正文

高中數(shù)學探究活動課例（高中數(shù)學探究活動課例分析）

發(fā)布時間：2023-04-29 19:55:58 稿源：創(chuàng)意嶺閱讀： 676

大家好！今天讓小編來大家介紹下關于高中數(shù)學探究活動課例的問題，以下是小編對此問題的歸納整理，讓我們一起來看看吧。

創(chuàng)意嶺作為行業(yè)內優(yōu)秀企業(yè)，服務客戶遍布全國，留學、移民相關業(yè)務請撥打175-8598-2043，或微信：1454722008

本文目錄:

1、高中數(shù)學課題研究報告
2、中學數(shù)學教研活動方案
3、高中數(shù)學奇偶性說課稿
4、淺談如何在高中數(shù)學教學中開展研究性學習

高中數(shù)學探究活動課例（高中數(shù)學探究活動課例分析）

一、高中數(shù)學課題研究報告

中數(shù)學研究課題報告：自主學習

摘要：本課題以基礎教育課程改革的精神為理念，以高中數(shù)學新教材（實驗修訂本）為素材，以學生在實際學習中遇到的困惑和問題為切入點，努力探索高中數(shù)學知識結構的演繹流程及其多層多元遷移的運作規(guī)律，模擬、體悟學生學習中可能遭遇的跌宕頓挫的情狀和感受，使實踐和研究在教學過程中反復交替、互相滲透，從而初步構建了“五導”的教學策略和“五學”的學習方式。這樣，在教師轉變角色、以人為本的背景下讓學生自覺自主并快速有效地提升數(shù)學素養(yǎng)。

關鍵詞：五導五學提升數(shù)學素養(yǎng)

一、課題研究的背景

在我省全面實施普通高中數(shù)學新大綱、使用新教材之際，我們提出并初步實施了本課題的研究工作。高中數(shù)學新教材具有鮮明的基礎性、時代性、實踐性和可讀性，為全面提高學生素質，特別對創(chuàng)新意識和綜合實踐能力的培養(yǎng)等方面提供了導向的牽引作用和操作的科學依據(jù)，體現(xiàn)了為學生的終身發(fā)展打基礎，為每一個人的發(fā)展提供機會的現(xiàn)代教育思想。我們在普通高中數(shù)學教學研究上進行了一些探索，在提高數(shù)學教學質量上做出了一定的成績.

因此，我們在認真學習和研究“嘗試教學法”、“自學輔導法”、“問題解決教學”等研究成果的基礎上，結合高中學生的認知水平和思維能力的特點，同時考慮到創(chuàng)設情景，讓研究性學習走進課堂，真正改變學生的學習方式等要素，進行了“高中數(shù)學自主學習研究”的課題實踐與探索。

我們把研究的突破口放在數(shù)學課堂教學上，重點是新教材的教學，于2001年12月在我校高一年級（現(xiàn)高二年級）重點實踐，在高二、高三年級（使用舊教材）根據(jù)教材特點、學生和任課教師的情況也進行了局部的實踐研究。

二、課題研究的內容與目標

學?！白灾鲗W習”，是指學生在教師的科學指導下，學生主動參與，自主構建、創(chuàng)造性地獲取知識，發(fā)展創(chuàng)新意識和綜合實踐能力的學習活動。教師的科學指導是前提、是主導，學生是學習的主人、主體；學生能動的創(chuàng)造性的學習是教育教學活動的中心，實現(xiàn)自主性發(fā)展是教育教學活動的目的。

“高中數(shù)學自主學習研究”課題研究的目標是：

1、構建一個自主學習的教學模式;

2、提高學生學習數(shù)學的積極性、主動性，改變學的方式，學會學習數(shù)學的基本方法，促使學生數(shù)學素養(yǎng)的形成，并使智力和能力得到開發(fā)和提高.

三、課題研究的過程

本課題作為浙江省教育科學2002年度規(guī)劃課題在我校實踐歷時一年。實際上王天照同志在浙江長興泗安中學工作期間，帶領該校高二年級數(shù)學教師于2001年1月至6月進行了本課題的初期實踐。通過一個學期的初期實踐，學生的數(shù)學學習能力得到了普遍提高，數(shù)學素養(yǎng)明顯提高，教與學的方式有了大的變革，數(shù)學成績也有了長足的進步。故本課題實際歷時一年半，在長興一中實施時已初步具有理性思考的框架和實際操作的經驗。在具體實踐中，我們堅持邊學習、邊思考、邊調整的原則，不斷地解決實際操作中出現(xiàn)的問題，圍繞“學——練——講——練”和“通過問題解決來學習”的總體教學思路積極地開展了本課題的實踐研究。

課題研究的原則應體現(xiàn)：

（1）教學結構的完整性：學生的學習與教師的指導科學結合；學生的智力發(fā)展、個性張揚與基礎知識、基本技能的掌握科學結合；發(fā)現(xiàn)、探究、嘗試、實踐活動與學習書本知識和教師的講授科學結合。

（2）學習目標的發(fā)展性：學習目標是學習活動的出發(fā)點和歸宿。我們力求把教學目標內化為學生的學習目標，讓學生自己思考：“我認為應該學會什么”，“我想學會什么”。隨著學生認知水平和學習能力的提高，教學目標將向更高層次發(fā)展。

（3）學習方式的自主性：教學的主要目標在于“授人以魚，不如授以漁”，給學生以終身受用的學習方法。通過改變學生的學習方式，使學生養(yǎng)成自覺的、主動的、創(chuàng)造性的學習習慣，實現(xiàn)學習方式的自主性。

課堂教學預設模式為：先學后講，講后再練，即：學——講——練。2、2001年12月—2002年11月，實施階段。課題負責人定期召集研討會，協(xié)調有關工作，有計劃地開展聽課評課活動，及時分析、總結課題階段實施情況，隨時研究解決實施過程中暴露的問題,修改教法，調整教學模式，及時收集整理課題研究材料及階段成果。3、2002年12月，總結評價階段。全面整理課題研究材料及成果，召開學生座談會并問卷調查，召開課題組全體成員會議，撰寫課題報告，邀請主管部門及專家鑒定。

四、課題研究的措施

學會學習是21世紀人才的首要能力，學會學習的根本是形成自主學習的能力，使自己既具備更新原有知識和吸納新知識的能力，又具備綜合各門學科知識的能力。高中學習階段學生自主學習意識及自覺性逐漸增強，個人的價值觀逐漸形成，成就欲望也逐漸強烈，因而是學生掌握學習方法，培養(yǎng)自主學習能力，夯實“終身學習”知識和能力基礎的關鍵時期。

高中數(shù)學自主學習是學生在教師的科學指導下促使數(shù)學素養(yǎng)的形成，使學生愿學、樂學、會學、善學、巧學，促進學生個性健康發(fā)展。我們在繼承傳統(tǒng)的同時又向傳統(tǒng)教學提出了挑戰(zhàn),在課題的整個實踐過程中始終進行著“教的研究”、“學的研究”和“教學模式的研究”。

（一）“教”的研究

要上好一堂高中數(shù)學課不是一件容易的事，我們以調動學生積極性、主動性為出發(fā)點，根據(jù)教學對象的實際和數(shù)學學科的特點，在課堂教學過程中，努力做到：新課引入趣味化、揭示概念深入化、講解例題多變化、分析思路常規(guī)化、點撥規(guī)律條理化、練習形式多樣化、選題難度層次化、教學方法靈活化、教學技巧藝術化。在本課題的實踐過程中，我們教師的角色是“導演”、是學生自主學習的“引路人”.

（二）“學”的研究

教師的“教”必須通過學生的“學”才起作用，只有我們的學生積極主動地、生動活潑地學起來了，我們的教學才能變被動為主動，我們開展的“高中數(shù)學自主學習研究”才達到了“改變學生學習方式”這個目標。我們對“學”的研究的側重點是怎樣培養(yǎng)學生的自主學習能力。自主學習能力的培養(yǎng)和形成涉及到學生自身和為學生提供學習條件的主客觀兩大方面的諸多因素，我們重點進行了以下實踐研究:1、對學生進行高中數(shù)學自主學習專題講座。2、指導學生自學，培養(yǎng)自主學習能力。3、改變學生“學”的方式。4、發(fā)揮教法對學法的示范作用。（三）教學模式及其操作基于不加重學生負擔的前提下，提高學生自主學習能力，提高數(shù)學教育教學質量，我們以提高課時效率為抓手，同時考慮到高中學生學習數(shù)學的可接受性和教學的可操作性，在課堂教學預設模式的基礎上，通過反復研究實踐，確定了“高中數(shù)學自主學習”教學的一般模式。將教學過程分為五個板塊：學習導引→ 基礎訓練→ 提高訓練→ 鞏固延伸性訓練→小結歸納體驗。要求教師在實踐中按照“五導”和“五學”的要求，積極地、能動地、創(chuàng)造性地去操作，展開教學過程。教學過程以“學習導引”為開端，有針對性地、有目標地引導學生去預習新知、回憶舊知；整個過程突出學生的主體性和教師的主導性，給學生以空間和時間，圍繞新知和具體問題積極思維、自覺訓練，在訓練中掌握新知、學會方法；教學目標層層遞進，充分體現(xiàn)培養(yǎng)學生學習能力，提高數(shù)學素養(yǎng)的理念。

為了使學生課前知道學習的內容和要求，便于指導預習，便于課內學習和課后復習整理，特以公開教案（提綱）的形式提前告知學生。

板塊1：學習導引板塊2：基礎訓練板塊3：提高訓練板塊4 鞏固與延伸性訓練板塊5小結歸納體驗五、研究成果及啟示（一）構建了高中數(shù)學自主學習的教學模式按照現(xiàn)代教育的要求，本課題從“教”與“學”兩個方面展開研究，構建了“五導”、“五學”的教學策略和“學習導引→ 基礎訓練→ 提高訓練→ 鞏固延伸性訓練→小結歸納體驗”的教學模式。本課題的教學模式具有很強的操作性，教師和學生都容易領會和掌握，，有利于在教學中操作實施。課題在我校實施期間，其操作的便利性和實用性得到了普遍的認同。（二）提高了高中學生的數(shù)學素養(yǎng)1、學習的主動性。本課題的研究，創(chuàng)設了一個提高學生自主學習能力的環(huán)境。我們圍繞預設目標，由易到難、環(huán)環(huán)相扣、層層遞進地開展教學活動，讓學生不斷體會過程、體會成功，極大地激發(fā)了學生學習數(shù)學的興趣，學生學習的積極性、主動性明顯提高（參閱問卷調查材料統(tǒng)計）。

六、值得再研究的問題

“高中數(shù)學自主學習研究”獲得的收獲是大的。但反思整個過程，我們在如何更好的幫助知識基礎薄弱的學生提高學習能力，提高學習成績這個問題上還沒有很好的辦法。高中學生的基礎已經經過了九年甚至更長時間的積累，對一些基礎很弱的高中生，要求他們自主學習面對的困難比老師“手把手”地教要大的多。我們作了努力，但效果不明顯，需要再研究。

我們相信，隨著課題研究的進一步深入，學生的自主學習能力會越來越好，教師的綜合素養(yǎng)會越來越好，高中數(shù)學教學質量會越來越高。我們倡導“以人為本、質量立校、科研興?！保覀円囵B(yǎng)學生使之終身受益，鍛煉教師使之成為研究者。

二、中學數(shù)學教研活動方案

為了確?；顒幽軣o誤進行，常常需要提前制定一份優(yōu)秀的活動方案，活動方案指的是為某一次活動所制定的書面計劃，具體行動實施辦法細則，步驟等。那么應當如何制定活動方案呢？以下是我?guī)痛蠹艺淼闹袑W數(shù)學教研活動方案范文（通用5篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。

中學數(shù)學教研活動方案1

一、本學期教研活動工作重點

1、以“提高教學質量”和“提高教師業(yè)務水平”為重點，以“有效教學”為中心，開展系列研討活動，努力做到“精心策劃、精細組織、精致展示、精彩討論”，積極探索“輕負擔高質量”的教學模式，利用“讀讀通”網(wǎng)絡平臺探索開展初中數(shù)學有效教學的新途徑。認真研究后20%學生學業(yè)水平提高的有效途徑和方法。

2、積極探索建立新的機制，努力創(chuàng)造條件和營造適宜平臺，繼續(xù)做好精品百課活動。收集疑難問題，確定研究主題，打造精品課例，引導教師研究教材，提高教師的教師教學水平，促進教師專業(yè)成長。加快名師、學科帶頭人隊伍建設。

3、加強骨干隊伍建設，組織骨干教師認真學習有關理論，舉辦教師座談或論談，研討教研活動中存在的困惑、問題及目標的達成，更新教學觀念，強化問題意識，提高教育教學研究能力，提高教研活動的策劃、組織能力。加大基地學校建設力度，加強校本教研指導，提高校本教研質量。

5、加強命題研究，引導教師研究、分析xxxx市年數(shù)學學業(yè)考試試卷及xx年學業(yè)考試方向，做好初三復習工作。

6、開展基地學?；顒?，做好“小數(shù)學家”的培養(yǎng)工作。通過生活中的數(shù)學知識大賽等，培養(yǎng)學生的數(shù)學興趣，使優(yōu)秀學生的創(chuàng)新和實踐能力進一步得到發(fā)展。

二、教學調查的內容和方法

1、深入新課改第一線，通過校本教研、聽課、座談、教學研討會，探討課堂教學的教法和學法的改革。

2、做好初中數(shù)學新課改實施中的熱點和難點問題的調查、分析和研究。

三、學科教學研究的課題

初中數(shù)學課堂教學的有效性研究

四、公開課講座具體見各備課組計劃

（一）教學理念：

1、突出個性發(fā)展，尊重學生個性世界，培養(yǎng)學生個性。

2、語文教育要面向全體，落實到每個學生，并全方位提高每個學生的語文素養(yǎng)。

3、語文教師要能夠主動開發(fā)、廣泛利用語文課程資源。

4、語文教育不能單純局限于字、詞、句、章的學習，必需建立大語文觀。語文優(yōu)秀教案要重視探究語文教育與現(xiàn)代社會以和兒童生活世界的諸多關聯(lián)。

5、建立和形成旨在充沛調動、發(fā)揮學生主體性的多樣化的學習方式，促進學生在教師指導下主動的富有個性的學習。

6、注重過程，終結性評價與形成性評價相結合，培養(yǎng)終身學習的愿望和科學探究的精神。

（二）學情分析：

本班共有學生25人。絕大部分學生已經養(yǎng)成了良好的學習習慣，他們愛學習，有上進心。從上個學期期末測試結果來看，學生能較好地完成學習任務。學生具有了一定的閱讀能力、口語交際能力和寫作能力和語文綜合運用能力，也掌握了一定的學習方法。但是有個別學生基礎較差，家長又疏于督促，還需老師加強輔導。個別學生學習自覺性差，不能按時完成作業(yè)，還需要老師好好引導教育。

（三）教材分析：

一）教材結構：

本冊教材繼續(xù)以專題組織單元，共八組，分別是：第一組“走進西部”，第二組“永遠的童年”，第三組“語言的藝術”，第四組“他們讓我感動”，第五組“中國古典名著之旅”，第六組“走進信息世界”，第七組“作家筆下的人”，第八組“異域風情”。

二）教材特點：

1、加強目標意識，全面、準確地落實語文學習目標。

2、教材內容在豐富人文內涵、拓寬題材體裁方面，繼續(xù)作出努力；在發(fā)揮語文教科書育人功能方面，進一步加強。

3、專題設置更加靈活，編排形式在繼承中又有發(fā)展。

4、導學和練習系統(tǒng)地設計，更好地發(fā)揮導學、導練的功能。

5、順應兒童心理發(fā)展特點，“口語交際?習作”的類型發(fā)生一定的變化。

6、在“綜合性學習”中，指導學生設計和開展語文學習活動，引導探索和研究的過程，提高語文綜合運用的能力。

（四）教學目標

一）識字與寫字教學

本冊識字200個，寫字150個，把字寫端正。在強調寫字質量的同時，還可適當要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習慣。

二）閱讀教學

1、繼續(xù)加強閱讀基本功的訓練。

2、發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，學習表達方法。

3、掌握每個單元豐富的人文內涵，把情感、態(tài)度、價值觀的目標落到實處。

三）口語交際教學

1、激發(fā)興趣，引起學生推薦的欲望，體現(xiàn)雙向互動。

2、不時提高學生的口語水平，培養(yǎng)良好的語言習慣。

四）習作教學

1、進一步明確小學生作文的性質。小學生作文的性質是練筆，是習作，不是創(chuàng)作。

2、培養(yǎng)觀察、思維、表達三種能力。

（五）教學措施：

一）識字與寫字教學

本冊識字200個，高年段，學生已經具備了較強的獨立識字能力，因此教學要更加放手。要鼓勵學生在課外閱讀中快速瀏覽，聯(lián)系上下文，理解字詞的意思，以便在手邊沒有字典、詞典的情況下，無妨礙閱讀。

二）閱讀教學

1、高年段的朗讀要求，不只要做到正確、流利，而且要做到有感情。要通過多種形式的朗讀，悟情傳情，培養(yǎng)語感。讀的指導，應該引導學生進入到文章的情境之中，在讀中體味、感悟文章表達的思想感情。讀的指導，要從整體入手，指導學生在掌握全文情感基調和其變化的基礎上，根據(jù)個人的情感體驗，進行有感情的朗讀。高年級的默讀訓練既要提高理解水平，又要提高默讀速度。教師在教學時，應該為學生留有富余的默讀時間，并提示相應的方法，引導學生依照要求認真考慮，在默讀之后要檢查學習效果。

2、通過課后的考慮練習題，引導學生理解內容，領會表達方法。在課文中發(fā)現(xiàn)語言表達的特點。在“推薦平臺”中總結某些規(guī)律性的東西。

3、要根據(jù)課文的不同特點，設計和采用靈活多樣的教學過程與方法戰(zhàn)略。

三）口語交際教學

要激發(fā)興趣，引起學生推薦的欲望。要創(chuàng)設特定的情境。創(chuàng)設情境要掌握好以下幾點：

一是情境的創(chuàng)設要真實、有意義，體現(xiàn)學生實際交際的需要，讓學生了解在不同的場所、針對不同的對象，圍繞不同的目的，采用不同的表達方式。

二是考慮到兒童的年齡特點，情境的創(chuàng)設還要注意趣味性，要用學生喜聞樂見的方式來激發(fā)學生的交際欲望。

三是要創(chuàng)設多個情境，在逐漸深入的互動中，體現(xiàn)交際的內容由比較簡單、外表，到交際得比較豐富、深入的訓練過程。要體現(xiàn)雙向互動。

中學數(shù)學教研活動方案2

一、指導思想：

以市教研室和學校教學工作計劃為指導，以打造高效的數(shù)學課堂教學為目標，以提高教師的教學和教研能力和提高學生學生的數(shù)學素質為目的。充分調動每一位數(shù)學教師投入教學研究的熱情和積極性，提高學生學習數(shù)學的興趣。牢牢樹立質量意識。不斷拓寬教研思路和渠道，力爭是我校數(shù)學教研水平再上新臺階。

二、主要工作

1、抓好課堂教學，做好常規(guī)教研工作。

（1）開展新課標回頭學活動。

（2）組織教師利用多媒體光盤學習名師課堂教學活動。

（3）學習討論編寫導學案，嘗試利用導學案進行代數(shù)課教學工作。

（4）組織數(shù)學教師參加市教研室祖師的“五個一百”評比活動。

（5）搞好“聽課月”和“好課聯(lián)評”活動，開展換班授課、同課異構等多種形式的公開課活動。配合學校教務處做好每月的教學檢查工作。

（6）開展課堂教學大比武活動。

（7）利用教研活動，研討課堂教學中存在的問題及對策。

（8）充分利用好集體備課時間，充分發(fā)揮群體力量，解決教學中存在的問題。

（9）隨時了解組內教師的教學情況，及時指出課堂教學中存在的問題，以便教師間交流與提高。

（10）配合教務處做好教學工作檢查。

2、抓好初一新生代數(shù)入門教學和畢業(yè)班課堂教學效率。

（1）抓好初一年級備課小組集體備課做好代數(shù)入門教學研討。

（2）組織全體數(shù)學教師在初一年級開展代數(shù)入門賽課活動研討課。

（3）加強畢業(yè)班任課教師的教學研討，提高課堂教學效率。

（4）做好初三月考工作。

3、加強網(wǎng)絡教研，提高網(wǎng)絡教研的質量與水平。

（1）及時通過網(wǎng)絡了解教研室和學校的網(wǎng)絡教研要求。

（2）每位教師經常性地點擊數(shù)學群組，瀏覽數(shù)學教學經驗和信息，下載數(shù)學教學資源。

（3）按學校要求完成在office空間發(fā)表教學反思或案例。

（4）經常和網(wǎng)校數(shù)學教師交流經驗，針對教學實際發(fā)表自己的觀點和意見。

（5）熟練掌握電子郵件發(fā)送，接收技術。

（6）課余時間各備課組組織觀看教學光盤。

（7）繼續(xù)開展每月一專題活動。

（8）組織每位教師積極參與《古峽教研》研討和投稿活動，每人每學期不少于1篇。

4、認真開展結隊子活動。使每個教師共同提高，均衡發(fā)展。按照學校的計劃和要求抓好落實。

5、安排骨干教師上示范課。部分老師上研究課。

6、組織年級數(shù)學競賽輔導工作。組織各年級參加學校數(shù)學競賽，為明年參加全國奧賽選拔人才，各任課教師在平時教學中要注意培優(yōu)與課外輔導。

中學數(shù)學教研活動方案3

一、指導思想：

以金壇區(qū)教育局教師發(fā)展中心有關精神為指導，按照區(qū)教研室和《學校教導處工作計劃》要求，以“輕負擔、高質量，進一步推進課堂教學改革精神”為工作目標，以校本課程建設和教師隊伍建設為抓手，以教學規(guī)范制度建設為保障，強化課堂教學管理，豐富課堂教學的內涵，努力實現(xiàn)有效教學。堅持因材施教，分層教學，提優(yōu)補差，努力實現(xiàn)學校教育教學質量的穩(wěn)步提高。

二、工作思路：

(一)構建一個團結、和諧的工作團隊

營造一個相互理解、團結互助、和睦友愛、協(xié)調溝通、寬容謙讓、取長補短的和諧人際氛圍。以情凝聚人心，用一個誠摯的微笑、一個風趣的幽默、一句溫暖的問候、一份應有的尊重、一聲發(fā)自內心的感謝使全組團結起來，為完成學校的教學工作而努力。

(二)建立一種有序、高效的工作次序

要保證教學工作有序、高效的開展，用制度來約束是關鍵。要加強教研組制度建設，保證教育教學工作有序、高效、科學的順利開展。進一步規(guī)范和完善教研組、備課組活動制度，堅持教研“雙四”常規(guī)制度等。

(三)、樹立一種把常規(guī)工作做細、做實的意識

要細化教學工作的各個環(huán)節(jié)，以質量求生存，以科學促發(fā)展，樹立“四個意識”：樹立責任意識——數(shù)學教師是數(shù)學教學的主體，做好數(shù)學教學工作是我們義不容辭的責任，我們一定要有責任感和使命感;

樹立效率意識——提高課堂教學的效率，盡量減輕學生的課業(yè)負擔;

樹立科學意識——嚴格按照教育規(guī)律及學生的年齡特征做好教學工作，認真落實數(shù)學教學的各個環(huán)節(jié)，積極參與教研教改，遵守學校的各項規(guī)章制度;

樹立質量意識——要增強教學工作的針對性和有效性，樹立以質量求生存的思想，以成就學生，完善自我為目標，努力提高我校數(shù)學教學成績。

三、主要工作：

(一)加強理論學習，提升教師素質。

本學期我們的所有工作將圍繞校長室的中心工作來開展，具體按學校教導處統(tǒng)一部署，組織本組教師認真學習數(shù)學教學的新課程標準和數(shù)學教學理論，圍繞新教材認真討論，制定出新學期的教學計劃和教學進度計劃，將所學的理念用以指導教學工作。堅持學以致用，根據(jù)各年級教材、學生年齡特點，制定教材的教法，相互交流經驗，互相學習，取長補短，共同提高。

(二)加強教研組的常規(guī)管理。

向常態(tài)工作要質量，以課堂教學和作業(yè)規(guī)范為抓手，進一步規(guī)范教學行為和學生學習行為，強化常態(tài)工作的質量意識。

(1)要求做到：

1、教學目標明確。

2、精心選擇例題。

3、要精選與分層，要有針對性。

(2)繼續(xù)加強課外補缺補差，要體現(xiàn)有效性：

1、輔導的目標要明確。

2、加強備課組教研活動，備課組要在學期初制定出本學期備課組工作計劃，內容要根據(jù)各組的實際，細化教導處、教研組工作計劃的各項要求，以求有效的落實。對所制定的計劃，要有執(zhí)行、檢查、評價的過程和機制，備課組活動記錄齊全。備課組的活動要強化教研功能，要以研究和解決教學中的實際問題作為活動的主要內容，通過以校為本的有針對性的教研活動達到輕負擔高質量的目標。

3、教研組長要加強得組內教學工作的'管理，經常深入課堂，了解、檢查本組教師的教學工作情況。每月要對各教師的備課、聽課、批改作業(yè)的情況進行檢查，以便及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

4、加強畢業(yè)班教學研究。

(1)要研究考題，把握考試方向;

(2)加強分層教學和練習，強化雙基，確保合格率、優(yōu)秀率;

(3)考試分析要以自查為主，落實基礎知識點。

(三)加強教研教改,開展校本教研。

(1)以教研組、備課組為單位，積極參加學校的“課題研究”，初步形成我校數(shù)學組的校本教材，形成我校教學配套資料。

(2)切實組織好常規(guī)教研，講究實效，積極參加市里的教研活動，堅持每兩周一次校內教研活動，提倡集體備課，強化個人備課，充分發(fā)揮教師的群體智慧，逐步形成具有我校特色的數(shù)學教學課件，資源共享。

(3)加強相互聽課，相互學習，相互幫助。達到以老帶新，以能帶新，共同提高的目的。聽課節(jié)數(shù)按學校要求每位教師聽課8節(jié)以上。

(4)鼓勵和幫助教師總結經驗，積極創(chuàng)新，使改善教學方法成為每個教師的的自覺意識，逐步形成教師個人和教研組的教學特色和教學風格。

(5)組織好學生參加“數(shù)學提高班”、“xx杯”數(shù)學競賽，做好輔導，力爭取得好成績。各備課組教師要上一至二堂主題公開課，聽課后全組認真評議，就教學設計、教學方法、教學手段的使用及教學思想的滲透提出反思。

(6)、利用數(shù)學興趣小組，培養(yǎng)學生的學習興趣

為了提高學生學習數(shù)學的興趣，培養(yǎng)學生的實踐能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，在初一、初二年級建立數(shù)學興趣小組，由專人負責?；顒訒r間為每周二、四的第八節(jié)，活動做到有計劃、有準備、有記錄，利用數(shù)學興趣小組輔助數(shù)學課堂教學。

(四)完善初中數(shù)學組博客建設，促進教學研討

(1)各備課組要編寫或選用符合我校實際、適應課堂教學特點的上課資料和訓練檢測資料，掛在數(shù)學組的博客網(wǎng)頁上，以利于教師們交流學習。

(2)在研究和教學的實踐中不斷地總結經驗，收集資料，整理成文，形成教研成果。要求每學期、每位任課教師圍繞課堂教學和教研課題，寫一份課堂教學體會或教改論文。

(3)繼續(xù)充實初中數(shù)學組博客內容，把有利于教學工作的資料、信息、教案上網(wǎng)公布，電腦備份，以便選用，資源共享。

希望通過我們教研組全體教師的努力，讓學生對數(shù)學學科多一分興趣，多一分熱愛，與教師形成教學相長的合力，為進一步提高數(shù)學教學水平而努力。

中學數(shù)學教研活動方案4

一、指導思想

本學期除了做好常規(guī)教學外，要認真落實學校教務處的教學工作計劃，努力“轉變觀念，提高質量，創(chuàng)新發(fā)展，追求卓越”，牢固樹立育人為本，和諧發(fā)展，與時俱進的理念，以“積極探索高效課堂”和“關注后三分之一學生學習方式”為抓手，進一步積極穩(wěn)妥地推進課堂改革，努力提高課堂學習效率，樹立教研組團隊合作意識。

二、工作重點

1、結合我校人員較少的實際情況，切實做好備課過程中的各環(huán)節(jié)：即說課，編寫教案；議課，精改教案；溫課，優(yōu)化教學；省課，反思教學。充分發(fā)揮教研組、備課組的集體智慧，同時注重發(fā)揮每位教師各自的教學特色和風格，備課組長要把好本組的教學質量關，每位教師都要明確樹立集體質量意識。

2、加強教研組的管理，抓組風建設，各備課組長要多加強得組內教學工作的管理，組織組內教師積極參加聽課活動，集思廣益，同時取長補短，不斷提高自身業(yè)務能力。

3、七年、八年要抓好基礎教學，要面向全體，抓兩頭帶中間，特別要重視后三分之一學生的補差工作。

4、各教師要根據(jù)自身專長，加強學習，努力實踐，善于總結，積極參與科研，提高科研能力。

5、各備課組搞好自編資料的積累和整理，做到分工協(xié)作，共同收益，逐步完善本組的教學題庫。

三、主要措施

（一）加強理論學習，提升教師素質。

按照學校教務處統(tǒng)一布署，組織本組教師認真學習數(shù)學教學的新課程標準和數(shù)學教學理論，圍繞新教材認真討論，制定出新學期的教學計劃和教學進度計劃，將所學的理念用以指導教學工作。堅持學以致用，根據(jù)各年級教材、學生年齡特點，制定教材的教法，相互交流經驗，互相學習，取長補短，共同提高。

（二）加強教研組的常規(guī)管理，常規(guī)常抓，常抓常新。

1、向常態(tài)工作要質量，以作業(yè)規(guī)范為抓手，進一步規(guī)范教學行為，強化常態(tài)工作的質量意識。

3、加強畢業(yè)班教學研究，

（1）要研究考題，把握中考試題方向；

（2）加強分層，強化雙基，確保合格率；

（3）考試分析要以自查為主，落實基礎知識點。

（三）加強教研教改，開展校本教研。

本學期數(shù)學組教研課題為：如何提高備課的實效性

陶行知老先生曾說過：“教什么與怎么教絕不是凌空可以規(guī)定的，一成不變的，因為他們都包容了“人”的問題，人不一樣，于是教的東西、教的辦法、教的份量、教的順序都跟著不一樣”。所以，這就要求我們在教學中要不斷的標新立異、獨辟蹊徑，在工作中始終保持一種創(chuàng)造性的工作熱情，而這種創(chuàng)造性主要體現(xiàn)在備課上。備課室要堅持“以人為主”，以孩子為主，在考慮教學內容、教學謀劃的時刻更應“臨機處置”、精心設計、不斷修整、使之更適合孩子的知識能力與能力結構。正所謂“凡事預則立，不預則廢”。所以，確立本學期的教研課題為“如何提高備課的實效性”

四、具體過程：

1、備教材：確定教學目標，教學的重點、難點。

2、備學生：了解學生的已有的知識基礎，已有的生活經驗，對知識延展的需求和接受能力。

3、備教輔：精選例題和練習題。

4、備教學過程：新課和復習課要有所不同。

5、備作業(yè)：進行分層設計。

6、備課堂小結：讓其“言已盡，而意無窮”。

7、課后反思：在實踐中不斷發(fā)現(xiàn)問題，不斷積累經驗，不斷提高教學能力，不斷進步發(fā)展。

中學數(shù)學教研活動方案5

一、指導思想

本學期，我組成員將本著“努力工作，愉快工作，合融工作”的工作態(tài)度，以學校和教導處工作要點為指導，以《數(shù)學課程標準》為依據(jù)，加強組內教研實效，精誠合作、齊心協(xié)力、互相學習、努力提高自己，熱愛、關心和幫助每一位學生，發(fā)現(xiàn)其“閃光點”，挖掘其潛能，讓每一位學生在新學期有更高的發(fā)展與提高。

二、主要任務和目標：

1、精心備課。堅持在每次教研組活動中進行集體備課，主講人要對要備課的教學重難點及課的整體環(huán)節(jié)設計充分準備，組內的其他老師要針對問題充分討論，統(tǒng)一認識。

2、認真上課。在備好課的基礎上，認真、靈活實施，不超時、超前、超難。尤其要注意：面向全體學生，重視學生的個體差異。

3、增強多媒體信息技術運用于現(xiàn)代課堂教學中的應用意識，能主動在教學中使用多媒體課件。

4、珍惜每次校內、外數(shù)學教研活動的學習機會，積極參與、認真學習、博采眾長、拓寬自己教學思路。

5、本組教師在做好日常教學工作的同時，還要努力通過練字、讀專著，翻閱教學雜志，看教學網(wǎng)頁，寫教學隨筆等方式來進一步提高自身的教育教學素質。

6、做好學習困難學生的輔導工作。首先要尊重學生的學習差異，對于學習有困難的學生不能急躁，要有耐心，要多疏導多幫助，盡可能地提高他們學習的熱情和積極性，使其學習成績進步。

7、配合畢業(yè)班班主任為培養(yǎng)合格的畢業(yè)生做好班級學生常規(guī)管理工作。

三、工作措施

（一）落實新課程標準，改革課堂教學，促進師生發(fā)展。

1、認真學習新標準，嚴格執(zhí)行新標準的指導思想。本學期主要任務：以會“理解新教材、處理新教材、教好新教材”為研究目標，落實新課程標準在教學中的運用，加強新老教師的合作，提高我校教師的專業(yè)成長。

2、開展課堂教學的研究，轉換教師角色，樹立以學生為本的思想，尊重學生，建立平等民主的師生關系，營造積極、健康、和諧、寬松的教學氛圍。

（二）強化常規(guī)管理，優(yōu)化備課，提高教學質量。

1、備課：本學期繼續(xù)推行備出優(yōu)質課，實用課。教師共同探討新課程。新標準。新教法的教學模式。嚴格杜絕“只帶一本書進教室”，重視個人的二次備課，完善教案的各環(huán)節(jié)。組織定期檢查教案。

2、上課：教師要做好課前準備工作，在教學中要注重現(xiàn)代化手段的運用，課中要明確目標，講透知識點，訓練要扎實有效，同時要注意師生活動時間的分配，要及時檢測教學效果。

3、作業(yè)的布置、批改。作業(yè)設計既要在量上有所控制，更要注意質的精當。批改要正確、及時，字跡要端正，符號要規(guī)范，并有批改記錄。

4、輔導：繼續(xù)做好培優(yōu)補困工作。各班教師要有組織地搞好學習有困難的個別學生的輔導工作，注重“情商”的教育，做到措施得力，成果顯著。

5、聽課：本學期各教師每學期參加聽課總節(jié)數(shù)不少于10節(jié)，要邊聽邊思，及時評注。

（三）加強質量監(jiān)測，及時反饋，提高教學質量

1、單元檢測。抓好單元知識檢測，嚴格考核，及時做好檢測分析、查漏補缺工作。

2、數(shù)學競賽。以年級為單位開展數(shù)學知識單項競賽，創(chuàng)設良好的競爭氛圍。

3、期末檢測。組織期末考試，期中考試，嚴格把好教學質量關。

（四）通過多種渠道，加強師資隊伍建設。

1、本學期，結合各級教研活動，所有老師至少上一節(jié)優(yōu)質公開教學。

2、組織教師外出聽課，并作好反饋工作。

3、加強校際間的教學交流。

三、高中數(shù)學奇偶性說課稿

高中數(shù)學奇偶性說課稿

導語：奇偶性是函數(shù)的基本性質之一。以下是我整理高中數(shù)學奇偶性說課稿的資料，歡迎閱讀參考。

高中數(shù)學奇偶性說課稿1

一、說教學內容及農遠資源說明。

《數(shù)的奇偶性》是北師大版教材五年級上冊第一單元《倍數(shù)與因數(shù)》最后一課時；是在學生掌握奇數(shù)、偶數(shù)特點等知識基礎之上的一次延伸；是讓學生學會用數(shù)學策略解決生活問題的一次嘗試。因此，本課時教學資源的使用目的主要是幫助學會解決問題的策略，體驗猜想結果—舉例驗證—得出結論這種數(shù)學研究方式。農遠資源我主要應用于課前的情境創(chuàng)設；教學中對學生體驗猜想結果—舉例驗證—得出結論數(shù)學研究方式的輔助；以及學生應用數(shù)學模型解決問題中的游戲等環(huán)節(jié)。

二、說教學目標。

我從知識與技能角度確立目標一：嘗試運用“列表”、“畫示意圖”等方法發(fā)現(xiàn)規(guī)律，運用數(shù)的奇偶性分析和解釋生活中的一些簡單問題。從過程與方法角度確立目標二：通過活動讓學生經歷猜想結果—舉例驗證—得出結論的探究過程，并在活動中發(fā)現(xiàn)加法中數(shù)的奇偶性的變化規(guī)律，掌握數(shù)的奇偶性特征。從情感、態(tài)度和價值觀角度確立目標三：讓學生在活動中體驗研究方法，感悟解決問題的不同策略，提高推理能力。

三、說設計理念及農遠資源的輔助使用。

本課我是四個方面進行設計的。

第一，我從故事引入，創(chuàng)設一個以擺渡為生的船夫想請學生們幫他解決一個問題這一情境。學生遇到這樣一個以前從未見過的問題，便產生認知上的沖突，激發(fā)了學生的學習興趣，也調動了學生學習的積極性，在情境創(chuàng)設中，多媒體資源的輔助使用，有效的調動了學生的求知欲，牢牢地把學生吸引在對未知內容的探究之上了。

第二，我組織學生分小組合作，動手操作，感受數(shù)的奇偶性，理解解決問題的不同策略，經歷猜想結果—舉例驗證—得出結論這一數(shù)學研究方式。

這部分內容是本課教學的重點也是難點，我安排三個活動，層層推進，幫助學生學習。

活動一：對于船夫提出的劃11次船在南岸還是北岸這一問題，我組織學生討論，尋找解決問題的辦法。引導學生嘗試用不同的方法來解決，全班匯報交流時，利用媒體展示“列表”、“畫示意圖”等方式讓學生理解解決問題的不同策略。

活動二：讓學生翻動自己準備的紙杯子，通過動手操作進一步發(fā)現(xiàn)數(shù)的奇偶性規(guī)律，同時讓學生想若把“杯子”換成“硬幣”你能提出怎樣的問題，并試著回答這些問題，再用硬幣操作驗證。安排這一活動目的是培養(yǎng)學生提出假設問題—猜想結果—再實踐驗證的數(shù)學研究習慣，發(fā)展學生主動探究能力。

活動三：是讓學生合作探究加法中數(shù)的奇偶性，讓學生體驗猜想結果—舉例驗證—得出結論的數(shù)學研究方式。本活動主要是讓學生相互之間加強交流，形成自主、合作、探究的數(shù)學學習課堂。的使用有效的幫助學生建構出數(shù)學模型。

第三，運用數(shù)學模型，解決實際問題。

這一部分我安排三個內容。第一個內容是出示幾個算式，讓學生判斷結果是奇數(shù)還是偶數(shù)。這一內容在學生已有數(shù)的奇偶性特征這一數(shù)學模型經驗之后，獨立完成已經沒有障礙。第二個內容是有3個杯子全部杯口朝上放在桌上，每次翻動其中的兩只杯子，能否經過若干次翻轉使得3個杯子全部杯口朝下。這一內容是對前面同一問題的拓展，目的是讓學生進一步理解奇偶性，同時培養(yǎng)學生動手實踐能力。第三個內容，我安排的是一個游戲，也是一個實際問題，游戲是用骰子擲一次得到一個點數(shù)，從A點開始，連續(xù)走兩次，走到哪一格，那一格的獎品歸你。通過這個游戲讓學生明白無論擲幾，走兩次都是偶數(shù)，而獎品都在奇數(shù)區(qū)域里，所以不論怎樣都不能獲得獎品。讓學生運用學過的數(shù)學知識解開其中的奧秘，獲得情感體驗。

第四，總結反思，交流收獲，同時進一步拓展知識視野，讓學生將學習的知識與生活實際聯(lián)系起來，培養(yǎng)學生初步的數(shù)學應用能力。

以上四步驟，讓學生經歷從情境創(chuàng)設到建構數(shù)學模型，再到運用模型解決解決問題三個階段，三種層次。學生學會用自己的策略解決問題。媒體資源的輔助使用，讓學生的體驗更深刻，教學效果更顯著，完全實現(xiàn)了課前確立的教學目標。

高中數(shù)學奇偶性說課稿2

一.內容和內容分析

“函數(shù)的奇偶性”是人教版數(shù)學必修教材必修一第一章第三節(jié)的內容，本節(jié)的主要內容是研究函數(shù)的一個性質—函數(shù)的奇偶性，學習奇函數(shù)和偶函數(shù)的概念．奇偶性是函數(shù)的一條重要性質，教材從學生熟悉的兩個特殊函數(shù)入手，從特殊到一般，從具體到抽象，從感性到理性比較系統(tǒng)地介紹了函數(shù)的奇偶性．從知識結構看，它既是函數(shù)概念的拓展和深化，又為后續(xù)研究指數(shù)函數(shù)、對數(shù)函數(shù)、冪函數(shù)、三角函數(shù)的基礎，因此，本節(jié)課起著承上啟下的重要作用。本節(jié)課的教學重點：函數(shù)奇偶性的概念及判定。

二．目標和目標分析

（1）知識目標：從形和數(shù)兩個方面進行引導，使學生理解奇偶性的概念,學會利用定義判斷

簡單函數(shù)的奇偶性。

（2）能力目標：通過設置問題情境培養(yǎng)學生判斷、推理的能力,同時滲透數(shù)形結合和由特殊

到一般的數(shù)學思想方法.

（3）情感目標：在學生感受數(shù)學美的同時,激發(fā)學習的興趣,培養(yǎng)學生樂于求索的精神。

三．教學問題診斷分析

導入有點慢，講的有點細，導致時間上沒有完成教學任務，感覺還是自己講的太多，不能充分調動學生的積極性。

四．教學支持條件分析

用了多媒體，使用ppt，使得奇偶性函數(shù)概念的探究過程更形象更直觀，是學生理解更深刻。

五．教學過程設計

為了達到預期的教學目標，我對整個教學過程進行了系統(tǒng)地規(guī)劃，設計了四個主要的教學程序是：

1.設疑導入、觀圖激趣：

使用幻燈片展示圖片蝴蝶、雪花等讓學生感受生活中的美，從而引入對稱在函數(shù)中的體現(xiàn)。

2.指導觀察、形成概念：

作出函數(shù)y=x的圖象，并觀察這兩個函數(shù)圖象的對稱性如何？

借助課件演示，讓學生分別計算f(1),f(-1),f(2),f(-2),學生很快會得到f(-1)=f(1),f(-2)=f(2),進而提出在定義域內是否對所有的x，都有類似的情況？借助課件演示，學生會得出結論，f(-x)=f(x),從而引導學生先把它們具體化,再用數(shù)學符號表示。根據(jù)以上特點，請學生用完整的語言敘述定義，同時給出板書：

函數(shù)f(x)的定義域為A,且關于原點對稱,如果有f(-x)=f(x),則稱f(x)為偶函數(shù)，類比探究2

偶函數(shù)的過程，得到奇函數(shù)的概念，又通過具體的例子說明了定義域關于原點對稱是研究奇偶性的前提。

3.學生探索、發(fā)展思維。

接著通過學案上的例一，總結函數(shù)奇偶性的'判斷方法及步驟：

(1)求出函數(shù)的定義域,并判斷是否關于原點對稱

(2)驗證f(-x)=f(x)或f(-x)=-f(x)

(3)得出結論

由學生小結判斷奇偶性的步驟之后,提出新的問題:函數(shù)按奇偶性如何分類？既奇又偶的函數(shù)是不是只有一個？試舉例說明。

4.布置作業(yè)：

六．目標檢測設計

學案上的題型主要包括奇偶性函數(shù)的判斷及應用

七．教學反思：（從兩方面）

1.思成功

一：是通過設計富有挑戰(zhàn)性的問題來呈現(xiàn)背景，通過問題的探究和自主學習來獲取相關概念，實現(xiàn)了 “教學邏輯”與“學習邏輯”的連通、“知識邏輯”與“認知邏輯”的連通；二：是在老師創(chuàng)設的情境中，每個學生都積極投入探究過程，學生在疑惑中探索，在探索中思考，在思考中發(fā)現(xiàn)，大部分學生積極性高漲，通過看別人怎樣觀察，

聽別人怎樣介紹，也學到了知識.

2.思不足

學生練習：在教學過程中應多注意學生的活動，由單一的問答式轉化為多方位的考察，以采用

學生板演或者把學生練習投影到屏幕上讓全班學生糾正等方式，更好的考察學生掌握情況。

語言組織：

在講授過程中還要注意到說話語速，語言組織等講授技巧，應該用平緩的語氣講授，語言描述要簡練易懂，不能拖泥帶水。

教學環(huán)節(jié)（的完整）：

在授課過程中要注意到教學環(huán)節(jié)設計，我們的教學過程有復習引入、講授新課、例題講解、學生練習、課時小結、布置作業(yè)等幾個重要的環(huán)節(jié)，由于時間的關系沒有來得及小結造成教學設計不完善。在以后的教學過程中要注意這些環(huán)節(jié)。

以上是我對這節(jié)課以后的教學反思，還有很多地方做的還不完善，我要在以后的教學中努力改進這些錯誤，以便更好的適應教學，努力使自己的教學更上一層樓。

;

四、淺談如何在高中數(shù)學教學中開展研究性學習

數(shù)學是思維的體操，數(shù)學知識抽象、邏輯性強，不容易學好，尤其是高中數(shù)學知識，學生很難學好。研究性學習是新課程倡導的教學模式，目的是讓學生作為學習的主體，主動去研究數(shù)學知識，在學習中促進學生學會自學，提高學習效率。就對如何在高中數(shù)學教學中開展研究性學習進行相關探討。

高中數(shù)學是高中階段重要的基礎學科，但是高中數(shù)學知識抽象難懂、邏輯性強，學生很難掌握。研究性學習是新型的教學模式，研究性學習就是要讓學生主動地參與課程的研究過程，使學生親身體驗學習知識的過程，培養(yǎng)學生的自學能力與探索發(fā)現(xiàn)意識，提高學習效率。

一、研究性學習的特點

1.開放性

我們進行研究性學習的內容不是固定不變的，而是來源于學生平常的生活與社會生活，是為了解決在生活中的常見問題或社會問題。這種教學模式不是固定的某學科的知識，也可能是多學科綜合、交叉的知識，具有開放性。

2.探究性

研究性學習顧名思義肯定是有較強的探究性的，在研究性學習的過程中，學生學習知識是在教師的指導下，但并非是教師主導的，是讓學生自主對研究課題進行確定，改變了以往傳統(tǒng)的教學模式，學生成了學習的主人，學生可以發(fā)揮自己的才能去主動探究，相互交流、學習，最終得出結論。

3.實踐性

數(shù)學知識不是死板的書本知識，它是與生活有緊密聯(lián)系的，因此，研究性學習強調實踐性，在學習知識的過程中，我們可以與實際生活相聯(lián)系，可以融入環(huán)境問題、現(xiàn)代科技問題等，引導學生關注生活，親身參與實踐活動，在實踐活動中學習知識。

二、研究性學習的目標

研究性學習強調對所學知識、技能的實際應用，重視學生學習的過程和學生的實踐與體驗。我們要達到的目標為：（1）使學生獲取親身參與研究探索的體驗。（2）促進學生發(fā)現(xiàn)問題與解決問題的能力。（3）培養(yǎng)學生收集信息與利用信息的能力。（4）使學生在研究性學習中學會分享與互相合作。（5）培養(yǎng)學生的科學態(tài)度與科學精神。（6）培養(yǎng)學生對社會的責任心和使命感。

三、高中數(shù)學研究性學習

1.對數(shù)學研究性學習的認識

對高中數(shù)學的研究性學習是學習的一個有機組成部分，是學生提升主動學習能力與實踐能力的有效途徑。學生在研究性學習中，思想得到了解放，思維能力得到了鍛煉，能為學生營造一個勇于探索爭論與相互學習鼓勵的良好氣氛，使學生在學到知識的同時，也提高了綜合學習能力。

2.進行數(shù)學研究性學習的途徑

（1）在課堂教學中滲透研究性學習

高中數(shù)學教師可在教學中應用激趣、激疑、懸念、討論等多種途徑，活躍課堂氣氛，提高學生的學習熱情與求知欲望，幫助學生走出思維低谷。

實踐證明，在遵循教學規(guī)律的基礎上應用生動活潑、豐富多彩的教學模式，能夠達到使學生成為學習主人的目的，學生的學習興趣得到了激發(fā)，學生的求知欲望大增，提高了課堂的教學效率。

（2）數(shù)學開放題與數(shù)學研究性學習

數(shù)學開放題能夠顯著地凸顯數(shù)學的研究性學習，解答疑難的過程就是探究的過程，數(shù)學開放題體現(xiàn)了數(shù)學問題的形成過程，體現(xiàn)解答對象的實際狀態(tài)，學生在解答數(shù)學開放題時，必須綜合分析、綜合探索，這樣有利于對學生思維的靈活性的激發(fā)，使學生體會成功，從而愛上數(shù)學。

（3）數(shù)學研究性學習課題的選擇

開展數(shù)學研究性學習要恰當?shù)剡x擇學習課題，在選擇課題的時候，我們要充分考慮到學生的自主活動與合作活動。研究性學習課題應該是學生學習的基礎數(shù)學知識，然后與實際的生活和生產相結合。可以使師生自擬課題，這樣可以培養(yǎng)學生的獨立思考能力與綜合分析能力，有利于學習效率的提高。

（4）在數(shù)學研究性學習中如何編制開放題

不管是改造陳題，還是自創(chuàng)新題，編制開放性題目要圍繞開放題的目的而進行，開放題要根據(jù)實際情況的變化而做出改變，開放題是補充基礎題目的，應有利于促進學生綜合素質的發(fā)展。

編制開放題要以基礎知識為基礎，切入點是以知識網(wǎng)絡的交叉點為入口。依據(jù)某一數(shù)學定理或者是公式對開放題進行編制，以一定的封閉題開發(fā)出開放題，為體現(xiàn)或重現(xiàn)某一數(shù)學研究方法而編制開放題，編制開放題要根據(jù)實際情況進行。

（5）數(shù)學研究性學習與數(shù)學教學

①研究性學習在高中的定位

它是面對整個高中數(shù)學教學的，面向的是全體學生，而不是少數(shù)的優(yōu)秀生。研究性學習的目標是激發(fā)學生主動探索的積極性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，為的是提升學生的綜合能力。

②研究性學習與數(shù)學教學的關系

數(shù)學研究性學習與現(xiàn)有的數(shù)學學科教學之間，不是兩個獨立的事物，而是相互聯(lián)系、相互促進的關系。

總之，數(shù)學是思維的體操，數(shù)學知識抽象、邏輯性強，不容易學好，尤其是高中數(shù)學知識，學生很難掌握。研究性學習是新課程倡導的教學模式，目的是讓學生作為學習的主體，主動去研究數(shù)學知識，在學習中促進學生學會自學，提高學習效率。本文對在高中數(shù)學教學中開展研究性學習進行了相關的探討，數(shù)學研究性學習是面對整個高中數(shù)學教學的，面向的是全體學生，而不是少數(shù)的優(yōu)秀生。研究性學習的目標是激發(fā)學生主動探索的積極性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，為的是提升學生的綜合能力。研究性學習強調對所學知識、技能的實際應用，重視學生學習的過程和學生的實踐與體驗。研究性學習能夠激發(fā)學生主動探索的積極性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，為的是提升學生的綜合能力。在實際的教學中，教師要根據(jù)學生的實際情況，因人而異地應用研究性學習教學，從而促進學生學好數(shù)學。

以上就是關于高中數(shù)學探究活動課例相關問題的回答。希望能幫到你，如有更多相關問題，您也可以聯(lián)系我們的客服進行咨詢，客服也會為您講解更多精彩的知識和內容。