，為保證學(xué)校特色的形成建立了有效的運(yùn)行機(jī)制。特色學(xué)校的形成不是一朝一夕的，需要經(jīng)過一個(gè)循序漸進(jìn)、不斷發(fā)展的過程。我深信，只要勇于改革和創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)，就一定能夠開創(chuàng)我校燦爛而美好的明天! 學(xué)校的管理體制決定著學(xué)校發(fā)展的水平以及學(xué)校辦學(xué)的特色。時(shí)代要求我們必須注重以學(xué)校為辦學(xué)主體的校本管理，進(jìn)一步擴(kuò)大辦學(xué)自主權(quán)，允許和鼓勵(lì)學(xué)校追求自己的發(fā)展目標(biāo)、自己的教育風(fēng)格，形成自己的校園文化，辦出自己的特色。結(jié)合多年來我校教育教學(xué)的管理經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為創(chuàng)建特色學(xué)校的要素有以下幾個(gè)方面：一、，貫徹執(zhí)行黨的教育方針是創(chuàng)建特色學(xué)校的根本準(zhǔn)則所謂特色學(xué)校，就是在先進(jìn)的教育思想指導(dǎo)下，從本校實(shí)際出發(fā)，經(jīng)過長期的辦學(xué)實(shí)踐，形成了獨(dú)特的、優(yōu)化的、穩(wěn)定的辦學(xué)風(fēng)格與優(yōu)秀的辦學(xué)成果的學(xué)校。創(chuàng)建特色學(xué)校，是我國基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的重要策略，《中國教育改革與發(fā)展綱要》中明確指出：“中小學(xué)要由‘應(yīng)試教育’轉(zhuǎn)向全面提高民族素質(zhì)的軌道，面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動(dòng)技能和身體心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑地發(fā)展，辦出各自的特色”。學(xué)校創(chuàng)建特色與學(xué)校的全面、規(guī)范發(fā)展并不相悖。特色是在全面和規(guī)范化發(fā)展的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，反過來又以創(chuàng)建特色為突破口和切入點(diǎn)．以點(diǎn)帶面．以核心帶全局，以局部帶整體，全面推動(dòng)學(xué)校各項(xiàng)工作的規(guī)范化發(fā)展。創(chuàng)建特色學(xué)校，與實(shí)施素質(zhì)教育并不矛盾。素質(zhì)教育要求面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，和諧發(fā)展，主動(dòng)發(fā)展，開發(fā)學(xué)生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性和特長；學(xué)校創(chuàng)建特色教育則是在保證全體學(xué)生達(dá)到“合格”的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造滿足學(xué)生個(gè)性和特長發(fā)展所需要的條件，培養(yǎng)學(xué)生的特長和愛好，促進(jìn)學(xué)生成才。因此，創(chuàng)建特色學(xué)校是實(shí)施素質(zhì)教育的另一有效途徑。二、形成全新型的辦學(xué)理念是創(chuàng)建特色學(xué)校的行動(dòng)指南特色學(xué)校的本質(zhì)是學(xué)校的個(gè)性化，這種個(gè)性化首先體現(xiàn)在辦學(xué)理念的個(gè)性化。一所有特色的學(xué)校一定有自己鮮明的辦學(xué)理念，它凝聚了這所學(xué)校的個(gè)性風(fēng)格、文化品味和人才培養(yǎng)等特色。適合本校特點(diǎn)的鮮明的辦學(xué)理念一經(jīng)確立，并成為全校師生共同追求的奮斗目標(biāo)，學(xué)校就有了自我超越、追求特色的可能，學(xué)校的凝聚力、吸引力、向心力、感召力也會(huì)得以增強(qiáng)。創(chuàng)建特色學(xué)校是一項(xiàng)開拓性的活動(dòng)，需要有科學(xué)理論的指導(dǎo)，這樣才不至于迷失方向，誤入歧途。一個(gè)學(xué)校要辦出自己的特色，必須要有“特色理論”來指導(dǎo)自己的辦學(xué)行為，才能找準(zhǔn)富有特色的主題，確保學(xué)校特色建設(shè)沿著正確的方向前進(jìn)。創(chuàng)建特色學(xué)校本身也是一個(gè)教育科研的過程，沒有教育科研的個(gè)性化，也就沒有辦學(xué)的特色化，有特色的教科研活動(dòng)，為我校特色教育的建設(shè)插上了一副騰飛的翅膀。選擇和確立辦學(xué)理念是學(xué)校實(shí)行校本管理、追求特色發(fā)展的首要任務(wù)。我校多年來形成的辦學(xué)理念是“創(chuàng)新思變、開拓進(jìn)取、誠實(shí)守信、善謀實(shí)干”。形成的校風(fēng)是“尊師愛生、文明守紀(jì)”；形成的教風(fēng)是“嚴(yán)謹(jǐn)善誘、團(tuán)結(jié)奉獻(xiàn)”；形成的學(xué)風(fēng)是“學(xué)用結(jié)合、德智并舉”。這些個(gè)性鮮明的辦學(xué)理念是校長教育思想的結(jié)晶，是關(guān)于學(xué)校辦學(xué)的方向選擇、目標(biāo)定位、特色所在的理想和價(jià)值追求，也是引領(lǐng)學(xué)校朝著特色化、個(gè)性化方向發(fā)展的行動(dòng)指南。三、形成教育創(chuàng)新的教學(xué)制度是創(chuàng)建特色學(xué)校的重要內(nèi)容良好的教學(xué)制度能營造有利于學(xué)生創(chuàng)新精神培養(yǎng)和個(gè)性發(fā)展的教學(xué)環(huán)境。校長應(yīng)深諳此道，通過對教學(xué)制度的建立、改革與創(chuàng)新來體現(xiàn)自己的教育理念，為具有各種才能潛質(zhì)的人提供充分發(fā)展的機(jī)會(huì)，激勵(lì)學(xué)生追求更高層次的發(fā)展價(jià)值，逐步形成開放、有序的教學(xué)管理特色。因此，創(chuàng)新教學(xué)制度，是學(xué)校特色發(fā)展的關(guān)鍵，也是教育創(chuàng)新的重要內(nèi)容。我校十分注重對學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，有目的地組織學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，把“社會(huì)視察和調(diào)查”作為一門重要的教育教學(xué)內(nèi)容，以此培養(yǎng)學(xué)生觀察和解決社會(huì)問題的能力。我們始終遵循“授人以漁”、“教會(huì)學(xué)生教育自己是人生成功之根本，也是教育之使命”的規(guī)律，注重對學(xué)生自主學(xué)習(xí)法和自我教育習(xí)慣的培養(yǎng)。我校還注重加強(qiáng)校園文化建設(shè)，校園文化及其環(huán)境是影響教育效果的重要手段和支配力量，校園文化的品位直接影響到教育教學(xué)環(huán)境和所造就的人才的品位。通過建立有特色的課外活動(dòng)來補(bǔ)充課堂教學(xué)的不足，為使課外活動(dòng)能夠正常開展，我們把課外活動(dòng)納入教學(xué)計(jì)劃。每天統(tǒng)一規(guī)定時(shí)間，如我們開設(shè)了微機(jī)班、繪畫班，每學(xué)期還舉辦英語演講比賽、校園藝術(shù)周等活動(dòng)。這些活動(dòng)極大地豐富了校園文化生活，并逐步形成了有特色的課外的學(xué)習(xí)活動(dòng)體系。由于環(huán)境創(chuàng)設(shè)在人才培養(yǎng)，在形成學(xué)校特色過程中有著不可替代的作用，所以我們把營造優(yōu)良的育人環(huán)境作為治校實(shí)踐的基本理念。這些理念一旦被師生共同接受，就會(huì)成為引導(dǎo)他們追求理想、規(guī)范行為的無形力量，學(xué)生一旦得其精神必受益終身。四、培養(yǎng)一流的師資隊(duì)伍是創(chuàng)建特色學(xué)校的辦學(xué)靈魂教師是一個(gè)學(xué)校的靈魂，是學(xué)校的生命和活力所在，精神和力量所依。校長的辦學(xué)理念和學(xué)校的特色主題，都必須依靠一支與之相適應(yīng)的教師隊(duì)伍去實(shí)施。只有把校長的辦學(xué)理念內(nèi)化為每個(gè)教師的自覺行動(dòng)，并持之以恒地努力實(shí)施，學(xué)校才能逐步形成鮮明的辦學(xué)特色。一名好的校長除了要充當(dāng)先進(jìn)教育思想的實(shí)踐者和探索者外，還要圍繞學(xué)校的特色主題堅(jiān)持不懈地組織教師進(jìn)行不斷學(xué)習(xí)，啟發(fā)指導(dǎo)教師形成共同的教育價(jià)值觀，達(dá)成共同的行動(dòng)目標(biāo)，培養(yǎng)他們成為學(xué)校特色資源的開發(fā)者。多年來我校始終把教師隊(duì)伍的建設(shè)當(dāng)作頭等大事來抓。具體做法是：1、抓好每周的集體備課、研究課、探討課等形式的教研活動(dòng)。2、堅(jiān)持抓好教師教學(xué)基本功的訓(xùn)練，開展“五個(gè)一”比賽活動(dòng)，即上一節(jié)優(yōu)質(zhì)課、寫一份好教案、寫一篇好的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)或論文、制作一個(gè)好課件、寫一手漂亮的粉筆字。3、堅(jiān)持不懈地組織教師廣泛開展教育科研。4、切實(shí)抓好教師的現(xiàn)代教育技術(shù)和信息技術(shù)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。5、組織教師學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，參加以校本培訓(xùn)為載體的繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)支持教師參加提高學(xué)歷學(xué)識水平的考試學(xué)習(xí)。6、組織教師到鳳城市域內(nèi)外先進(jìn)學(xué)?？疾鞂W(xué)習(xí)，豐富知識，取長補(bǔ)短，提高業(yè)務(wù)能力。聘請有關(guān)的教育專家、市教研員到校作專題講座報(bào)告或聽課指導(dǎo)。通過采取以上措施，我校教師的綜合素質(zhì)得到很快提高，一支有個(gè)性、有特點(diǎn)、有風(fēng)格的教師隊(duì)伍正在形成。雄厚的師資力量為學(xué)校特色教育的形成奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。五、確立適合本校實(shí)際的辦學(xué)目標(biāo)是創(chuàng)建特色學(xué)校的關(guān)鍵環(huán)節(jié)目標(biāo)定位直接關(guān)系到特色的確定，關(guān)系到特色學(xué)校創(chuàng)建的成敗。對一所尋求創(chuàng)建特色教育的學(xué)校來說，確定合適的目標(biāo)非常重要，是創(chuàng)建特色學(xué)校的第一步。創(chuàng)建特色教育的學(xué)校，都必須確定一個(gè)獨(dú)樹一幟、鼓舞人心、切實(shí)可行的奮斗目標(biāo)。目標(biāo)的確定必須以黨的全面發(fā)展的教育方針為依據(jù)，從本校的實(shí)際出發(fā)，反映出校長獨(dú)特的教育思想、管理思想和辦學(xué)理念，體現(xiàn)辦學(xué)追求，具有鮮明個(gè)性的辦學(xué)色彩。我校新一屆領(lǐng)導(dǎo)班子充分意識到：要實(shí)現(xiàn)學(xué)?？缭绞桨l(fā)展，必須大膽創(chuàng)新，激活辦學(xué)思路，尋求一條符合自身發(fā)展需要的辦學(xué)之路。創(chuàng)建特色學(xué)校必須充分考慮本校的地理位置、硬件條件、師資隊(duì)伍、管理模式等現(xiàn)實(shí)條件和基礎(chǔ)，同時(shí)還要顧及到社會(huì)和當(dāng)?shù)貙θ瞬诺膶?shí)際需求，這對學(xué)校特色教育的發(fā)展有著舉足輕重的作用。鳳城市第三中學(xué)是鳳城市最大的一所初級中學(xué)，地理位置優(yōu)越，教學(xué)質(zhì)量高，辦學(xué)條件好，師資力量雄厚，周邊地區(qū)及農(nóng)村鎮(zhèn)區(qū)的許多家長源源不斷地把孩子送到學(xué)校就讀，以其獲得最好的教育。我校進(jìn)一步挖掘內(nèi)部潛力，不斷擴(kuò)大特色項(xiàng)目，豐富特色教育的內(nèi)涵。開設(shè)微機(jī)技術(shù)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課；選擇英語學(xué)科為突破口，開展英語口語教學(xué)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合、現(xiàn)代信息技術(shù)與英語教學(xué)相結(jié)合等課題的研究；開展數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)的探討與實(shí)踐的研究。這些特色項(xiàng)目的選擇，不但強(qiáng)化了學(xué)科特色化的建設(shè)，而且拓寬了辦學(xué)的新路子，為實(shí)現(xiàn)學(xué)?？缭绞桨l(fā)展開辟了廣闊的新天地。六、建立有效的辦學(xué)機(jī)制是創(chuàng)建特色學(xué)校的有力保障創(chuàng)建特色學(xué)校，應(yīng)加強(qiáng)管理，向管理要特色，最重要的一條就是要建立能切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量、發(fā)展學(xué)校特色的管理機(jī)制。管理機(jī)制作為動(dòng)力系統(tǒng)，將對學(xué)校特色的形成具有強(qiáng)大的支持力和推動(dòng)力。在實(shí)踐中，我們進(jìn)行了一些有益的探索，在學(xué)校管理、教育教學(xué)管理、教育科研、師資培訓(xùn)、班級管理、學(xué)生管理及教師考核評價(jià)等方面，結(jié)合學(xué)校創(chuàng)建特色教育的目標(biāo)，進(jìn)行了相關(guān)的改革和調(diào)整，使管理機(jī)制與學(xué)校的特色目標(biāo)和辦學(xué)思路相匹配。如我們制定了教學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)方案以及各種規(guī)章制度，經(jīng)濟(jì)上向相關(guān)教師傾斜，為保證學(xué)校特色的形成建立了有效的運(yùn)行機(jī)制。特色學(xué)校的形成不是一朝一夕的，需要經(jīng)過一個(gè)循序漸進(jìn)、不斷發(fā)展的過程。

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