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德國多少年義務(wù)教育（德國是幾年制義務(wù)教育）

發(fā)布時(shí)間：2023-05-02 04:15:05 稿源：創(chuàng)意嶺閱讀： 578

大家好！今天讓小編來大家介紹下關(guān)于德國多少年義務(wù)教育的問題，以下是小編對此問題的歸納整理，讓我們一起來看看吧。

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本文目錄:

1、什么是九年義務(wù)教育
2、西方有義務(wù)教育是幾年？
3、關(guān)于德國人的教育問題，請不要復(fù)制，謝謝。
4、德國有義務(wù)教育嗎

德國多少年義務(wù)教育（德國是幾年制義務(wù)教育）

一、什么是九年義務(wù)教育

九年義務(wù)教育的定義如下：

1、義務(wù)教育是國家依照法律的規(guī)定對適齡兒童和青少年實(shí)施的一定年限的強(qiáng)迫教育的制度，具有強(qiáng)制性、免費(fèi)性、普及性的特點(diǎn)。2、我國義務(wù)教育年限為九年，這一規(guī)定符合我國國情，適用于所有青少年。特別是十年來，義務(wù)教育得到全面普及和深入推廣。

二、西方有義務(wù)教育是幾年？

西方并不像中國一樣有統(tǒng)一的規(guī)定。美國約十年，英國13年，法國10年，德國約10年?！凹s”的意思就是一國內(nèi)部不同地區(qū)規(guī)定不一樣。

同時(shí)西方義務(wù)教育比中國的更有彈性。例如美國部分地區(qū)允許家長同意的前提下，提前結(jié)束義務(wù)教育。另外教育也不必在學(xué)校進(jìn)行。只需要符合一定條件之后，在家里家長教育孩子也是可以的。

三、關(guān)于德國人的教育問題，請不要復(fù)制，謝謝。

德國是世界上最早普及中等教育的國家。早在20世紀(jì)20年代初，艾伯特總統(tǒng)就頒布了義務(wù)教育法。目前德國實(shí)行12年義務(wù)教育制(巴伐利亞州為13年，因?yàn)榈聡锹?lián)邦制國家，除了外交和國防歸聯(lián)邦政府統(tǒng)轄，每個(gè)州在社會事務(wù)領(lǐng)域享有相當(dāng)大的自治權(quán))。德國的義務(wù)教育制內(nèi)容龐雜，其中有三項(xiàng)重要規(guī)定最引人注目：1.凡年滿6周歲的兒童必須上學(xué)，殘障兒童則上為他們開設(shè)的特殊學(xué)校，并進(jìn)行職業(yè)培訓(xùn)。否則家長要承擔(dān)法律責(zé)任，輕則罰款，重則入獄。2.從1960年起德國的公立中小學(xué)不僅不收學(xué)費(fèi)(非義務(wù)教育階段的公立大學(xué)也是免費(fèi)的)，而且還免費(fèi)提供部分課本、文具等。在偏僻的鄉(xiāng)村，學(xué)校必須免費(fèi)提供接送車輛，低收入家庭的學(xué)生若要住校，則享受學(xué)校的困難補(bǔ)助。私立中小學(xué)，在允許學(xué)校收費(fèi)的同時(shí)，國家也給予一定的資金援助。3.德國的小學(xué)一律實(shí)行四年制，小學(xué)畢業(yè)時(shí)，根據(jù)孩子多年的學(xué)習(xí)狀況來決定孩子進(jìn)入什么樣的中學(xué)。

中等教育并無初中高中之分

第一類學(xué)校(有點(diǎn)像我國的普通高中，我們的聯(lián)系學(xué)校寧芬堡中學(xué)屬于這一類)，接納小學(xué)四年成績最好的學(xué)生。這類學(xué)校的學(xué)生在完成8-9年(除巴伐利亞外其他各州均為8年)的學(xué)業(yè)、高中會考合格并拿到畢業(yè)證書后，無需參加“高考 ”，根據(jù)自己的意愿可以直接上大學(xué)，至于上什么樣的大學(xué)，主要依據(jù)是學(xué)生在整個(gè)中學(xué)階段的成績。需要說明的是，德國中學(xué)生的“成績”與我們的“成績”有很大差別，除了每學(xué)期1-2次知識考試，主要科目結(jié)業(yè)時(shí)有會考外，還要計(jì)入學(xué)生課堂討論、社會實(shí)踐、完成作業(yè)情況等因素，可以說是比較真實(shí)地反映了學(xué)生在較長時(shí)段中綜合素質(zhì)的發(fā)展?fàn)顩r。你若要就讀如慕尼黑大學(xué)、慕尼黑理工學(xué)院、柏林自由大學(xué)、科隆大學(xué)、洪堡大學(xué)、波恩大學(xué)、

漢堡大學(xué)這樣的名牌大學(xué)，那好，除了意愿外，你得拿出整個(gè)中學(xué)階段的“成績”來。光有“意愿”而“成績”不夠，那就只能申請其他大學(xué)。假如你申請的大學(xué)當(dāng)年沒有位置，可以等到第二年、第三年?？傊?，只要想讀書，總有大學(xué)上。

第二類學(xué)校(有點(diǎn)像我國的職業(yè)高中)接納的是小學(xué)四年成績中等的學(xué)生。這類學(xué)校的學(xué)生在完成學(xué)業(yè)后，則進(jìn)入高等技術(shù)學(xué)校(相當(dāng)于我國的職業(yè)技術(shù)學(xué)院)讀書。

第三類學(xué)校(有點(diǎn)像前些年我國的初中中專)接納小學(xué)四年成績靠后的學(xué)生。這類學(xué)校的學(xué)生中學(xué)畢業(yè)后，直接進(jìn)入勞動力市場，而無法接受高等教育。當(dāng)然，聘用單位的老板必須出資送你參加相關(guān)的職業(yè)培訓(xùn)。德國的相關(guān)法律規(guī)定，無論干什么工作都必須經(jīng)過職業(yè)培訓(xùn)。當(dāng)售貨員，須到商業(yè)學(xué)校培訓(xùn)；當(dāng)個(gè)建筑工人吧，要經(jīng)過建筑學(xué)校培訓(xùn)；連子承父業(yè)的年輕農(nóng)民在家種地也得有農(nóng)校畢業(yè)證書，否則，銀行不予貸款，也不能享受歐盟的農(nóng)業(yè)補(bǔ)貼，而缺了這兩者，農(nóng)民就無法維持最基本的生產(chǎn)。

眾所周知，我國實(shí)行9年制義務(wù)教育，學(xué)生要到初中畢業(yè)(16歲左右)才實(shí)行分流，要么進(jìn)入普通高中，要么進(jìn)入職業(yè)高中，要么就讀初中中專。相比之下，德國小學(xué)畢業(yè)的學(xué)生只有10歲左右，這么小的孩子因?yàn)槠湫W(xué)4年的學(xué)業(yè)表現(xiàn)，就必須在少不更事的年齡選擇讀什么樣的中學(xué)，粗一看，這樣的規(guī)定近乎違反人道原則。

入門難而要求高

在德國，我了解到，中小學(xué)教師的職業(yè)有非常不錯(cuò)的收入。據(jù)政府的相關(guān)統(tǒng)計(jì)，德國政府支付給中小學(xué)教師的工資為人均國民收入的2倍多。德國中學(xué)教師人均年稅前收入超過45，000歐元，與德國一些著名的跨國公司職員的人均年稅前收入相當(dāng)，與其他一些行業(yè)相比，中小學(xué)教師屬于名副其實(shí)的“中高收入階層”。不同地區(qū)、不同學(xué)校之間，教師的收入也有一定差異，但不會很大，至多為30%左右，因?yàn)榈聡鐣畈荒苋萑痰氖遣还@種價(jià)值取向已滲入他們的血脈，積淀成為一種民族文化。放眼整個(gè)世界，德國中小學(xué)教師的收入高于除瑞士以外的其他工業(yè)化國家而高居全球第二。

在德國，中小學(xué)校教師不像我國那樣存在職稱差別。如果你工作已有年月，且深孚眾望，那么，你和一般教師的差別在于你有一個(gè)“資深教師”的頭銜。對于一所有100來名教師的中學(xué)來說，每學(xué)科“資深教師”至多那么一、兩個(gè)而已—有些學(xué)科甚至沒有。由于沒有職稱和其他名目繁多的榮譽(yù)稱號，更沒有荒唐的“主科”和“副科”的門戶偏見，因此，決定德國中學(xué)教師收入高低的主要因素是教師的年齡及婚姻家庭狀況。結(jié)婚、生孩子會使老師的收入增加，年齡越大，工資也越高，如果是“資深教師”，收入也會比其他教師高一點(diǎn)。譬如庫茨先生(一位令人尊敬的虔誠的天主教徒，當(dāng)初，寧芬堡中學(xué)代表團(tuán)來我校訪問，庫茨先生是德方的主要發(fā)言人。這次作為我們此行的全程陪同)，符合上面所列的三項(xiàng)條件，他的月收入是70 00歐元，每年拿14個(gè)月，年收入是98000歐元，納稅和交完各種保險(xiǎn)后，年實(shí)際收入是56000歐元。在職業(yè)屬性上，德國的中小學(xué)教師屬于國家的公務(wù)人員，受不解雇的保護(hù)，無失業(yè)之虞，而且每年還有兩個(gè)很長的假期。

這么好的收入待遇，使得德國中小學(xué)教師任職資格的門檻也隨之提高。在我國，大學(xué)本科生或碩士生、博士生都可直接到中小學(xué)應(yīng)聘任教。在德國，情況要復(fù)雜得多。你若想成為一名中小學(xué)教師，至少要過三道“關(guān)口”。首先，你得拿到大學(xué)本科或者更高的學(xué)歷。其次，你得一本正經(jīng)地接受心理學(xué)、教育學(xué)的專業(yè)訓(xùn)練，參加權(quán)威機(jī)構(gòu)組織的相關(guān)考試并取得合格成績。最后，你必須參加國家組織的教師資格考試并取得合格成績。

據(jù)庫茨先生說，這三關(guān)都不是輕而易舉能闖過去的。與我們國家正相反，“上大學(xué)容易畢業(yè)難”，這是西方國家高等教育的常規(guī)。在德國，大學(xué)學(xué)制一般為理工科4年，人文科5年，醫(yī)科8年。大學(xué)前兩年學(xué)基礎(chǔ)課，考試不及格不能進(jìn)入第二階段的學(xué)習(xí)。第二階段是專業(yè)課學(xué)習(xí)，考試及格才能拿到學(xué)分，只有積累了足夠的學(xué)分，才能拿到大學(xué)畢業(yè)文憑。由于大學(xué)學(xué)習(xí)要求很高，加上許多學(xué)生要一邊打工補(bǔ)貼生活，一邊又要隨“不懂變通”的教授們認(rèn)真讀書，因此，無論是基礎(chǔ)課考試，還是專業(yè)課學(xué)分，都難以一帆風(fēng)順。大學(xué)生在校學(xué)習(xí)的時(shí)間越來越長，據(jù)了解，目前德國大學(xué)生從入校到畢業(yè)，平均需要7年， 4-5年能畢業(yè)的人是少數(shù)。如果想當(dāng)教師，好不容易拿到畢業(yè)文憑后，還要應(yīng)付心理學(xué)、教育學(xué)考試，尤其是難度最大的國家教師資格考試，這大約要花3年左右時(shí)間，而且，即便你花了那么多時(shí)間培訓(xùn)應(yīng)考，也不一定能夠通過教師資格考試。再加上自20世紀(jì)80年代起，德國的出生率呈下降趨勢，中小學(xué)校學(xué)生人數(shù)減少，教師職位空缺主要靠自然減員，而德國的制度設(shè)置又基本杜絕了“走后門”的陋習(xí)，單純的德國人要想成為中小學(xué)教師，競爭和篩選十分激烈，只有那些真正熱愛教育而又有真才實(shí)學(xué)的人才能成為教師。而一旦實(shí)現(xiàn)當(dāng)教師的夢想時(shí)，年齡已在30歲上下了。在這樣的背景下，中小學(xué)教師職業(yè)備受尊重，基礎(chǔ)教育界人才薈萃。

正是在上述諸多因素的綜合作用下，加上德國中等教育的寬松環(huán)境，德國的中學(xué)就有條件實(shí)行一種在我們看來有點(diǎn)匪夷所思的教師任課制度。聯(lián)邦教育法規(guī)明確規(guī)定，凡中學(xué)教師必須同時(shí)勝任兩門以上學(xué)科教學(xué)任務(wù)。我熟悉的庫茨先生，既是英語學(xué)科資深教師，又教拉丁語，同時(shí)還擔(dān)任高年級學(xué)生的就業(yè)輔導(dǎo)課。在寧芬堡中學(xué)，多數(shù)教師要上三門課。庫茨先生告訴我，他的一位同事UlrichKretzinger(尤里查·克里辛格爾)老師同時(shí)兼任德語、德國文學(xué)、宗教、經(jīng)濟(jì)、心理五科的教學(xué)任務(wù)。除了多科任教，德國中學(xué)教師的課時(shí)數(shù)初看也讓人嚇一跳。在巴伐利亞，每位教師每周任課不得低于2 4課時(shí)(據(jù)說在德國其他州乃至許多西方國家大抵如此)，寧芬堡中學(xué)的老師通常為26課時(shí)上下，平均每天授課5節(jié)左右。當(dāng)然，如果將他們?nèi)粘５慕虒W(xué)過程這一決定因素考慮進(jìn)去，這樣的課時(shí)數(shù)，就其對教師的生理和心理壓力而言，恐怕還不如我國高三年段每周10課時(shí)的工作量。

四、德國有義務(wù)教育嗎

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德國的義務(wù)教育法規(guī)各邦不同且由各邦的學(xué)校法 (Schulgesetz) 或憲法所規(guī)范。大致上可將它分為"全時(shí)義務(wù)教育"(又稱一般義務(wù)教育) 與"半時(shí)義務(wù)教育"(又稱技職義務(wù)教育) 兩類。全時(shí)義務(wù)教育的一般而言為年滿六歲開始 (提前入學(xué)方案例外)，而全時(shí)義務(wù)教育的年限則各邦有所不同。柏林、布蘭登堡和不萊梅邦的全時(shí)義務(wù)教育為十年。北萊茵-西法倫邦的情況則較為特殊，學(xué)生若就讀文理高中，其義務(wù)教育則為九年，至于其它種類的學(xué)校則為十年。

在全時(shí)義務(wù)教育之后的高級中學(xué)階段，凡是沒有在普通高級中學(xué)或普通職業(yè)學(xué)校就讀的青少年都必須接受半時(shí)義務(wù)教育，也就是所謂的技職義務(wù)教育。此時(shí)他們通常有一半的時(shí)間在學(xué)校里上課，而另一半的時(shí)間則在職場接受職業(yè)訓(xùn)練，這也是所謂的"雙軌職業(yè)教育"。依照規(guī)定半義務(wù)教育通常為期三年，學(xué)生必須選擇一個(gè)受到認(rèn)證的技職來進(jìn)修。

一般而言，義務(wù)教育包含了規(guī)律的學(xué)校課程和學(xué)校所舉辦必參加的特殊活動。至于必須對義務(wù)教育負(fù)責(zé)的人為學(xué)生和學(xué)生家長；至于半義務(wù)教育的參與者，還包括了企業(yè)界。義務(wù)教育所規(guī)范的對象，也包括了殘障生。

若學(xué)生的身心發(fā)育狀況符合入學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，家長也可以讓年滿五歲的孩童申請入學(xué)，這就是所謂的提前入學(xué)方案；反之若是學(xué)童的身心發(fā)育較慢，家長也可以提出申請讓屆齡義務(wù)教育的學(xué)童延后入學(xué)。無論是提前入學(xué)或延后入學(xué)，都必須依規(guī)定請專家鑒定開具證明方可實(shí)行。

以上就是關(guān)于德國多少年義務(wù)教育相關(guān)問題的回答。希望能幫到你，如有更多相關(guān)問題，您也可以聯(lián)系我們的客服進(jìn)行咨詢，客服也會為您講解更多精彩的知識和內(nèi)容。