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語文課程的性質(zhì)和基本特點（語文課程的性質(zhì)和基本特點是）

發(fā)布時間：2023-05-01 21:07:16 稿源：創(chuàng)意嶺閱讀： 666

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本文目錄:

1、語文課程性質(zhì)與語文學(xué)科基本特點有何區(qū)別
2、語文課程的性質(zhì)和地位是什么
3、如何理解工具性與人文性的統(tǒng)一是語文課程的基本特點
4、小學(xué)語文教學(xué)的主要特征是

語文課程的性質(zhì)和基本特點（語文課程的性質(zhì)和基本特點是）

一、語文課程性質(zhì)與語文學(xué)科基本特點有何區(qū)別

語文課程的性質(zhì)，是指語文課程區(qū)別于其他學(xué)科課程的根本屬性。它對語文教學(xué)的目的、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法具有制約作用。語文課程性質(zhì)的演變過程，也是語文教學(xué)改革的發(fā)展過程。

二、語文課程的性質(zhì)和地位是什么

語文是基礎(chǔ)教育課程體系中的一門重點教學(xué)科目，其教學(xué)的內(nèi)容是語言文化，其運行的形式也是語言文化。語文能力是學(xué)習(xí)其他學(xué)科和科學(xué)的基礎(chǔ)，也是一門重要的人文社會科學(xué)，是人們相互交流思想等的工具。具有工具性與人文性的統(tǒng)一特點?！墩Z文》也是中國的學(xué)校等教育機構(gòu)開設(shè)的一門主要學(xué)科，中國語文教科書一般講授的是中國通用語言文字（即漢語文）。

語文學(xué)是偏重從文獻角度研究語言和文字的學(xué)科總稱，一般包括文字學(xué)、訓(xùn)詁學(xué)、音韻學(xué)、校勘學(xué)等。中國由于古代文獻豐富，文字比較特殊，語文比較發(fā)達，廣義的語文也應(yīng)該包括語言學(xué)，也就是語言學(xué)和文字學(xué)的總稱，但由于國際學(xué)術(shù)分科中語言學(xué)是一大類，所以反而是語文學(xué)從屬于語言學(xué)，成為語言學(xué)的一個分支。

擴展資料

“語文”的語源是“語言文字”，“語言文字”縮略為“語文”一詞出現(xiàn)在19世紀80年代。1905年，清朝在廢除科舉制度以后，開始開辦新學(xué)堂。國文一科，教授的仍是歷代古文，故當時稱為“國文”課。五四運動爆發(fā)以后，提倡白話文，反對文言文，國文課受到了沖擊，小學(xué)于是改設(shè)“國語”。教材具有鮮明的口語特點，選用的都是白話短文或兒歌、故事等，中學(xué)仍設(shè)國文課。

在二十世紀二三十年代，魏冰心、程其保、葉圣陶、朱自清、夏丏尊等人大量使用“語文”一詞，當時已經(jīng)出現(xiàn)“語文課程”的說法（《在母語課程的源流中重新審視課程的目標取向》），葉夏二人亦開始嘗試編寫新的語文教材，可惜因日本侵略中國而被迫終止。全國解放后，葉圣陶先生等人再次提出將“國語”和“國文”合二為一，改稱“語文”。這一建議被華北政府教育機關(guān)采納，隨后推向全國，從此，“語文”成了中小學(xué)母語課程通用名稱。

三、如何理解工具性與人文性的統(tǒng)一是語文課程的基本特點

工具性和人文性的統(tǒng)一是語文課程的基本特點

語文課程不僅具有工具性、人文性，還具有實踐性、教育性、綜合性、科學(xué)性、審美性等等?！墩Z文課程標準》避開了這些難進其言的敘述，而著重提出“工具性和人文性的統(tǒng)一是語文課程的基本特點”。《語文課程標準》強調(diào)“統(tǒng)一”，而不是“結(jié)合”，頗有深意。即人文性蘊含于工具性之中，或者說，語文的工具性中本來就具有人文性。語文不是“純工具”，也不是“工具理性”。語文是交際的工具，是交流、傳承、積累文化的工具。同時，語文又是一種文化，是和人的生命、心靈、生活密不可分的文化。人們在交際活動中，在傳承文明、積累文化的過程中顯現(xiàn)人文精神，體現(xiàn)人文情懷。

四、小學(xué)語文教學(xué)的主要特征是

小學(xué)語文教學(xué)的主要特征是綜合性和實踐性。

語文課程是一門學(xué)習(xí)語言文字運用的綜合性、實踐性課程。義務(wù)教育階段的語文課程，應(yīng)使學(xué)生初步學(xué)會運用祖國語言文字進行交流溝通，吸收古今中外優(yōu)秀文化，提高思想文化修養(yǎng)，促進自身精神成長。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點。

語文教育的特點有：

1、人文性：

“人文性”著眼于語文課程對于學(xué)生思想感情熏陶感染的文化功能和課程所具有的人文學(xué)科的特點。語文課程的人文性，強調(diào)語文學(xué)習(xí)的過程，既要學(xué)生實現(xiàn)自我成長，也是激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力和生命力。

2、統(tǒng)一性：

《語文課程標準》明確規(guī)定：語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點。語文課程的“工具性”，是指通過語文課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生熟練地運用語言工具，并能順利地參與交際活動。

語文課程的“人文性”主要體對學(xué)生的人格、個性、精神世界的關(guān)懷，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的情感，正確的價值觀、人生觀以及高尚的審美意識。語文的工具性是人文性的基礎(chǔ)，是人文性的載體；而人文性則是對工具性的升華，它使語文的工具性充滿了活力和靈性。

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