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教學(xué)方式方法改革包括什么（教學(xué)方式方法改革包括什么方面）

發(fā)布時間：2023-04-29 10:00:55 稿源：創(chuàng)意嶺閱讀： 952

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本文目錄:

1、如何改革教學(xué)方式和教學(xué)方法
2、課堂教學(xué)改革包括哪些方面
3、當(dāng)今學(xué)校體育的教學(xué)方法哪些改革措施？
4、教學(xué)措施包括什么方法

教學(xué)方式方法改革包括什么（教學(xué)方式方法改革包括什么方面）

一、如何改革教學(xué)方式和教學(xué)方法

教學(xué)內(nèi)容、課程類型決定教學(xué)方法，只有從教學(xué)內(nèi)容和課程類型的特點出發(fā)進(jìn)行教學(xué)方法改革，才能收到實效。我們要求教師根據(jù)課程特點采用不同的教學(xué)方法，鼓勵教師對只要能達(dá)到教學(xué)效果優(yōu)化、實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力提高的教學(xué)方法就可以進(jìn)行大膽嘗試、創(chuàng)新。如唐立偉老師在教學(xué)中積極探索以“理論與實踐一體化”的教學(xué)方法。其主要作法：一是打破實驗室和教室的界限，打破課堂理論教學(xué)與單元驗證式的實驗教學(xué)的界限，以學(xué)生必須掌握的知識和技能劃分教學(xué)內(nèi)容，把對知識的講解和學(xué)生相應(yīng)的實驗技能訓(xùn)練穿插進(jìn)行。二是注重以學(xué)生為中心進(jìn)行課堂交流活動，使學(xué)生真正成為教學(xué)過程的主體，從而大大激發(fā)了學(xué)生主動學(xué)習(xí)的熱情，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

二、課堂教學(xué)改革包括哪些方面

課堂教學(xué)改革包括單項改革，僅就某門學(xué)科內(nèi)容、某一制度（如考試制度）、某一原則和方法進(jìn)行改革；整體改革，指對有關(guān)教學(xué)的計劃、任務(wù)、內(nèi)容、方法、制度進(jìn)行總體的協(xié)調(diào)的改革。

教學(xué)改革相關(guān)內(nèi)容：旨在促進(jìn)教育進(jìn)步，提高教學(xué)質(zhì)量而進(jìn)行的教學(xué)內(nèi)容、方法、制度等方面的改革。推動教學(xué)改革的原因：科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和社會生產(chǎn)力的發(fā)展；社會的變革，包括政治經(jīng)濟制度的變革及意識形態(tài)的變化；教育科學(xué)及其他邊緣學(xué)科的發(fā)展影響到教育觀念的變化。

改革的方式有：新理論、新政策指導(dǎo)下的改革。經(jīng)過較長時期的規(guī)劃和專家論證，形成改革方案，有計劃、有步驟地進(jìn)行，此種改革往往在一個國家或較大范圍內(nèi)進(jìn)行。

實驗性改革。在一定理論指導(dǎo)下，在某一地區(qū)或?qū)W校進(jìn)行整體或單項改革試驗，取得數(shù)據(jù)，積累經(jīng)驗教訓(xùn)。推廣性改革。對經(jīng)過長期實踐檢驗的優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗或改革實驗成果進(jìn)行精選、優(yōu)化之后，有計劃、有步驟地在較大地區(qū)和范圍內(nèi)推廣。

其實，教學(xué)改革主要包括的內(nèi)容，就是在教學(xué)的形式內(nèi)容上有變化，通過教改就是要發(fā)揮出學(xué)生的主觀能動性，變革了原來的教學(xué)關(guān)系，讓師生學(xué)習(xí)要共同參與其中，真正讓學(xué)生能夠在課程中發(fā)揮自己的能力，通過老師的幫助學(xué)習(xí)到知識。

三、當(dāng)今學(xué)校體育的教學(xué)方法哪些改革措施？

1.利用游戲比賽形式培養(yǎng)健康心態(tài)

以游戲競賽的形式培養(yǎng)健康的心理，在小學(xué)體育教材中發(fā)揮著相當(dāng)大的作用。通過游戲教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、競爭意識、團結(jié)協(xié)作、熱愛集體、遵紀(jì)守法等優(yōu)良品質(zhì)。這些優(yōu)良品質(zhì)是一個人健康心理的集中體現(xiàn)。游戲深受學(xué)生喜愛，為教師開展心理健康教育提供了良好的機會。例如，在游戲比賽中，一些個性很強的學(xué)生因為不認(rèn)輸而相互爭吵，甚至“使用武力”；失利組中也有學(xué)生相互抱怨，這導(dǎo)致被指控的學(xué)生迅速產(chǎn)生場上心理，退出比賽。這樣不僅影響了游戲教學(xué)的正常進(jìn)行，也損害了學(xué)生之間的和諧。此時，教師要抓住這個機會，耐心地教育學(xué)生，特別是有偏執(zhí)傾向的學(xué)生，認(rèn)識游戲競賽的意義，正確對待競賽的成敗，批判妨礙團結(jié)的不良傾向。同時，我們還應(yīng)該與學(xué)生一起分析失敗的原因，找出獲勝的有利因素，最終讓學(xué)生把“抑郁”變成“興奮”，以積極的態(tài)度迎接新的挑戰(zhàn)。

2.培養(yǎng)接受意外事實的能力

沒有人能一帆風(fēng)順，一切順利。同樣，學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中不可避免地會遇到挫折。例如，在一次班際拔河比賽中，老師大聲斥責(zé)，因為他發(fā)現(xiàn)另一個班的學(xué)生參加了一個班的比賽。結(jié)果，這個班的學(xué)生分散了注意力，考試不及格。這種失敗是由決心以外的因素造成的，這讓學(xué)生很難接受，感覺很糟糕。對于此類事故的發(fā)生，教師應(yīng)主動向?qū)W生解釋真相，澄清真相，充分肯定他們的力量，保護(hù)他們的自尊，并提供再次競爭的機會。同時，我們還可以通過介紹世界比賽的典型案例來教育學(xué)生，讓學(xué)生了解任何比賽中都可能會發(fā)生一些事故，包括裁判不公，培養(yǎng)學(xué)生接受意外事實的能力，從而增強他們抵御挫折和情緒調(diào)節(jié)的能力。

3.以小組活動的形式培養(yǎng)樂于交際的性格

性格是人格的核心要素。良好的人格對學(xué)習(xí)有重要影響，而人的人格與人際關(guān)系和心理健康密切相關(guān)。小學(xué)階段是性格形成的時期。我們應(yīng)該通過體育教育培養(yǎng)學(xué)生的良好性格，使他們愿意交流，興趣廣泛，與他人和諧相處，積極主動。例如，在體育團體活動中，經(jīng)常發(fā)現(xiàn)個別學(xué)生不愿意參加活動。他們只是坐在一邊看著或四處走動，問為什么。他們大多強調(diào)客觀原因。經(jīng)過深入調(diào)查，了解到正是因為他性格孤僻，才不合群。針對這種情況，教師可以親自帶領(lǐng)不合群的學(xué)生參加小組活動，指導(dǎo)小組活動方法，在檢查中不時詢問小組成員的活動情況，并及時表揚小組成員的成績，從而增加不合群學(xué)生的信心，融入小組。此外，它還可以創(chuàng)建一個兩人合作的游戲競賽，這樣這些學(xué)生就可以在愉快的氣氛中與同齡人聚在一起。只有通過積累和毅力，我們才能幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的性格。

4.培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力

創(chuàng)新精神和實踐能力是衡量學(xué)生心理健康的重要指標(biāo)。因為完成一項創(chuàng)新活動必須有足夠的體力、飽滿的精神和樂觀的心態(tài)。因此，體育教師應(yīng)在教學(xué)中通過多種手段培養(yǎng)學(xué)生積極的思維、豐富的想象力和運用知識的實踐能力。例如，教材的編排應(yīng)體現(xiàn)健身性、趣味性和實用性，以促進(jìn)學(xué)生生理、心理和精神的提高，獲得成功愉快的體驗，使他們熱愛體育，增強自尊和自信。此外，通過教學(xué)方法的創(chuàng)新，可以開發(fā)學(xué)生的潛能，改善學(xué)生的個性，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)和自我實踐能力，為學(xué)生創(chuàng)造合作學(xué)習(xí)的氛圍，為學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)造力和競爭力提供機會。

四、教學(xué)措施包括什么方法

教學(xué)中,為了豐富教學(xué)內(nèi)容、提高教學(xué)效果,我們采取多種措施,從教學(xué)方法和手段進(jìn)行改革,取得了較好的效果.主要措施包括：改革教學(xué)方式,由常規(guī)的灌輸式教學(xué)轉(zhuǎn)向講座、討論、課程論文等方式,充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性；改革教學(xué)手段,通過制作多媒體課件、設(shè)計展板、參觀等手段,增強教學(xué)過程中的感性認(rèn)識；改革教學(xué)體系,聘請外教、豐富教學(xué)內(nèi)容,由于在教學(xué)實習(xí)中教師人手不夠,同時由于本身知識的局限性,通過聘請場內(nèi)指導(dǎo)教師進(jìn)行現(xiàn)場指導(dǎo)的方法,使同學(xué)們能更好地了解實習(xí)場所存在的問題及解決問題的有效途徑,操作性強；改革考核方式,本課程是學(xué)校進(jìn)行考核改革最早也是一直堅持下來的課程之一,除了進(jìn)行常規(guī)的考核方式外,還增加了開卷考試、論文設(shè)計、模擬解答等方式,注重了考核學(xué)生的應(yīng)用能力.\x0d通過幾年來的課程建設(shè),在提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果上取得以下成果：\x0d1、提高了學(xué)生對知識綜合應(yīng)用的能力\x0d通過在課堂教學(xué)和實習(xí)教學(xué)中參與小組討論、專題講座等,同學(xué)們能就一個專題廣泛查閱資料,充分發(fā)揮討論與答辯在強化知識學(xué)習(xí)和增強學(xué)習(xí)效果方面的作用,擴大了視野；同學(xué)們能在實際工作中運用以前學(xué)過的知識,通過提出問題,綜合地分析問題,最后解決問題的循環(huán),達(dá)到提高能力的目的.\x0d2、提高了學(xué)生的動手能力\x0d實習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)的實施,讓同學(xué)們在生產(chǎn)第一線親自實踐養(yǎng)豬生產(chǎn)的全過程,從而對養(yǎng)豬生產(chǎn)的工作計劃、日常管理、問題處理等有一全面了解,培養(yǎng)同學(xué)們的動手能力.\x0d3、改善了教學(xué)效果\x0d教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革,課堂教學(xué)中多媒體等教學(xué)手段的使用、討論、講座等教學(xué)形式的開展,促進(jìn)了對豬生產(chǎn)學(xué)有關(guān)知識的理解、加深了記憶,達(dá)到了深化教學(xué)效果的目的.\x0d4、培養(yǎng)了實用型人才

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