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校園綠地景觀設(shè)計(jì)注意事項(xiàng)

發(fā)布時(shí)間：2023-05-05 08:16:52 稿源：創(chuàng)意嶺閱讀： 67

大家好！今天讓創(chuàng)意嶺的小編來(lái)大家介紹下關(guān)于校園綠地景觀設(shè)計(jì)注意事項(xiàng)的問題，以下是小編對(duì)此問題的歸納整理，讓我們一起來(lái)看看吧。

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本文目錄:

1、校園植物景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)
2、綠化校園的設(shè)計(jì)活動(dòng)方案
3、校園景觀植物配置
4、校園綠化的美化校園文化該如何和諧？

校園綠地景觀設(shè)計(jì)注意事項(xiàng)

一、校園植物景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)

長(zhǎng)沙市位于湖南省東部偏北，湘江下游和長(zhǎng)瀏盆地西緣，范圍在 110。53 一 ll4。l5 E，27。51 _28。4lN之間。地勢(shì)南高北低，基本上是山地、丘陵、崗地、平原各占四分之一；境內(nèi)成土母質(zhì)主要是第四紀(jì)紅色粘土，區(qū)內(nèi)地帶土壤為紅壤，主要土壤類型有紅壤、黃壤、黃棕壤，其中以紅壤發(fā)布最為廣泛；屬亞熱帶季風(fēng)濕潤(rùn)氣候區(qū)，溫和濕潤(rùn) ，季節(jié)變化明顯，冬寒夏熱，四季分明，春秋短促，冬夏綿長(zhǎng)，充分體現(xiàn)了亞熱帶大陸性季風(fēng)氣候的典型特點(diǎn)。據(jù)統(tǒng)計(jì)長(zhǎng)沙市現(xiàn)有植物約 900種，栽培植物 494種，隸屬于 102科28屬。原生植物 600種，隸屬于 73科 187屬。

中南林業(yè)科技大學(xué)位于長(zhǎng)沙市天心區(qū)，毗鄰韶山南路、芙蓉南路，以林科大橋?yàn)榻绶譃闁|西兩個(gè)園區(qū)。路網(wǎng)交錯(cuò)復(fù)雜，影響到校園景觀的整體性。

從現(xiàn)狀分區(qū)上看，校內(nèi)建筑較為擁擠，容積率高，路網(wǎng)復(fù)雜，高差大。

使用人群：人口密度大，使用人群組成成分復(fù)雜，以學(xué)生為主體，涵蓋各個(gè)年齡段，對(duì)景觀的功能要求比較豐富。

林校歷史與植物文化：中南林業(yè)科技大學(xué)是一所“林”字打頭的綜合性大學(xué)，校訓(xùn)：求是求新，樹木樹人。但是在植物景觀上缺乏對(duì)校園“林”文化的關(guān)注，也缺少對(duì)植物文化本身的探尋與溯源。

在園林綠地景觀方面，整體綠地景觀、綠地空間和綠地的總體布局一般。超過半數(shù)的同學(xué)認(rèn)為校園內(nèi)提供的可以進(jìn)行活動(dòng)的綠地?cái)?shù)量偏少。主要缺乏以下活動(dòng)空間:小規(guī)模的活動(dòng)場(chǎng)地、晨讀和思考的空間、散步可談天的地方及運(yùn)動(dòng)空間。

植物景觀方面，雖然植物品種、色彩、數(shù)量豐富，但植物景觀效果并不理想，因?yàn)樾陆ㄔO(shè)校區(qū)用地緊張，綠地面積不足、破碎，缺乏整體的植物景觀規(guī)劃。植栽歷史不長(zhǎng)，景觀效果不明顯。水體景觀方面，均屬于人工水景，水體景觀形式單一，數(shù)量較少，水質(zhì)較差，有待改善。

在園林小品設(shè)施方面，校園內(nèi)的導(dǎo)視系統(tǒng)沒有及時(shí)更新，標(biāo)示牌缺乏，急需增加桌凳和休息設(shè)施。人文景觀設(shè)施方面，學(xué)術(shù)、文化氣息不夠濃厚，場(chǎng)所精神缺乏。校內(nèi)道路、景點(diǎn)缺乏主題和名稱。同學(xué)們普遍反映校園門口商業(yè)氣氛過于濃厚，缺乏高校應(yīng)有的學(xué)術(shù)氛圍和學(xué)習(xí)氣息。校園內(nèi)缺乏反映學(xué)校風(fēng)貌、具有教育意義、時(shí)代特色鮮明的小品和雕塑。僅有一處少量的人物雕塑和景石，一處主題雕塑，一處壁畫，一對(duì)古樹化石。

校園植物種類和數(shù)量非常豐富，不僅保留了原有的鄉(xiāng)土樹種，而且自建新校區(qū)起就十分重視珍稀瀕危植物的遷地保護(hù)工作，目前已引種的珍稀瀕危植物有25科48屬63種，其中裸子植物7科16屬23種，被子植物18科30屬40種，其中國(guó)家Ⅰ級(jí)保護(hù)植物22種，Ⅱ級(jí)保護(hù)植物41種。

從中南林業(yè)科技大學(xué)野生動(dòng)植物保護(hù)協(xié)會(huì)調(diào)取了前幾年的植物名錄，詳見附件一。

以班級(jí)為單位進(jìn)行的植物群落調(diào)查，詳見附件二。

優(yōu)勢(shì)S：植物資源豐富種類多樣，分類系統(tǒng)完善；養(yǎng)護(hù)人員素質(zhì)相對(duì)較高種植養(yǎng)護(hù)效果較好；學(xué)校有深厚的林業(yè)科學(xué)研究背景和優(yōu)秀的景觀植物研究學(xué)者，能為校園植物景觀獻(xiàn)言獻(xiàn)策

劣勢(shì)W：城區(qū)用地緊張綠地?fù)頂D，種植雜亂，植物空間形態(tài)單一；有許多植物只是在校園內(nèi)進(jìn)行臨時(shí)的遷地保護(hù)，植物所有權(quán)不屬于學(xué)校，因此需要經(jīng)常移栽和增補(bǔ)；許多現(xiàn)有植物需要保護(hù)，植物造景發(fā)揮空間不大。

機(jī)遇O：近城市干道交通方便，外界干擾對(duì)景觀影響較??；

挑戰(zhàn)T：周邊建筑密度過高，人群組成較為復(fù)雜不易管理，城市干道穿過學(xué)校使得校園綠地破碎缺乏整體性

雖然植物品種、色彩、數(shù)量十分豐富，樹種所在的生境均較為合理，病蟲害也在可控范圍內(nèi)，但植物整體的景觀效果并不理想。歷史較長(zhǎng)的建筑附近樹木濃密，林蔭豐富，但缺乏季相變化，較為單調(diào)沉悶；新建的構(gòu)筑物和建筑物附近種植的種類豐富，但苗木規(guī)格較小，還不足以遮陰。

行道樹多采用常綠，季相變化不夠豐富，且新種植的樹木冠幅不夠，無(wú)法遮陰；部分行道樹如天竺桂，分枝點(diǎn)較低，個(gè)子高的無(wú)法通過。部分道路綠化的整體性弱，如陶鑄路西側(cè)，從七教學(xué)樓一直到林科大橋橋頭這一段，種植了許多殼斗科櫟屬的植物作為行道樹，它們?nèi)~形獨(dú)特，也有秋色葉可觀賞，但是因?yàn)?0多種同屬不同種的植物種在同一條道路上，春天萌芽的時(shí)間不同，秋天落葉的時(shí)間、落葉的顏色也不同，造成道路景觀的統(tǒng)一性非常差。

教學(xué)區(qū)、學(xué)生生活區(qū)、苗圃與教工宿舍及外部商業(yè)街雜糅，沒能和用植物景觀進(jìn)行明顯的功能區(qū)分。

西園同東園相比，綠地尤為破碎，道路也十分擁擠，人車分流不佳。一些樹木沒有足夠的覆土，長(zhǎng)勢(shì)較差，同時(shí)校園內(nèi)一直大興土木，對(duì)植物的生長(zhǎng)也有不小的影響，如文科樓的施工導(dǎo)致了其附近行道樹的死亡。

校園內(nèi)半開敞綠地缺乏，可以進(jìn)行活動(dòng)的綠地?cái)?shù)量偏少。主要缺少足夠的小規(guī)模的活動(dòng)場(chǎng)地、晨讀和思考的空間、散步可談天的地方及運(yùn)動(dòng)空間。

校園垂直綠化有待加強(qiáng)。校園建筑物密集、高樓林立，存在許多高差較大的地方，可以利用藤本植物增加景觀效果，如林科大橋橋體、橋下，經(jīng)干草坪情人坡護(hù)坡、西園19棟等地。

學(xué)校目前有一些專類植物園，如裸子植物區(qū)、木蘭科植物區(qū)、薔薇科植物區(qū)、山茶園等，選址區(qū)域也符合植物的生長(zhǎng)條件，但缺乏“園”的景觀感，更像是一個(gè)標(biāo)本庫(kù)，沒有給人的游憩提供適宜的尺度，同時(shí)也沒能打造出標(biāo)志性的植物園區(qū)景觀。

打造校園的前庭、中庭和后院：利用植物景觀實(shí)現(xiàn)人車分流，分隔生活空間、教研空間、辦公空間、門戶空間等，打造舒適的人性場(chǎng)所。同時(shí)，利用種質(zhì)資源豐富的特點(diǎn)，打造尺度宜人、分類合理的植物專類園。

四川大學(xué)江安校區(qū)位于成都市雙流航空港經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)，地處文星鎮(zhèn)與白家鎮(zhèn)之間，校區(qū)占地面積3000余畝。江安校區(qū)的校園景觀設(shè)計(jì)圍繞著“環(huán)境生態(tài)化，景觀園林化”的建設(shè)目標(biāo)，充分利用水景元素做文章，形成了“一河、一湖、三渠”的水體景觀格局。

四川大學(xué)江安校區(qū)的校園景觀的另一個(gè)特色是校園內(nèi)的橋文化。在小區(qū)內(nèi)不僅有常副為418m的步行長(zhǎng)橋，還有外形酷似趙州橋的白石橋，還有許多橫跨景觀水渠上的精致小橋。

有幾處重要景觀可以作為借鑒：

是天然湖泊基礎(chǔ)之上經(jīng)過固堤、疏浚、擴(kuò)大之后形成的景觀湖。其命名的來(lái)源是諸葛亮的自勵(lì)名句“非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)”，正好切合大學(xué)的育人目標(biāo)——培養(yǎng)高素質(zhì)的社會(huì)服務(wù)型人才。

據(jù)聞是由挖掘名媛湖的淤泥經(jīng)過人工堆疊而成，這里植物豐茂、綠樹成蔭。不僅是師生觀景、休閑的公園，也是定向越野的絕佳場(chǎng)所。其命名來(lái)源于《陋室銘》中的“山不在高，有仙則名”。如此命名，不僅能指明山體的特征，更能凸顯文化內(nèi)涵，方便師生記憶。

是06年為了縣里學(xué)校西110周年校慶，同時(shí)為了豐富江安校區(qū)的校園文化景觀而建設(shè)的，整個(gè)歷史文化長(zhǎng)廊以傳達(dá)發(fā)展歷程之中的重要事件和著名的生平事跡介紹為主線，同時(shí)反映出學(xué)校辦學(xué)歷史上的光輝歲月。

其校園的景觀命名都非常有文化內(nèi)涵，也可以形象貼切的表達(dá)地點(diǎn)的特征。反觀我校，命名則十分直白，食堂、教學(xué)樓、宿舍園區(qū)的劃分等，都是簡(jiǎn)單的按照方位和數(shù)字序列進(jìn)行排列，缺少對(duì)校園文化的體現(xiàn)。

臺(tái)灣大學(xué)一直倡導(dǎo)建設(shè)綠色校園、永續(xù)校園，位于臺(tái)北市的公館商圈，這里平日間總是車水馬龍，城市喧囂游走于都市空間的每一個(gè)角落，但唯獨(dú)自然景觀與人文景觀交融的臺(tái)大校園里依然是寧?kù)o和諧。

臺(tái)灣大學(xué)的校園中，比較重要的校園景觀有“傅鐘”、“傅園”、椰林大道、舊圖書館、新圖書館、醉月湖等景觀，被譽(yù)為“臺(tái)大十二美景”。

是臺(tái)大的中軸線和景觀的標(biāo)志，全長(zhǎng)約600m，東西朝向。臺(tái)大校園內(nèi)最重要的大樓基本上都分布在椰林大道兩側(cè)。為豐富椰林大道的景觀，陸續(xù)種植龍柏、杜鵑、樟樹、茶花等，后續(xù)于人車分流、增添綠意、塑造特色等思考下進(jìn)行規(guī)劃設(shè)計(jì)，希望塑造屬于全校師生且具有臺(tái)大精神的椰林大道。之后又進(jìn)行了景觀改善工程，將椰林大道兩側(cè)從車道轉(zhuǎn)變?yōu)閺V場(chǎng)化空間。經(jīng)過多次的改造升級(jí)，實(shí)行了人車分流，調(diào)整汽車停車線，留出更多的空間供行人利用。設(shè)置掉頭區(qū)域，讓重車在此停車或掉頭，減少重車對(duì)其他地面鋪裝的破壞，有效降低道路的維護(hù)費(fèi)用，并且增加椰林大道的透水率與綠地面積，提升校園環(huán)境的生態(tài)機(jī)能，落實(shí)以人為本的理念，讓整個(gè)校園環(huán)境更加綠色生態(tài)，并考慮到無(wú)障礙的設(shè)計(jì)。每年三月矩形臺(tái)大杜鵑花節(jié)，椰林大道的杜鵑花叢亦成為校園內(nèi)的賞花景點(diǎn)。

共同教室外的散珠松鼠是屬于琉球松，曾經(jīng)在建筑施工時(shí)根系遭到破壞，后被全體師生集體救助后修復(fù)。后來(lái)其周邊地區(qū)陸續(xù)進(jìn)行環(huán)境改造，迄今此地已經(jīng)緊密交織成了一個(gè)活潑生動(dòng)的校園空間，成為師生員工在課余時(shí)間觀景休閑活動(dòng)的開放場(chǎng)所。喂鳥平臺(tái)是松樹平臺(tái)上的小小幽默，栩栩如生的雀鳥與松鼠雕塑，和隨時(shí)出沒的真是鳥類、松鼠，一起吸引了眾人的目光，為精彩的校園生活增加更多樂趣。

“永續(xù)校園”的建設(shè)構(gòu)想，以動(dòng)態(tài)的眼光紳士校園的規(guī)劃和建設(shè)，應(yīng)該讓后代人能夠享有同樣的校園環(huán)境。人車分流，打造生態(tài)良好的景觀主軸線，并在植物景觀中注入校園文化。引入動(dòng)物元素，增加景觀與人的互動(dòng)性，富有趣味。倡導(dǎo)綠色出行，多使用電瓶車。

“永續(xù)校園”的具體措施有：①校園生物多樣性指標(biāo)建立與基礎(chǔ)資料調(diào)查；②校園生物多樣性網(wǎng)站的設(shè)置；③校園外來(lái)植物名錄；④增加生態(tài)層次，如水域、密林等；⑤校園污水排放系統(tǒng)整治；⑥設(shè)置校園自行車專用車道，實(shí)現(xiàn)人車分流；⑦在大學(xué)課程中開設(shè)永續(xù)校園建設(shè)相關(guān)課程⑧建立能源管理體系，等等。

兩型和諧的生態(tài)環(huán)境；樸實(shí)高雅的文化環(huán)境；開放活力的活動(dòng)環(huán)境；悠閑舒適的生活環(huán)境

生態(tài)優(yōu)先原則對(duì)樹種的要求相對(duì)較高，這里所說(shuō)的“高要求"并不是指“求貴求洋"，而是遵循自然規(guī)律，堅(jiān)持“適地適樹"原則，充分展現(xiàn)當(dāng)?shù)鼐G化特色，發(fā)揮鄉(xiāng)土樹種的優(yōu)勢(shì)。經(jīng)過大自然長(zhǎng)期的選擇，鄉(xiāng)土樹種具備了良好的抗逆性和頑強(qiáng)的生命力，其憑借“樹種成本低、成活率高、管護(hù)方便、抗病性強(qiáng)、觀賞價(jià)值高'等優(yōu)點(diǎn)在我國(guó)各地城鄉(xiāng)建設(shè)中嶄露頭角。

按照生態(tài)優(yōu)先的理念，植物規(guī)劃樹種選擇以喬木為主，科學(xué)配置植物群落，提高群落的生物多樣性，營(yíng)造節(jié)約型園林。

〔1〕以喬木為主，科學(xué)搭配植物群落。遵照綠化以喬木為主的原則，按喬、灌、藤、草多層結(jié)構(gòu)和科學(xué)搭配的方法開展綠地建設(shè)，不僅提高了植物群落結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性、生物多樣性和生態(tài)安全性，而且大大提高了項(xiàng)目的生態(tài)效益和景觀效益。

（2）適當(dāng)種植不同生活型的植物，增加物種的多樣化程度，使群落外貌層次更加豐富。

A.色彩變化

在做植物景觀規(guī)劃時(shí)，應(yīng)考慮到植物的色彩差異和變化，從而通過不同植物的痦配種植顯示其特有的景觀特色。因此在植物景觀規(guī)劃時(shí)應(yīng)考慮到植物色彩的統(tǒng)一變化。運(yùn)用色彩對(duì)比的方法體現(xiàn)植物景觀的層次與個(gè)性。樹種規(guī)劃時(shí)，分基調(diào)樹種、骨干樹種和一般樹種。基調(diào)樹種種類少，但數(shù)量大，形成該地域的基調(diào)及特色，起到色彩統(tǒng)一作用，而一般樹種，則種類多，每種量少，五彩繽紛，起到變化的作用。植物景觀規(guī)劃時(shí)還要要注意色彩的相互聯(lián)糸與配合，運(yùn)用對(duì)比的手法來(lái)突出主題或引人注目。色彩構(gòu)中紅、黃、藍(lán)三原色中任何一原色同其它兩原色混合成的間色組成互補(bǔ)色，從而產(chǎn)生一明一暗，一冷一熱的對(duì)比色。它們并列時(shí)相互排，對(duì)比強(qiáng)烈，呈現(xiàn)銚躍新鮮的效果。用得好，可以突出主題，烘托氣氛。如紅色與綠色為互補(bǔ)色，黃色與紫色為互補(bǔ)色，藍(lán)色和橙色為互補(bǔ)色。我國(guó)誥園藝術(shù)中常用萬(wàn)綠從中一點(diǎn)紅來(lái)進(jìn)行強(qiáng)凋就是一例。

B.季相變化

不同季節(jié)，植物所形成的景觀個(gè)性也不盡相同。如早春植物的先花后葉，通過開花來(lái)營(yíng)造熱烈的景觀氛圍，而部分植物如吞樟的春色葉也可為山野林地增添蓬勃的色彩。秋季，植物通過不同的秋色葉的變化來(lái)迎合李節(jié)的更甘，如銀杏的金黃色秋色葉和三用楓的紅色秋色葉通過其他常綠植物的襯托，展示多彩的秋季景觀，冬夏亦有植物如此通過季柞的變化展示不同的植物景觀。散而在植物景觀規(guī)劃時(shí)，應(yīng)著審考慮其季相變化，運(yùn)用不同的植物規(guī)劃與種植設(shè)計(jì)，使得我們所苣造植物景觀變化豐富、四季有景。

C.形體變化

在植物規(guī)劃時(shí)，我們還應(yīng)考慮植物的形休特征，不同的植物形體特征的組合也使得植物景觀發(fā)生不同的變化。所以我們應(yīng)考慮將不同形體的植物遵照美學(xué)原則進(jìn)行合理規(guī)劃，豐富植物空間層次，并使得植物林冠線節(jié)奏變化豐富多樣。

植物景觀也是傳承大學(xué)獨(dú)特精神文化，塑造校園環(huán)境個(gè)性氣質(zhì)不可或缺的一部分。比較有代表性的一種說(shuō)法將大學(xué)文化分為精神文化、制度文化和校園環(huán)境文化三個(gè)層面。植物的種類數(shù)不勝數(shù)，自古以來(lái)人們都喜愛借助植物的美感特征而抒發(fā)內(nèi)心的美感情懷。如將松樹比喻萬(wàn)古長(zhǎng)青；基于中國(guó)傳統(tǒng)的文化賦予竹子瀟灑、高節(jié)的文化內(nèi)涵；這種象征手法來(lái)自大眾的審美情趣，來(lái)自民族習(xí)慣和地方文化與風(fēng)俗。將校園文化與植物本身的文化結(jié)合起來(lái)，如武漢大學(xué)的櫻花、桂園、楓園、梅園，就是以樹木景觀命名，又彰顯了校園文化的絕佳范例。而我們農(nóng)林類院校，最好可以結(jié)合教學(xué)研究設(shè)置小型植物園或?qū)ｎ悎@，創(chuàng)造優(yōu)美的教學(xué)環(huán)境，打造校園特色。

校園綠地的主要功能是庇蔭、濾塵、減弱噪聲、改善道路沿線的環(huán)境質(zhì)量和美化校園。校園戶外活動(dòng)空間是供師生休閑、交往的場(chǎng)所。在規(guī)劃時(shí)要中分考慮其功能需求，根據(jù)校園使用者的行為規(guī)律，對(duì)戶外活動(dòng)空間深入考究，采用不同的植物空間營(yíng)造模式，為師生提供最為舒適的校園空間，滿足師生的學(xué)習(xí)需求、社交需求、精神需求。

前庭：指從外界進(jìn)入學(xué)校首先來(lái)到的空間，這里的植物景觀是學(xué)校的門面。在林大，指的使東門到圖書館區(qū)域的景觀以及西門到文科樓區(qū)域的景觀。植物景觀應(yīng)塑造為莊嚴(yán)、整齊的風(fēng)格，加強(qiáng)透視感，體現(xiàn)校園的莊重肅穆。

中庭：指學(xué)校主要的教學(xué)區(qū)及行政辦公區(qū)域，是學(xué)校發(fā)揮主要功能的所在。需要盡可能保證教學(xué)環(huán)境的安靜，并設(shè)有一定的戶外休息場(chǎng)所。

后院：指的是師生的生活區(qū)域。涵蓋體育活動(dòng)場(chǎng)地、食堂、宿舍、其他實(shí)習(xí)場(chǎng)地等等。

中南林業(yè)科技大學(xué)校園植物景觀結(jié)構(gòu)為一軸、兩環(huán)、多片區(qū)的帶狀結(jié)構(gòu)。

一軸：指東西向以陶鑄路為軸線縱貫校園辦公、教學(xué)、科研、生活及小游園的中心景觀軸，聯(lián)系圖書館、教學(xué)樓、食堂、宿舍群等校園最重要建筑。是校園最主要的公共綠色通行空間。

兩環(huán)：指東西兩個(gè)園區(qū)的核心植物景觀。其中景觀邊界環(huán)繞東園核心教學(xué)區(qū)及西園核心教學(xué)區(qū)的道路，起到連接柱景觀軸線，構(gòu)建綠色生態(tài)校園空間的功能。

多片區(qū)：指教研辦公區(qū)、學(xué)生生活區(qū)、教工生活區(qū)、運(yùn)動(dòng)區(qū)、生態(tài)保育及特色景觀區(qū)等多個(gè)功能區(qū)組成的景觀片區(qū)。

結(jié)合教學(xué)研究設(shè)置小型植物園或?qū)ｎ悎@，創(chuàng)造優(yōu)美的教學(xué)環(huán)境，打造校園特色。

植物景觀營(yíng)造不是追求"青"一色，園林植物應(yīng)用與配置趨向于春有花夏有蔭秋冬有形。通過樹形、葉色、質(zhì)感等的異同，加上合理的搭配來(lái)實(shí)現(xiàn)園林綠化復(fù)層模式，增強(qiáng)季相和色彩的變化。

此外，東門、西門入口區(qū)域經(jīng)常放置時(shí)令花卉作為花壇，彌補(bǔ)種植區(qū)域不足造成的景觀效果缺乏?？梢越o花壇景觀進(jìn)行季節(jié)性規(guī)劃，如三月時(shí)擺放多種類的杜鵑，7月時(shí)擺放多種色彩的繡球花。

樹種選擇上應(yīng)當(dāng)以長(zhǎng)沙的鄉(xiāng)土樹種為主，常綠樹宜選用可觀花、觀果的地帶性建群種；落葉樹種可以選用季相變化明顯且具有多種觀賞價(jià)值的種類，如無(wú)患子、復(fù)羽葉欒樹、楓香、野鴉椿等，同時(shí)可以適量增加鵝掌楸、藍(lán)果樹等。

進(jìn)行樹種選擇時(shí)應(yīng)當(dāng)考慮生態(tài)學(xué)特性與立地條件相適宜的植物種類，且以葉色季相變化明顯或者花、果等具有觀賞價(jià)值的樹種為主，如櫸樹、金錢松、合歡、復(fù)羽葉欒樹、三角楓、北美鵝掌楸、猩紅櫟等。

對(duì)于部分正進(jìn)行或者剛進(jìn)行完建筑工程的土地，因?yàn)榱⒌貤l件較差，應(yīng)即時(shí)補(bǔ)種一些抗逆性強(qiáng)、生長(zhǎng)較快的樹種，如無(wú)患子、槐樹、五角楓等。

在學(xué)校的主軸附近、教學(xué)樓附近、東西入口等人流集散處，由于人流量較大，可以多種植一些觀賞價(jià)值良好的植物種類增強(qiáng)景觀效果與宜人性。

1.行道樹

在銀杏、雪松、廣玉蘭、水杉、柳杉、楓香、臘梅、桂花、女貞、閩楠、天竺桂、杜英、樂昌含笑、英國(guó)梧桐、楓楊等的基礎(chǔ)上，新增榔榆、櫸樹、柑橘、藍(lán)果樹

2.園景樹

在原有迎春櫻、櫻桃、日本晚櫻、八重櫻、楓香、南酸棗、烏桕、合歡、白玉蘭、二喬玉蘭、泡桐、鵝掌楸、苦楝、紫葉桃、紫葉李、碧桃、桃等的基礎(chǔ)上，新增牡荊、重陽(yáng)木

3.花灌木

石榴、紫薇、大葉黃楊、金絲桃、紅繼木、胡頹子、八角金盤、夾竹桃、杜鵑、云南黃馨、火棘、枸骨、紫荊、雞爪槭、紅楓、紅葉石楠、四季桂、灑金珊瑚、含笑

4.綠籬

紅繼木、小葉女貞、瓜子黃楊、金葉女貞、南天竹、錦雞兒、馬甲子、雀舌黃楊、瓜子黃楊、龜甲冬青、紫葉小檗等

綠籬的種植要更加具有靈動(dòng)性。

5.花壇花境

在原有茶梅、金鐘花、萱草、金絲桃、日本鳶尾、射干、馬鞭草、蔥蘭、杜鵑、結(jié)香、粉花繡線菊等的基礎(chǔ)上新增棣棠、中華繡線菊

6.垂直綠化植物

原有藤本植物有紫藤、絡(luò)石、凌霄、常春藤、異葉爬山虎、云南黃馨、薜荔、常春油麻藤、旋花等，種類豐富，可以運(yùn)用在更多的地方，增強(qiáng)景觀效果

7.地被植物

由于綠地種類繁多，功能各異，所配置的植物酐落景觀各不相同，相應(yīng)地對(duì)地被植物的配置也有不同要求，規(guī)劃設(shè)計(jì)時(shí)需考慮用不同的地被植物來(lái)豐富林帶、樹叢、草坪景觀，組成風(fēng)格各異的人工群落。

在原有蔥蘭、酢漿草、紅花酢漿草、紫葉酢漿草、萱草、吉樣草、麥冬、結(jié)縷草、白車軸草、商陸、香附子、絡(luò)石、狗牙根、馬蹄金、美女櫻、玉簪、虎耳草、蛇莓的基礎(chǔ)上，新增一些自播繁衍的花卉，如波斯菊

8.觀形樹

銀杏、池杉、水杉、馬尾松、雪松、側(cè)柏、龍柏、廣玉蘭、英國(guó)梧桐、石楠、欏木石楠、楓香、樸樹、三角楓、雞爪槭、女貞、白花泡桐、楓楊、榔榆等。日本冷杉、黑松、濕地松、金錢松、杉木、日本柳杉、落羽杉、柏木、刺柏、圓柏、日本花柏、羅漢松、鵝掌楸、粗榧、白玉蘭、合歡、木、黃楊、雀舌黃楊、交讓木、早柳、苦櫧、榆樹、櫸樹、海桐、杜英、梧桐、重陽(yáng)木、烏桕、冬青、構(gòu)骨、衛(wèi)矛、胡頹子、君遷子、柿樹、欒樹、復(fù)羽葉欒樹、無(wú)患子、南酸棗、黃連木、鹽膚木、光葉槭．中華槭、青榨槭、金鐘花、白蠟樹、小蠟、夾竹桃、闊葉十大功勞、十大功勞、紫薇、七葉樹等。

9.觀花樹

春季觀花樹種：深山含笑、含笑、白玉蘭、桃、湖北海棠、李、梅、櫻花、麻葉繡線菊、中華繡線菊、重瓣棣棠、紫荊、瑞香、連翹、金鐘花、探春花、云南黃馨、毛泡桐、白花泡桐等。

夏季觀開花樹種：廣玉蘭、薔薇、合歡、欒樹、梔子、狹葉梔子、金絲桃、欏木石楠、六月雪。

春季夏季都可觀花的樹種：紫藤、石楠等。

夏季秋季都可觀花的樹種：白蘭、糯米條、六道木、木槿、木芙蓉、夾竹桃、牡荊、石榴、錦葵等。

秋季觀花樹種：決明。

冬季春季都可觀花樹種：蠟梅、茶梅。

四季都有花可觀的樹種：月季、桂花。

10.觀葉樹木

春色葉樹：紅椿、野鴉椿、石楠。

秋色葉樹：金錢松、落羽杉、水杉、池杉、銀杏、鵝掌楸、白玉蘭、楓香樹、樸樹、榆樹、櫸樹、爬山虎、三角楓、雞爪槭、光葉槭、中華槭、青榨槭、拐棗、柿樹、英國(guó)梧桐、楓楊、重陽(yáng)木、七葉樹

常色葉樹：紫葉桃、紫葉李

具特殊形狀葉樹：紫荊、八角金盤、黃楊、雀舌黃楊、錦熟黃楊、爬山虎、蘇鐵。

葉片較寬大而具較高觀賞價(jià)值樹：北美紅櫟、猩紅櫟、沼生櫟、廣玉蘭、葛、梧桐、木芙蓉、闊葉十大功勞、白花泡桐

因復(fù)葉而具觀賞價(jià)值樹：澳洲金合歡、合歡、復(fù)羽葉欒樹、楓楊、重陽(yáng)木、楓楊、木通、七葉樹。

其它：日本五針?biāo)?、雪松、日本柳杉、刺柏、?cè)柏、日本花柏、粗榧、紅繼木、衛(wèi)矛、對(duì)節(jié)白蠟、金葉女貞

11.觀果樹

白果系：銀杏、薜荔、烏桕

紅色果系：桃、野山楂、湖北海棠、石楠、火棘、構(gòu)樹、枸骨、冬青、石榴、南天竹、絲棉木

紫色果系：羅漢松、紫葉李。

黃色果系：李、梅、胡桃、胡頹子、柿樹、南酸棗。

其它：皂莢、楓香、化香樹、楓楊、馬甲子、拐棗、小葉櫟、栓皮櫟、麻櫟

12.觀枝干樹木

梧桐、青榨槭、衛(wèi)矛（帶栓皮翅）、紅瑞木、銀杏、榔榆、榆樹、英國(guó)梧桐

13.觀根樹木

池杉（膝狀根）、爬山虎（吸盤）

基調(diào)樹種：香樟、杜英、天竺桂、復(fù)羽葉欒樹、樂昌含笑、廣玉蘭等

骨干樹種：銀杏、無(wú)患子、樸樹、雪松、水杉、閩楠、女貞、烏桕、日本晚櫻、雞爪槭

喬木：灌木=4:6

落葉樹：常綠樹=5:5

1.入口區(qū)域（東）：閩楠+天竺桂-迎春+紅繼木+錦繡杜鵑+四季桂+紅葉石楠

2.入口區(qū)域（西）：香樟+紅花木蓮-（花壇時(shí)令花卉）-結(jié)縷草；雪松-紫葉桃+紅葉李+木芙蓉-銀邊大葉黃楊

3.東園核心教研區(qū)：香樟+銀杏+樂昌含笑-桂花+樂東擬單性木蘭+毛背桂櫻-四季桂+紅繼木+紅葉石楠；日本晚櫻-火棘球-野薔薇；設(shè)置木蘭園、薔薇園、裸子植物園三個(gè)專類園；同時(shí)在私密區(qū)域進(jìn)行珍稀植物的保護(hù)

4.西園教研區(qū)：廣玉蘭+冬青+猩紅櫟+天竺桂-雞爪槭+紅楓+三角槭+二喬玉蘭；香樟+鵝掌楸+女貞+樂東擬單性木蘭-八角金盤+枸骨-波斯菊等籽播花卉；設(shè)殼斗科專類園、槭樹科專類園和冬青科標(biāo)本庫(kù)

5.辦公區(qū)：香樟+廣玉蘭+枇杷+梓樹+南酸棗+梧桐-珊瑚樹+紫葉李-金葉女貞+紅葉石楠+紅繼木；香樟+楓楊-山茶+龍柏+南天竹層間藤本：常春油麻藤；設(shè)山茶專類園：上層植物主要為原生馬尾松、無(wú)患子，中層為各類山茶

6.生態(tài)保育區(qū)及苗圃：保護(hù)原生植物群落為主，適當(dāng)增加觀花觀葉樹種，如福建山櫻花、銀杏、臘梅、美人梅、紅花木蓮、猩紅櫟、合歡等。同時(shí)可以引入植物的寓意與文化內(nèi)涵，如馬尾松-竹-梅花，寓意歲寒三友

7.濱水休閑區(qū)：水杉+香樟+烏桕-紅楓+石榴+日本晚櫻-枸骨+四季桂+紅葉石楠+金葉女貞+金邊六月雪；廣玉蘭+女貞-珊瑚樹+小葉女貞+月季

8.東園體育運(yùn)動(dòng)區(qū)：復(fù)羽葉欒樹+樂昌含笑+杜英+日本晚櫻-胡頹子+大葉黃楊-紫葉酢漿草+白車軸草

9.西園體育運(yùn)動(dòng)區(qū)：香樟+雪松+廣玉蘭+天竺桂-夾竹桃+海桐+火棘-結(jié)縷草

10.西園生活區(qū)：以基礎(chǔ)種植為主，輔以少量有色樹種；香樟+杜英+大島櫻+二喬玉蘭-紫薇+海桐+無(wú)刺枸骨；復(fù)羽葉欒樹+楓香+香樟-四照花+紫薇-結(jié)縷草

11.東園生活區(qū)：水杉+香樟+竹+銀杏-二喬玉蘭+木芙蓉-山茶+杜鵑；杜英+銀杏+復(fù)羽葉欒樹-二喬玉蘭+紫葉李+桃花-紅花酢漿草+白三葉

二、綠化校園的設(shè)計(jì)活動(dòng)方案

綠化校園的設(shè)計(jì)活動(dòng)方案（通用5篇）

為了確保活動(dòng)有序有效開展，往往需要預(yù)先制定好活動(dòng)方案，活動(dòng)方案是對(duì)具體將要進(jìn)行的活動(dòng)的每個(gè)步驟詳細(xì)分析，研究后所制定的書面計(jì)劃。那么問題來(lái)了，活動(dòng)方案應(yīng)該怎么寫？以下是我精心整理的綠化校園的設(shè)計(jì)活動(dòng)方案（通用5篇），歡迎閱讀與收藏。

校園綠地景觀設(shè)計(jì)注意事項(xiàng)

綠化校園的設(shè)計(jì)活動(dòng)方案1

學(xué)校綠化美化工作是校園文化建設(shè)和校園基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的重要組成部分，為進(jìn)一步加強(qiáng)我校綠化美化工作，提高綠化美化水平，營(yíng)造優(yōu)美整潔、文明有序、和諧安寧的育人環(huán)境，提高教師和學(xué)生的文明素養(yǎng)，提高學(xué)校管理水平，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，提升學(xué)校的形象。結(jié)合實(shí)際，制定本規(guī)劃。

一、指導(dǎo)思想：

學(xué)校是育人的場(chǎng)所，更應(yīng)是綠化美化的前沿。校園綠化美化，能使全體師生以舒暢的心情投入到教與學(xué)中去，校園綠化美化的目的就是為了陶治廣大師生的情操，凈化廣大師生的心靈。

二、規(guī)劃原則：

我校在近幾年綠化美化已初具規(guī)模的基礎(chǔ)上，全力按可利用的綠化面積進(jìn)行栽植，將綠化工作的全部精力放到可綠化地帶。盡量做到少花錢，多辦事，努力形成自己的特色，不雷同，力求做到“我校一景觀、我校一特色”。綠化美化與校園文化建議有機(jī)結(jié)合，充分利用學(xué)校內(nèi)原有地形，體現(xiàn)我校教育特色和農(nóng)村特色，突出個(gè)性化特點(diǎn)的原則。

三、綠化、美化規(guī)劃內(nèi)容：

1、校園綠化方面。

保持原有可觀賞性樹木，在原有綠化美化水平上，補(bǔ)栽喬木和花草。校園花池栽種菊花等開花期長(zhǎng)觀賞性強(qiáng)的花種。以達(dá)到整個(gè)校園春有花，夏有蔭，秋有果，冬有綠的怡人景色，融花園、學(xué)園、樂園為一體，使學(xué)生受到藝術(shù)的熏陶和感染，增強(qiáng)欣賞美、創(chuàng)造美的能力，營(yíng)造校園綠色地面文化教育充分發(fā)揮環(huán)境的育人作用。

2、校園美化方面

20xx年3—4月份：保持以前綠化美化水平，補(bǔ)栽死亡喬木和花草。

20xx年5—6月份：新增綠化項(xiàng)目，學(xué)?；▔栽录?、玫瑰花等開花期長(zhǎng)觀賞性強(qiáng)的花種。

20xx年，校園裸漏地面一是鋪彩色轉(zhuǎn)二是用綠草覆蓋，不留裸土地面。

四、具體措施：

1、學(xué)校分年度、有計(jì)劃地投入綠化美化資金，發(fā)動(dòng)全校師生參加校園綠化美化工程。

2、發(fā)動(dòng)學(xué)生搞好捐花獻(xiàn)草活動(dòng)，讓校園更綠、更艷、更美。

3、充分爭(zhēng)取社會(huì)力量參與校園的.綠化美化工程，支持學(xué)校的校園綠化工作。

4、加強(qiáng)對(duì)綠化成果的管理。養(yǎng)護(hù)工作，落實(shí)工作責(zé)任制，施肥、除草、松土、修剪、保潔、病蟲害防治關(guān)口，運(yùn)用科學(xué)，藝術(shù)手法修剪喬、灌木，提高植物觀賞效果，達(dá)到樹綠，花鮮，草美及綠地內(nèi)無(wú)雜草，無(wú)雜物，無(wú)病蟲害標(biāo)準(zhǔn)。

5、科學(xué)規(guī)劃，突出特色。在“因地制宜，統(tǒng)一規(guī)劃，突出特色，注重實(shí)效”原則指導(dǎo)下，努力實(shí)現(xiàn)校園綠化美化工作與校園文化建設(shè)有機(jī)結(jié)合，體現(xiàn)班級(jí)特色，突出學(xué)校特點(diǎn)。

美麗的校園需要我們共同來(lái)維護(hù)，優(yōu)美文明的環(huán)境需要我們共同來(lái)創(chuàng)設(shè)，讓我們每一個(gè)人伸出雙手、關(guān)心綠化、支持美化、使校園變成綠樹成蔭、花香四溢、平安、健康、文明、和諧的校園。

綠化校園的設(shè)計(jì)活動(dòng)方案2

為深入貫徹落實(shí)縣教育局關(guān)于切實(shí)做好校園綠化工作的通知，構(gòu)建環(huán)境優(yōu)美、生態(tài)和諧的校園環(huán)境，提高校園文化品位，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，以“3·12”植樹節(jié)為契機(jī)，扎實(shí)落實(shí)縣委縣府創(chuàng)建省級(jí)生態(tài)文明城市的文件精神，我校決心開展一系列植樹節(jié)活動(dòng)，現(xiàn)將學(xué)校綠化方案向各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)如下：

一、成立學(xué)校綠化工作領(lǐng)導(dǎo)小組：

為加強(qiáng)學(xué)校綠化工作管理，加快綠化生態(tài)校園建設(shè)步伐，經(jīng)我校黨支部研究決定，特成立蒙陰鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)學(xué)校綠化工作領(lǐng)導(dǎo)小組，齊海廷校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，侯超副校長(zhǎng)、后勤楊振功主任為副組長(zhǎng)，團(tuán)支部書記趙洪弟為責(zé)任人，各部領(lǐng)導(dǎo)為成員，建立健全領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制，確保校園綠化工作的安排與落實(shí)。

二、分析現(xiàn)狀，制定實(shí)事求是的綠化方案：

我校為駐城農(nóng)村學(xué)校，條件所限，校園不大，學(xué)校集中組織植樹大型活動(dòng)不現(xiàn)實(shí)。鑒于現(xiàn)狀，根據(jù)實(shí)事求是的原則，今年我校綠化的原則是，積極宣傳植樹造林綠化家園的意義，在原有苗木的基礎(chǔ)上進(jìn)行精細(xì)化提升，挖掘?qū)W校內(nèi)需力，將學(xué)校的的花草樹木及泥土填栽完善。

1、在操場(chǎng)南北兩側(cè)栽種法桐。

2、在小學(xué)部樓前種植小黃楊、映山紅。

3、在學(xué)校辦公樓上實(shí)施立體化綠化。

三、具體活動(dòng)安排：

1、為確保綠化工作適時(shí)有效開展，學(xué)校充分發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)干部、班主任、團(tuán)員的模范帶頭作用。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)召集各級(jí)負(fù)責(zé)人會(huì)議，宣講本次植樹活動(dòng)方案，積極開展相關(guān)工作。

2、強(qiáng)化宣傳，增強(qiáng)宣傳力度。我校通過旗下講話、校園廣播站、學(xué)校櫥窗、主題班會(huì)等多種學(xué)生喜聞樂見的形式強(qiáng)化宣傳，在師生中形成巨大的宣傳攻勢(shì)，為植樹活動(dòng)做好了充分的輿論準(zhǔn)備。同時(shí)給學(xué)生發(fā)放植樹節(jié)活動(dòng)倡議書，開展“小手拉大手”活動(dòng)，教育學(xué)生通過自己的宣傳和行動(dòng)帶動(dòng)身邊的親戚朋友也加入植樹節(jié)活動(dòng)中來(lái)。

3、相關(guān)植樹活動(dòng)。我校后勤、團(tuán)支部組織全校教師于3月25日下午將學(xué)校水池旁邊的一塊地填土完整，并在地上栽上了幾種綠色蔬菜，既綠化了校園，也給一些學(xué)科的教學(xué)準(zhǔn)備了資源。各班班主任組織本班學(xué)生將從家里帶來(lái)的肥沃的泥土填在本班負(fù)責(zé)的花壇里，發(fā)動(dòng)學(xué)生把家里的'太陽(yáng)花、月季花、芍藥花等栽到花壇里。班主任老師要布置學(xué)生每生在家完成栽種2棵樹木的任務(wù)。

4、植樹與環(huán)保。開展植樹造林等相關(guān)活動(dòng)，都是為了增強(qiáng)學(xué)生強(qiáng)烈的環(huán)保意識(shí)。環(huán)保意識(shí)不上來(lái)，植樹也只能成為一項(xiàng)無(wú)意義的活動(dòng)。為進(jìn)一步提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生環(huán)保的責(zé)任感，我校像往年一樣組織開展相關(guān)志愿者服務(wù)。如：學(xué)校少先隊(duì)開展了“保護(hù)環(huán)境，愛我校園”學(xué)雷鋒志愿者活動(dòng)，幾十名環(huán)保志愿者走向街道，清理校園周邊的白色垃圾，宣傳環(huán)保。組織學(xué)生會(huì)的志愿者帶著勞動(dòng)工具，將學(xué)校一些衛(wèi)生死角徹底清理干凈。通過這些志愿活動(dòng)，環(huán)保意識(shí)也根植在了學(xué)生的心中。

總之，學(xué)校將以本次植樹綠化為載體，使廣大師生積極參與到校園綠化、美化、凈化活動(dòng)中，自我教育，自我提高，增強(qiáng)全校師生的綠化意識(shí)、環(huán)保意識(shí)，達(dá)到為學(xué)校增添綠色，凈化、美化環(huán)境的目的。相信這個(gè)春天，我們的校園會(huì)更美、更靚麗、更和諧！

綠化校園的設(shè)計(jì)活動(dòng)方案3

一、指導(dǎo)思想：

認(rèn)真貫徹落實(shí)縣局關(guān)于校園綠化、美化，創(chuàng)建綠色校園的有關(guān)要求，堅(jiān)持因地制宜的原則，切實(shí)搞好學(xué)校綠化工作，營(yíng)造整潔、舒適、和諧的校園環(huán)境。根據(jù)綠化功能作用需要設(shè)計(jì)打造一定的人文景觀，充分利用本地自然資源，合理設(shè)計(jì)綠色植被分布方案，體現(xiàn)校園綠化的科學(xué)性、實(shí)效性。

二、規(guī)劃目標(biāo)：

為師生們創(chuàng)造一個(gè)防暑、防寒、防風(fēng)、防塵、防噪、安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境和具有美麗的花壇、花架、花池、草坪、喬灌木等復(fù)層綠化的休息活動(dòng)場(chǎng)所。

三、規(guī)劃內(nèi)容：

1、學(xué)校外部圍墻

由于學(xué)校所處的地理位置的關(guān)系，學(xué)校校門外空間有限，只能載少量樹木，因此，我校擬在學(xué)校四周的圍墻近處，栽植一些樹木，北墻選用可觀賞性的龍爪槐，西墻選用快長(zhǎng)樹為主速生楊，形成綠色的帶狀圍墻，減少風(fēng)砂對(duì)學(xué)校的襲擊和外圍噪聲的干擾。

2、校園內(nèi)部校園內(nèi)部分為三個(gè)區(qū)域：校門口、北排教室前和中排教室前

校門口共有兩個(gè)區(qū)域，進(jìn)門處和進(jìn)門左手邊，這兩個(gè)區(qū)域?qū)⒁?guī)劃成兩個(gè)小花壇，進(jìn)門處花壇兩邊種植常綠的松柏，兩個(gè)花壇里分別種植不同的花草，爭(zhēng)取做到春、夏、秋三季有花可見。

北排教室前對(duì)應(yīng)各個(gè)班級(jí)建立大小不同的花池，發(fā)動(dòng)廣大師生，大家動(dòng)手，親力親為，將花池種植完善，各個(gè)班級(jí)分工管理，各負(fù)其責(zé)，形成各具特色的美化帶。

中排教室前，以甬路為界分成東西兩部分，兩側(cè)各有一個(gè)條形綠化帶，種植小葉黃楊，甬路以東部分：中間建一個(gè)小亭，亭子周邊種植藤條類植被，向亭子頂部攀爬；其余部分分成四小塊，分別種植不同的花草。甬路以西部分，中間一座假山水池，假山上安裝噴水裝置，并在假山上灑下種子，任其生長(zhǎng)，形成山、水、花相映，其余部分用花磚分割成四部分，主要種植一些灌木類植被，間或種植花草，高低錯(cuò)落有致。

4、辦公室、教室的綠化

辦公室、教室的綠化主要以盆栽花卉為主。

四、工作措施：

1、學(xué)校分年度、有計(jì)劃地投入綠化美化資金，發(fā)動(dòng)全校師生參加校園綠化美化工程。

2、發(fā)動(dòng)學(xué)生搞好捐花獻(xiàn)草活動(dòng)，讓校園更綠、更艷、更美。

3、充分爭(zhēng)取社會(huì)力量參與校園的綠化美化工程，支持學(xué)校的校園綠化工作。

4、加強(qiáng)對(duì)綠化成果的管理，養(yǎng)護(hù)工作，建立科學(xué)管理體系，落實(shí)工作責(zé)任制，嚴(yán)把抗旱、排泄、施肥、除草、松土、修剪、保潔、病蟲害防治關(guān)運(yùn)用科學(xué)，藝術(shù)手法修剪提高植物觀賞效果，達(dá)到樹綠，花鮮，草美的標(biāo)準(zhǔn)。

總之，我們將通過校園綠化美化，讓大自然的美景走進(jìn)我們校園的每一個(gè)角落，讓每一位老師和同學(xué)們都能在燦爛的陽(yáng)光下，盡情地享受大自然春天般的溫馨；大家都能健康、快樂的學(xué)習(xí)和工作。

綠化校園的設(shè)計(jì)活動(dòng)方案4

一、指導(dǎo)思想

為綠化、美化校園，為師生創(chuàng)建優(yōu)美的工作學(xué)習(xí)環(huán)境，營(yíng)造出濃厚的校園寧?kù)o氣氛，合理分配校園綠化美化分布，環(huán)境育人，關(guān)心師生身心健康，建造人與自然的和諧發(fā)展。

二、目標(biāo)

全力將可綠化面積進(jìn)行綠化，將精力放到新開辟出的新可綠化地帶。新增綠化帶要和原有的綠化格調(diào)一致，注重基礎(chǔ)工作就是長(zhǎng)期工作，抓基礎(chǔ)要思長(zhǎng)遠(yuǎn)，注重品種搭配，合理栽種，增加垂直綠化面積，建立完整的綠化體系。將學(xué)校可利用的一切條件都挖掘出來(lái)，逐步發(fā)展、實(shí)施，完成規(guī)劃任務(wù)與內(nèi)容。

三、工作重點(diǎn)

1、從我校的實(shí)際出發(fā)，以朝陽(yáng)區(qū)基建辦下發(fā)的《二0XX年花園式學(xué)校建設(shè)總體檢查驗(yàn)收》的要求進(jìn)行工作。

2、緊緊以建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)工作，工作中合理調(diào)理調(diào)工作重點(diǎn)，將綠化工作的規(guī)劃任務(wù)得以完善。

四、規(guī)劃設(shè)計(jì)原則

發(fā)揮校園面積小的特點(diǎn)，分塊布局綠化，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，高度重視，體現(xiàn)分布均衡，突出重點(diǎn)，盡可能的增加綠地面積，加大覆蓋率，沒有死角。

新增教學(xué)樓的左右可綠化，東面墻體坐落小齡學(xué)生的游戲區(qū)，美化墻體加種植矮棵草花；體育館南墻補(bǔ)種地錦；泵站墻體補(bǔ)種地錦。

原有綠化植被物種不變動(dòng)，通連花池栽種草花。

五、20XX年綠化工作的特點(diǎn)

我校校園面積相對(duì)小，可綠化面積不大。校園可綠化的地點(diǎn)是幾處帶狀的花池，分布在校園的四邊。所以在今年，要繼續(xù)發(fā)揮校園占地面積小的特點(diǎn)進(jìn)行合理的規(guī)劃與實(shí)施，將小塊的未綠化地帶綠化，使可綠化地帶達(dá)到100%。

在小齡學(xué)生活動(dòng)區(qū)域種植草花，使小齡學(xué)生活動(dòng)區(qū)域氣氛鮮活，原有的綠地加種草花。

西側(cè)花池子的五角楓、柳樹等樹木現(xiàn)在已不行了，花池子太小、太淺，樹木不成活。

將原有的地錦侍弄好，體育館南側(cè)補(bǔ)種地錦，泵站墻體補(bǔ)種地錦，繼續(xù)發(fā)揮覆蓋率高的特點(diǎn)。將平面、垂直綠化結(jié)合起來(lái)，利用一切可利用的空間進(jìn)行綠化。

綠化校園的設(shè)計(jì)活動(dòng)方案5

一、學(xué)校綠化美化概況

我學(xué)區(qū)一直都很注意校園的綠化美化工作。學(xué)校圍墻四周均種樹木。教學(xué)樓前建有2個(gè)花壇，花壇中有花木多種。校門綠化正在籌建中。近年來(lái)雖栽植了不少樹木、花草，但在由于管理上和經(jīng)驗(yàn)上的一些不足，遭受嚴(yán)重破壞，綠化基礎(chǔ)較為薄弱。

近幾年來(lái)，學(xué)校在黨支部、行政的領(lǐng)導(dǎo)下，在抓教學(xué)的同時(shí)，也注意抓了校園綠化美化工作。但由于管理不力及受社會(huì)風(fēng)氣影響，成效不顯著。上學(xué)年，學(xué)校以全面貫徹黨的教育方針為指導(dǎo)思想，以迎接縣綠化校園檢查為動(dòng)力，乘開展學(xué)校植樹節(jié)活動(dòng)的東風(fēng)，結(jié)合治理臟、亂、差進(jìn)一步整頓學(xué)校環(huán)境，綠化美化校園，新種植各種花木幾十棵。從而使校容校貌發(fā)生了較大的變化。

二、綠化措施

1、學(xué)習(xí)文件，提高思想，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。

近幾年，結(jié)合政治學(xué)習(xí)和班主任工作會(huì)議，先后傳達(dá)學(xué)習(xí)了縣有關(guān)綠化美化環(huán)境建設(shè)的文件精神，及我學(xué)區(qū)綠化方案內(nèi)容。認(rèn)識(shí)到開展義務(wù)植樹和搞好校園綠化，對(duì)學(xué)校的發(fā)展具有重大意義，把植樹和育人結(jié)合起來(lái)，激發(fā)師生責(zé)任感和積極性，人人動(dòng)手、個(gè)個(gè)出力，植樹栽花改造學(xué)校環(huán)境。

2、建立組織，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)

根據(jù)縣有關(guān)文件，成立綠化工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，總務(wù)、工會(huì)、團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人、生物教師及學(xué)校工勤輔助人員組成。定期討論研究綠化美化工作，規(guī)劃設(shè)計(jì)繪制學(xué)校綠化平面圖，使綠化工作做到有領(lǐng)導(dǎo)、有組織、有計(jì)劃地開展。

3、列入議事日程，落實(shí)措施。

學(xué)校每期把校園綠化活動(dòng)列入工作日程，行政會(huì)議研究二至三次。列入班主任工作任務(wù)的會(huì)議內(nèi)容，定期研究檢查行動(dòng)情況。學(xué)校包干到班，班包到組，組包到個(gè)人。

4、全面規(guī)劃，重點(diǎn)突破

全校綠化規(guī)劃，其中綠化面積為校園面積的 30% ，根據(jù)實(shí)際情況，工程分期進(jìn)行。進(jìn)校門到教學(xué)樓前，列為重點(diǎn)綠化項(xiàng)目。并設(shè)計(jì)學(xué)校校園綠化區(qū)，將進(jìn)行建造和綠化。校園種植樹木以常綠樹為主。

5、檢查評(píng)比、獎(jiǎng)勵(lì)先進(jìn)

每年夏秋栽植后，進(jìn)行全面檢查，每周結(jié)合環(huán)境衛(wèi)生進(jìn)行檢查，促進(jìn)管理。每學(xué)期期末進(jìn)行評(píng)比、獎(jiǎng)勵(lì)、表彰先進(jìn)。

三、校園景觀植物配置

校園景觀綠化植物造景配置很講究的，這些植物以其特有的美化和防護(hù)作用起到凈化空氣、減少噪音、調(diào)節(jié)氣候等改善環(huán)境的功能。

1、因地制宜，選擇適宜的樹木花草。

2、采用喬、灌木、花、草的有機(jī)組合和藤蔓類植物合理搭配的種植方式，充分利用綠地，增加綠化植物的層次。

3、在局部綠地中，利用喬、灌木組織空間的功能，巧妙地開辟安靜、優(yōu)美的大小綠地空間，來(lái)滿足師生晨讀、游憩、課外運(yùn)動(dòng)等多種需求。

4、不宜種植有刺激性氣味，分泌毒液或帶刺的植物。多選擇鄉(xiāng)土樹種，常綠樹與落葉樹的比例1:1為宜。植物配置應(yīng)表現(xiàn)較強(qiáng)的季節(jié)性、色彩鮮艷，使校園環(huán)境輕松、愉快。

校園景觀樹的選用要求

1.鄉(xiāng)土樹種，擁有地域特色

“一方水土養(yǎng)一方人”，同理，一方水土一方樹。鄉(xiāng)土樹種是經(jīng)過當(dāng)?shù)丨h(huán)境千百年歷練出來(lái)的品種，環(huán)境適應(yīng)性可想而知。同時(shí)，這類苗木成活率高，可以減少后期維護(hù)成本。鄉(xiāng)土樹種還有一個(gè)不可多得的優(yōu)點(diǎn)，即它本身包含的對(duì)當(dāng)?shù)貧v史文化的影射和濃縮，能夠形成具有地域性特色的景觀，從而加強(qiáng)學(xué)生對(duì)鄉(xiāng)土文化的認(rèn)同和自豪感。

2.具有生態(tài)環(huán)保性

與學(xué)生朝夕相處的特性，決定了校園景觀樹種必須具有生態(tài)環(huán)保功能，即污染性少，抗污染性能高，少毛無(wú)刺，沒有刺激性氣味。這種生態(tài)性不僅強(qiáng)調(diào)樹本身的環(huán)保性，也強(qiáng)調(diào)通過多樣性的配置實(shí)現(xiàn)生態(tài)的平衡。比如通過草本類、灌木類和小喬木、大喬木這種多層次的搭配，不僅營(yíng)造出視覺的美感，也維護(hù)了生態(tài)多樣性，形成一種類自然的狀態(tài)。

3.美化功能

除了生態(tài)效果，校園景觀樹還要承擔(dān)起美化環(huán)境的作用，營(yíng)造出視覺上的豐富美感。或者樹本身的或婉約、或硬朗的線條美，或者通過孤植、列植、群植等多種景觀配置方式來(lái)塑造美。

四、校園綠化的美化校園文化該如何和諧？

1.突出一個(gè)“早”字

要高度重視校園綠化工作，按照“見縫插綠、立體增綠、應(yīng)綠盡綠”原則，早規(guī)劃，早啟動(dòng)，早施工，為師生創(chuàng)造人與自然和諧發(fā)展的優(yōu)美的校園環(huán)境。

2.強(qiáng)調(diào)一個(gè)“精”字

要提高綠化的檔次和水平，實(shí)現(xiàn)校園園林化。堅(jiān)持“實(shí)用、經(jīng)濟(jì)、美觀、因地制宜、富有教育意義”的原則，與建筑物、教育設(shè)施和諧統(tǒng)一，亮點(diǎn)突出，形成特色。

3.力爭(zhēng)一個(gè)“多”字

做到喬、灌、草，高、中、低相結(jié)合，使每一處綠化各具特色，各成景觀，而又與周圍環(huán)境和諧地融為一體。

4.強(qiáng)化一個(gè)“帶”字

以學(xué)校綠化為抓手，帶動(dòng)學(xué)校全面發(fā)展。各種花草樹木能夠構(gòu)成一道獨(dú)特的校園風(fēng)景線，在綠草如茵、鳥語(yǔ)花香、亭榭交錯(cuò)的校園環(huán)境里，學(xué)生會(huì)潛移默化地受到美的熏陶，放飛美的心靈。校園令人沉醉的綠意，不僅能給人以美的陶冶，也能給人以智慧的啟迪，以及由此感受到的無(wú)窮的希望和力量。

5.確保一個(gè)“實(shí)”字

要追求校園綠化的實(shí)效。當(dāng)學(xué)生走進(jìn)學(xué)校，觸目所見的是園林化、藝術(shù)化、人性化的校容校貌，整潔、美觀、和諧的環(huán)境。這些，對(duì)學(xué)生良好品德的形成、思想情操的陶冶無(wú)疑是有益的。景美則心曠，心曠則神怡，神怡則智清，智清則學(xué)佳，這也許就是“山光悅鳥性，潭影空人心”的寫照吧。

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