單元組合景觀設(shè)計教案（單元組合景觀設(shè)計教案設(shè)計意圖）

大家好！今天讓小編來大家介紹下關(guān)于單元組合景觀設(shè)計教案的問題，以下是小編對此問題的歸納整理，讓我們一起來看看吧。

創(chuàng)意嶺作為行業(yè)內(nèi)優(yōu)秀的企業(yè)，服務(wù)客戶遍布全球各地，相關(guān)業(yè)務(wù)請撥打電話：175-8598-2043，或添加微信：1454722008

文章目錄列表:

• 1、美術(shù)教案

• 2、冀教版第八冊《海市蜃樓》教案設(shè)計

• 3、八年級語文上冊第三單元優(yōu)秀教案設(shè)計

• 4、學(xué)校大單元集體備課要求

一、美術(shù)教案

作為一名優(yōu)秀的教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是我?guī)痛蠹艺淼拿佬g(shù)教案7篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

美術(shù)教案 篇1

課時： 1課時

課堂類型 ：造型 表現(xiàn)

教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生觀察、記憶以及構(gòu)思、造型用色等繪畫的綜合能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生對自然美的審美感受能力或豐富的想象。

教學(xué)重難點 ：引導(dǎo)學(xué)生制作窗外的景色。

教具學(xué)具： 手工工具、彩紙等

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

二、講授新課：

1、學(xué)生欣賞，導(dǎo)入本課題。

2、學(xué)生回憶自家窗外的景色，并在小組中進(jìn)行交流。

3、自己家里窗外的景色好看嗎？有什么特色？

4、有時候當(dāng)你倚著窗戶向外望還會有什么感想？

5、欣賞兒童優(yōu)秀美術(shù)作品學(xué)習(xí)別人繪畫優(yōu)點：

（1）看看內(nèi)容。

（2）畫面的構(gòu)圖。

（3）畫面的藝術(shù)效果如何（用什么表現(xiàn)手法處理的）

6、作業(yè)：本節(jié)課用紙制作可以打開的窗戶

三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)

四、小結(jié)：表揚優(yōu)秀作業(yè)

美術(shù)教案 篇2

教材分析：

《繪畫游戲》一課屬于“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域。本課的目的是讓學(xué)生在游戲中了解線的表現(xiàn)力。通過游戲讓學(xué)生體會線的感情色彩，嘗試用線表現(xiàn)自己的心情，并且逐步體會到繪畫是情感的表訴，是畫家內(nèi)心世界的展現(xiàn)。通過本課的教學(xué)也可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，培養(yǎng)創(chuàng)造精神。通過嘗試新的繪畫方法，讓學(xué)生在教學(xué)活動中體驗學(xué)習(xí)美術(shù)的樂趣。

學(xué)情分析：

心理學(xué)家對兒童美術(shù)發(fā)展進(jìn)行評定研究后指出，七、八歲左右的孩子是“美術(shù)發(fā)展的黃金時期”，這一時期，涂鴉仍然他們的天性，是一件極快樂的事。他們的繪畫是一種出于本能的創(chuàng)造性游戲，是非常主觀化的。孩子們會出于自己心靈和觀念上的一種愉悅，無拘無束的涂抺出非常迷人的作品。兒童的這種繪畫心理發(fā)展現(xiàn)狀與本課的設(shè)計達(dá)到高度的協(xié)調(diào)，孩子們一定會被激發(fā)起強烈的繪畫熱情。本課的繪畫形式對于二年級學(xué)生來說，是陌生而又新鮮的，學(xué)生的興趣和好奇心一定非常濃郁，但首次接觸繪畫的情感表現(xiàn)力的討論，對他們來說也是一種挑戰(zhàn)。相信通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生會在今后的繪畫創(chuàng)作的表現(xiàn)力和藝術(shù)欣賞的理解力上都能得到飛躍性的提高。

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解本課繪畫游戲的基本方法。會利用隨意線條形成的圖形想象添加形象。

2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，體驗美術(shù)活動的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力。

3、通過游戲讓學(xué)生體會線的感情色彩，嘗試用線表現(xiàn)自己的心情，并且逐步體會到繪畫是情感的表訴，是畫家內(nèi)心世界的展現(xiàn)。 教學(xué)重點：體會線的感情色彩，嘗試用線表現(xiàn)自己的心情。

教學(xué)難點：利用隨意線條形成的圖形，想象添加具象或抽象的形象。 教學(xué)資源：

教具：課件、兩塊黑板

學(xué)具：紙、筆、粉筆

設(shè)計思路及理念：

本課的設(shè)計我以感受——嘗試——表現(xiàn)——想象——感悟為主線。通過引導(dǎo)學(xué)生感受線的感情，嘗試用不同是線表現(xiàn)自己的心情，嘗試用線表現(xiàn)音樂中的感情，讓學(xué)生充分想象創(chuàng)造形象編故事，最后結(jié)合藝術(shù)欣賞讓學(xué)生感悟繪畫與游戲，藝術(shù)與感情的聯(lián)系。給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個對于繪畫語言——“線”的從直觀感受到理性理解的過程。 教學(xué)過程：

一、觀看線條動畫視頻導(dǎo)入、激發(fā)興趣

首先教師播放線條動畫，請學(xué)生仔細(xì)觀看，并匯報看到了哪些形象？這些生動有趣的形象是由什么構(gòu)成的？這些構(gòu)成圖像的線條有什么特點？

二、藝術(shù)欣賞，感受線條的美

教師介紹西班牙畫家米羅。今天我給大家介紹一個朋友，他可是

世界上著名的畫家哦！他就是用這樣的線條來表達(dá)自己情感的，你們想認(rèn)識他嗎？請跟我來吧。教師與同學(xué)一同討論畫面的內(nèi)容、線條、色彩及所共同步入米羅的世界。

教師：請你看看這幅畫好看嗎？說說理由。

教師小結(jié)：線條可以表達(dá)感情，畫面中不同的線會傳達(dá)給人以不同的心情。認(rèn)識線條（直線、曲線、折線）揭示課題--繪畫游戲。

板書課題：繪畫游戲

三、想象練習(xí)

出示學(xué)生熟知的三角形和圓形，讓學(xué)生聯(lián)想，說說想到了什么？

四、比較三幅圖，哪幅分割得最恰當(dāng)。

請學(xué)生觀察這三幅圖，說說那幅圖分割得最恰當(dāng)，并說說理由。

五、充分想象，添加形象，指導(dǎo)繪畫方法。

請同學(xué)們仔細(xì)觀察第二幅畫面，發(fā)揮想象，充分聯(lián)想，看看能添加什么？教師以畫中的一個輪廓為例啟發(fā)學(xué)生充分聯(lián)想，再用粉筆在線條中隨意的點幾個點兒，或畫幾條線，以啟發(fā)學(xué)生的想象思維。讓我們把它們變出來吧！在充分想象后，

教師展示添畫的方法并完成作品。

六、完成作業(yè)

（1）作業(yè)要求：

① 在一張圖畫紙上隨意畫線，最好一筆畫完，注意疏密關(guān)系。 ② 利用自己畫好的或與別人交換的圖形，聯(lián)想進(jìn)行添畫，注意巧妙利用隨意形。

（2）教師輔導(dǎo)要點：

①

隨意形的疏密關(guān)系。

② 添加內(nèi)容是否生動。

③ 調(diào)整畫面的整體感覺。

七、作業(yè)展示

學(xué)生自評、互評結(jié)合。

按照作業(yè)要求評價作業(yè)。

分析創(chuàng)新表現(xiàn)內(nèi)容。

教師總結(jié)：

今天的這節(jié)課我們都做了些什么？學(xué)到了什么？你有什么感受？

美術(shù)教案 篇3

活動目標(biāo)：

1、初步表現(xiàn)出各種水果的基本特征。

2、嘗試表現(xiàn)各種水果之間的重疊關(guān)系。

3、進(jìn)一步激發(fā)幼兒對繪畫的興趣。

重、難點：

表現(xiàn)出重疊關(guān)系

　 　活動準(zhǔn)備：

1、范例一幅、水果實物

2、幼兒的做畫用具

活動流程：

導(dǎo)入主題——觀察討論——簡單示范——幼兒表現(xiàn)——作品展示

活動指導(dǎo)：

一、導(dǎo)入主題

1、（出示范例）師：上次楊老師帶你們參觀了水果店，在水果店里你們看到了什么呀？（蘋果、香蕉、生梨……）

2、師：你們想不想知道楊老師喜歡吃什么水果呢？恩看看楊老師買了什么水果。

（蘋果、草莓、西瓜）

二、觀察討論

1、 教師出示水果實物，讓幼兒感知前后重疊關(guān)系。

2、 師：看看老師買來的水果哪個最大？哪個最??？看一看，想一想老師是怎么放這些水果的？哪個在前面哪個在后面？你們覺得這樣放好看嗎？為什么好看？（草莓在前面，蘋果在后面，西瓜在最后面）

三、簡單示范

1、 師：這么好看的水果我們給它拍張照好不好？

2、 教師出示范圖

3、 師：老師拍的照片好看嗎？你們想不想給水果拍照呢？那先看老師是怎么幫水果拍照的好嗎？

4、 師：草莓在最前面我們先幫草莓拍好不好？（師先畫草莓）

5、 師：我們再給哪個水果拍呀？（蘋果）看看老師拍的照片你們能看到蘋果的

全部嗎？（被草莓遮住了不能看到）那看不到的地方我們就不拍了從這邊開始拍，到這里應(yīng)該怎么樣呢？（跳過去）

6、 師：我們拍完了蘋果，最后給誰拍呀？（西瓜）看看老師拍的照片你們能看到西瓜的全部嗎？（被蘋果草莓遮住了）對那我們和蘋果一樣從這里開始拍，到這里怎么樣呀？（跳過去）

7、 師：我們拍照拍完了嗎？（沒有）還要干嗎呀？（……）小朋友都穿上了衣服，天氣那么冷，水果寶寶也要穿衣服。你們先給他們拍照再象楊老師一樣給他們穿上漂亮的衣服好不好？（好）怎么樣的衣服才是最漂亮的呢？（紅、綠色……）蘋果寶寶說了顏色要亮得才好看。西瓜寶寶也說了身上的衣服有破洞和小刺好看嗎？（不好看）恩一會我要看看哪個小朋友拍得照片最好看，給水果寶寶穿得衣服最漂亮。

四、幼兒表現(xiàn)

1、 幼兒做畫，老師觀察并指導(dǎo)

五、作品展示

1、 介紹自己的作品。

2、 相互贈送作品

師：把自己拍好的照片送給自己喜歡的好朋友或者客人老師好嗎？

美術(shù)教案 篇4

一、學(xué)情分析

三年級學(xué)生喜歡科學(xué)，愛動腦、愛動手，整體學(xué)習(xí)比較認(rèn)真，對實驗感興趣，經(jīng)過一學(xué)期的科學(xué)學(xué)習(xí)，已具備一定的觀察能力，探究能力有了很大的提高，他們對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望。但是他們設(shè)法自主去獲取知識和自主探究能力不強，科學(xué)探究能力和意識不強。家長和學(xué)校偏重于語、數(shù)、英教學(xué)，使學(xué)生沒有多少時間和機會接觸大自然，更沒有得到大人和老師及時、周到的指導(dǎo)，使學(xué)生沒能很好地在觀察、發(fā)展能力、培養(yǎng)思想情感。二、教材分析

本冊教材有四個單元“材料”、“聲”、“光”、“電”、“磁”。調(diào)整后的新教材，內(nèi)容體系更加科學(xué)、合理。每個單元都有七個教學(xué)內(nèi)容，一般每(轉(zhuǎn)載于:

（二）過程與方法

1．小組分工合作畫學(xué)校的景觀圖并進(jìn)行正確的組合。

2．初步了解畫平面圖的方法。

（三）情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)

1．培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和主動參與的學(xué)習(xí)精神。

2．培養(yǎng)講紀(jì)律、講安全、分工合作的品德。

●教學(xué)重難點

（一）教學(xué)重點

1．畫圖是介紹學(xué)習(xí)環(huán)境的方法之一。

2．小組分工合作畫學(xué)校的景觀圖。

（二）教學(xué)難點

1．初步了解什么是俯視圖，會看俯視圖。

2．對景觀圖進(jìn)行正確的組合。

●教學(xué)方法

合作式探究學(xué)習(xí)法，討論法，課堂外活動法。

●教學(xué)媒體

（一）教具準(zhǔn)備

多媒體、投影儀等。

（二）素材準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備一個小杯子以及相關(guān)文本和圖片素材，學(xué)生準(zhǔn)備畫圖所用相關(guān)工具?！裾n時安排

美術(shù)教案 篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1、將紙工與繪畫相結(jié)合，選擇自己喜愛的方法做一張拼音卡片。

2、開闊學(xué)生的眼界，豐富繪畫手段，讓學(xué)生在學(xué)中玩，在玩中學(xué)。

3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

教學(xué)重難點：

注意背景顏色和主體顏色的深淺搭配。

教學(xué)準(zhǔn)備；剪一個白色“M”，白卡彩卡各一張，剪成簡單幾何圖案的卡紙

水彩筆，油畫棒，剪刀（學(xué)生）

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

1、檢察學(xué)具。

2、師生問好。

二、導(dǎo)入新課：

三、講授新課：

1、激趣：

游戲：給拼音小子‘m’照相。（幫助學(xué)生進(jìn)行深淺顏色搭配的認(rèn)識）

2、拼音小子需要各種各樣的‘家’：

SORRY，此處圖片無法上傳。

3、你能為拼音小子設(shè)計一個家，把它畫下來嗎？

4、展示用剪貼、繪畫、泥塑等不同方法制作的拼音卡片讓學(xué)生找找它們的不同，出制作方法的多樣性。

5、教師重點示范繪畫法：（教師可作提示：這些拼音字母像什么？如：‘S’像蛇；‘е’像蝸牛。但不對每個學(xué)生強求）。

⑴剪外形(卡片的外形豐富多彩，可以挑選自己喜歡的，先畫再剪)

⑵畫圖案（從圖形、顏色考慮）

⑶穿繩（用剪刀尖或者鉛筆鉆個懂，穿繩，打個漂亮的結(jié)）

6、布置作業(yè)：用你學(xué)到的方法做一張拼音卡片。

7、學(xué)生完成作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)。

8、反饋：說一說：你是怎樣做拼音卡片的？

9、游戲：拼音卡片真重要，讀書識字少不了。做張拼音小卡片，幫助我們記得牢。游戲規(guī)則：將學(xué)生分成四組，要求學(xué)生在組內(nèi)自由組合，比比看，哪組組合的音節(jié)最多，最快。

10、教學(xué)：

A、展評學(xué)生作業(yè)。

美術(shù)教案 篇6

一、教材分析 ：

創(chuàng)造的動力起源于對現(xiàn)實的不滿足，從寄托著人類美好愿望的風(fēng)箏到現(xiàn)代各種新型的飛機，人類經(jīng)歷了幾千年的探索歷程，經(jīng)歷無數(shù)次的嘗試與失敗，創(chuàng)造一個又一個的奇跡。本課要讓學(xué)生通過觀看、收集、研究最新型的圖片，引導(dǎo)學(xué)生從多方面討論目前飛機設(shè)計上的'不足，討論未來飛機的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力是美術(shù)教學(xué)的一個重要目標(biāo)。本課融合了美術(shù)學(xué)科與其他學(xué)科以及現(xiàn)實社會和未來社會的關(guān)系，讓學(xué)生理解美術(shù)對社會生活的獨特，貢獻(xiàn)，使他們真正獲得利用美術(shù)知識來解決問題的能力。未來需要有探究精神和創(chuàng)造能力的人才，通過學(xué)生想象設(shè)計的過程，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力

本課教學(xué)中可以創(chuàng)設(shè)一定的情境，帶領(lǐng)學(xué)生到未來社會去看一看：播放一段科幻電影或者將一些歡娛未來世界的圖片和飛機模型布置在教室里，激發(fā)新華社呢感的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生想象未來世界的飛機和現(xiàn)在飛機有什么區(qū)別。學(xué)生畫出自己想象中的未來飛機的草圖，并在小組內(nèi)交流。教師引導(dǎo)學(xué)生從實際需求出發(fā)，多方面進(jìn)行討論，讓學(xué)生根據(jù)這些需求對自己的草圖進(jìn)行修改，逐步完善---給自己設(shè)計好的飛機“添畫背景”，以此來完成一幅作品。在作業(yè)過程中，激勵學(xué)生大膽構(gòu)思，仔細(xì)刻畫，同時加以文字輔助說明。

二、教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)：了解現(xiàn)代新型飛機的特征，通過欣賞、收集、研究新興飛機的圖片資料，討論未來飛機的發(fā)展與變化，激發(fā)學(xué)生設(shè)計中的創(chuàng)新意識。

操作目標(biāo)：學(xué)生運用已掌握的美術(shù)技能將自己的創(chuàng)意表達(dá)出來。

情感目標(biāo)：通過設(shè)計飛機，讓學(xué)生體驗成果的愉悅，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和研究精神。

三、教學(xué)重難點：

重點：研究新型飛機的特點，頭骨討論發(fā)展學(xué)生的餓想象力與創(chuàng)造力。

難點：對未來飛機的創(chuàng)新設(shè)計。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

師：收集最新型的飛機的資料，可以是圖片或模型，可制作多媒體課件和使用視頻展示臺。

生：收集飛機的資料，繪畫工具和材料。

五、教學(xué)過程：

*游戲與活動

教師利用多媒體播放一段科幻電影，讓學(xué)生體驗在未來世界生存的感受。

師：今天我們來做個游戲，名字是“突出重圍”。假設(shè)若干年后地球面臨著毀滅，聯(lián)合國召開緊急會議，人類要研制最新型的飛行器，能夠帶著人們非向太空，尋找新的家園，著個宏偉計劃的代號就是“突出重圍”。你們愿意來做這個游戲嗎？看誰能夠設(shè)計出新型的飛機，帶著人類沖出地球。

*觀察與體驗

教師利用多媒體課件展示：人類從“向鳥類學(xué)飛”到“研制第一架動力飛機”的歷程。

學(xué)生體驗：人類社會的進(jìn)步凝聚著前人的指揮和汗水。

圖片展示：從第一架動力飛機到最新型的飛機。

學(xué)生體驗：高科技的力量和時代的發(fā)展以及這些新型飛機給人類生活帶來的便利。學(xué)生觀察：從第一架動力飛機到最新型的飛機，它們經(jīng)過對飛機的細(xì)心觀察，已經(jīng)有了豐富的體驗和感受，為學(xué)生搭起了由生活通往創(chuàng)造表現(xiàn)的橋梁，學(xué)生的創(chuàng)造就不再是無源之水了。

*想象與描繪

師：剛才我們了解飛機的發(fā)展史，人類要走出地球，需要更新型的飛機，你覺得未來世界的新型飛機應(yīng)該更具備哪些功能呢？

生：飛行速度更快、飛行時間更長``````

師：要具備這些功能，飛機的餓造型應(yīng)該有怎樣的改進(jìn)呢？

生：體型向微型和超大型兩個方向發(fā)展，造型向仿生型發(fā)展``````

在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生用語言將自己的創(chuàng)意構(gòu)思表達(dá)出來，是學(xué)生步入想象的天堂。

*創(chuàng)造與設(shè)計：

教師向?qū)W生展示一件成功的設(shè)計作品，介紹設(shè)計和繪畫的經(jīng)驗與方法，學(xué)生將自己的種種想法進(jìn)行整合，在腦海中形成相對完整的設(shè)計方案，然后再畫出來。通過教師的引導(dǎo)，學(xué)生的設(shè)計意圖基本能夠用畫面表達(dá)出來，滿足了學(xué)生創(chuàng)造設(shè)計的欲望，體驗了成功的愉悅。

*評價與鼓勵

在學(xué)生想象設(shè)計與繪畫過程中，教師不失實機對他們的行為、語言等方面的創(chuàng)造性加以鼓勵。作業(yè)完成后，教師組織學(xué)生對作品進(jìn)行自評和互評。

美術(shù)教案 篇7

【活動目標(biāo)】

1、喜歡小鴨，知道小鴨喜歡游水。

2、愿意參加繪畫活動，嘗試涂色。

【活動準(zhǔn)備】

1、小鴨子玩具一只。

2、水池形白紙若干。

3、白色或黃色紙制小鴨若干。

【活動過程】

一、和小鴨子一起玩。

教師：“小朋友你們看，今天我們班來了一個新客人，它是誰呢?”孩子在猜謎中，熟悉小鴨子的特征。

教師：“小鴨子說，你們和我一起玩吧?！?/p>

教師指導(dǎo)幼兒學(xué)小鴨子走路，學(xué)小鴨叫。在玩耍中，讓幼兒了解小鴨子的特征，激起對小鴨子的喜愛之情。

二、為水池灌水。

引發(fā)情景，教師：“小鴨子在我們這里玩累了，它想游泳了，它來到我們的水池邊一看，里面沒有水了，怎么辦呢?”

幼兒：“我們幫它放點水?！?/p>

教師：“我來放點水吧?！苯處熡盟{(lán)色的蠟筆從水池的底部涂起，并形象地發(fā)出咕嚕嚕的流水聲，引起幼兒的興趣。

教師：“小朋友們，桌上也有小水池，你也讓你的小水池裝滿水吧，那么小鴨子就會到你的水池里來游泳了。

三、幼兒涂色。

教師指導(dǎo)幼兒用蠟筆在水池形紙上涂色，指導(dǎo)重點：將顏色涂滿，教師：“小朋友，水池里的水越滿，小鴨子越喜歡來玩哦?！?/p>

四、帶小鴨子游泳。

教師：“小朋友們真棒，每個小朋友的水池里都游來了一只小鴨子，你們能告訴我你的小鴨子都在干什么嗎?幼兒自由回答。

教師：“你們猜猜我們把這只小鴨子放到水里，會怎么樣?”

【活動結(jié)束】

一起將玩具鴨子放到戶外的水池里，結(jié)束本課。

二、冀教版第八冊《海市蜃樓》教案設(shè)計

一、教材簡析：

這是一篇略讀課文，作者運用大量準(zhǔn)確、鮮活的詞語，生動逼真地描繪了敦煌至陽關(guān)、玉門關(guān)附近的沙漠奇景海市蜃樓。它的神奇美妙，給人以無限的遐想，表達(dá)了作者的驚喜和贊美之情。

二、預(yù)習(xí)作業(yè)：

1.利用字典，借助拼音，將課文讀正確、流利。

2.收集有關(guān)海市蜃樓或其他自然奇觀的資料和圖片。

三、學(xué)情分析：

本課被安排在第四單元“人在畫中游”的第三課。這個單元以寫景文為主，本課是一篇略讀課文，朗讀和積累是本課重要的學(xué)習(xí)目的。因此，在學(xué)習(xí)之前，應(yīng)該放手讓學(xué)生查找有關(guān)資料，搞清楚“海市蜃樓”，并把課文讀熟，才能順利地完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。

四、教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能目標(biāo)：

1.有感情地朗讀課文。

2.正確認(rèn)讀本課的生字和由這些生字組成的詞語。

過程與方法目標(biāo)：

通過有感情朗讀，積累豐富的詞句，感受海市蜃樓的奇妙。

情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：

感受海市蜃樓景觀的神奇，領(lǐng)略課文的語言美，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情和探索大自然奧秘的興趣。

五、教學(xué)重難點：

感受海市蜃樓景觀的神奇，領(lǐng)略課文的語言美，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情和探索大自然奧秘的興趣。

六、教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

師：唐朝是我國詩歌發(fā)展的黃金階段，邊塞詩是其中重要的組成部分，請大

家來欣賞著名詩人王之渙的兩首邊塞詩。(出示《渭城曲》和《涼州詞》，指名讀)。詩中分別提到的陽關(guān)和玉門關(guān)分別位于我國著名的歷史文化名城敦煌的`西南和西北，敦煌有世界聞名的莫高窟，神奇美麗的鳴沙山、月牙泉，更有讓人琢磨不透的自然現(xiàn)象——海市蜃樓。

設(shè)計意圖：[由已知到未知，為學(xué)習(xí)課文打基礎(chǔ)。 ]

二、初讀課文：

1.讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2.找出不懂的詞句，借助字典、詞典，或是手中的資料、上下文，來理解

詞語的意思。

設(shè)計意圖：[初讀課文，理清文章層次。 ]

三、閱讀理解：

中心問題：課文主要寫了什么時間，什么地點的海市蜃樓?

1.自讀課文，畫出能夠表現(xiàn)海市蜃樓特點的詞句。

2.全班交流。

(1)a、“常能看到神秘的蜃景”;

b、“它卻神秘地消失了”;

c、“它忽又神秘地消失了”。

海市蜃樓的特點——“神秘”。

(2)課文是怎樣表現(xiàn)海市蜃樓的神秘的?你還能從哪些語句中感受到海市蜃樓的神秘?

a.就在人們心中充滿夢想的時候……向著沙漠中的綠洲和清泉走去……

b.在隱隱約約和不可觸摸之間……讓人浮想聯(lián)翩，激動不已。

c.你走得越快，它就離你越遠(yuǎn)……百度尋它不復(fù)見……

……

想像課文所描述的畫面，試著用自己的話來描述，把心融入課文所描繪的意境中去，有感情地朗讀課文，讀出那種神奇、渴望、感慨、遺憾、急切的感覺。

設(shè)計意圖：[層層深入，感受海市蜃樓的神秘，大自然的神奇。 ]

四、課外拓展：

1.結(jié)合你搜集到的資料，說說你做了解的海市蜃樓。

2.說說你還知道哪些自然奇觀?

設(shè)計意圖：[激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情和探索大自然奧秘的興趣。 ]

課后檢測：

如果用一個詞來概括海市蜃樓，你會用哪個詞?為什么?

三、八年級語文上冊第三單元優(yōu)秀教案設(shè)計

【單元教學(xué)設(shè)想】

走進(jìn)本單元：巧妙絕倫的中國石拱橋、風(fēng)景如畫的蘇州園林、宏大壯麗的故宮博物院、多姿多彩的橋世界、古色古香的屏藝術(shù)，美景無限；領(lǐng)略豐厚的文化內(nèi)涵，感受多樣的說明風(fēng)格，探求獨特的表達(dá)技巧，其樂無窮。

學(xué)習(xí)本單元，要求：

1．立足課內(nèi)，銜接課外，豐富科學(xué)知識，陶冶愛國情操。

2．觀察說明對象，明確對象特征，培養(yǎng)觀察能力、分析綜合能力。

3．理清說明順序，了解說明方法，品味說明語言，把握文體特征。

4．探究說明技巧，體會不同風(fēng)格，激發(fā)寫作興趣。

《中國石拱橋》教學(xué)新點子

【方案一】

教學(xué)角度：開發(fā)課文資源，探究說明技巧，從語言角度把握文體特征。

主要教學(xué)步驟：

1．下發(fā)同題材不同文體，引導(dǎo)辨析文體，初步感知說明文語言特征。

2．聽讀、跟讀，自行篩選整理文中介紹的知識。

3．多媒體顯示趙州橋、盧溝橋圖片，圖文對照，揣摩說明語言的科學(xué)性。

4．分組合作，深入探究本文語言技巧：

①善作比喻形象說明外形；

②借引詩文準(zhǔn)確說明特征；

③妙用擬人描摹事物情狀；

④常用限制語有分寸說明；

⑤多列數(shù)字提供說明依據(jù)；

⑥巧作比較突出對象特征；

⑦適時穿插歷史性評價；

⑧偶用術(shù)語進(jìn)行科學(xué)定義。

5．全班交流，作旁批評點。

6．運用說明性語言口頭介紹：

我感興趣的一種動物、我熟悉的一個生活用品、我愛用的一件學(xué)習(xí)用具、我珍愛的一樣紀(jì)念品……

7．自由選題，交流評議。

【方案二】

教學(xué)角度：立足課文，延伸課外，培養(yǎng)抓住特征說明事物的能力。

主要教學(xué)步驟：

1．點擊，觀察橋的圖片，多角度介紹各種橋，并用最簡潔的語言準(zhǔn)確說明其特征。

2．范讀、齊讀課文，概括說明對象、對象特征及說明特征的主要方法。

3．點讀、自由讀第四至八段，自行設(shè)計表格比較趙州橋、盧溝橋的歷史、形狀、構(gòu)造、功能和成就，明確選例說明的作用與要求。

4．集體探討：說明事物怎樣抓特征？怎樣寫特征？教師教學(xué)小結(jié)。

5．課外盡多收集古今中外橋的資料，選擇有特色的橋配以簡要文字說明并建立小檔案。如：①造型奇特的橋；②創(chuàng)世界之“最”的橋；③用途特殊的橋；④故事生動的橋。

6．組織主題為“多姿多彩的橋”的圖片文字展。

《橋之美》教學(xué)新點子

【方案一】

教學(xué)角度：指導(dǎo)學(xué)法，引導(dǎo)自主發(fā)現(xiàn)，習(xí)得表達(dá)技巧，提高語言能力。

主要教學(xué)步驟：

1．學(xué)法簡介，導(dǎo)入課文。

2．自由讀全文，力求從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、寫法、語言等角度說說自己的發(fā)現(xiàn)。

3．點讀、齊讀，出示“研究”題：本文表現(xiàn)橋之美的多種寫法。

4．教師示范，引導(dǎo)深入“發(fā)現(xiàn)”（用“我發(fā)現(xiàn)了 ”的句式發(fā)言。）

5．研討發(fā)言內(nèi)容并探究規(guī)律，教師歸納：

①專業(yè)解說——用繪畫術(shù)語闡釋橋之美；

②細(xì)筆描摹——用生動語言描繪橋之美；

③對比突現(xiàn)——在與背景或事物的對比中突出橋之美；

④虛實互襯——實景與想像結(jié)合表現(xiàn)橋之美；

⑤直抒胸臆——直接贊美橋之美；

⑥概括點示——用提煉式語言評價橋之美。

6．回扣學(xué)法，進(jìn)行學(xué)法小結(jié)：“發(fā)現(xiàn)”是有效的讀書法。

讀，要有自己的發(fā)現(xiàn)，并能提煉、概括、歸納、總結(jié)出規(guī)律。

7．拓展實踐：這篇小品文語言很有個性，可“發(fā)現(xiàn)”的內(nèi)容很多，如轉(zhuǎn)折句的妙用、專業(yè)術(shù)語的運用、語句的情味美……，要求寫一則讀書筆記：說說自己的新發(fā)現(xiàn)。

【方案二】

教學(xué)角度：比讀——求同析異，拓展思維，體會不同的說明風(fēng)格。

主要教學(xué)步驟：

1．教師配樂朗讀，學(xué)生展開想象，初步體會個性化語言。

2．默讀，逐段概括信息要點，歸納組合，整體把握文意。

3．引導(dǎo)比較《中國石拱橋》，粗略感知兩文內(nèi)容、語言風(fēng)格的差異：

①用條理化語言介紹兩文有關(guān)橋的知識；

②各用一句話表達(dá)讀后感受。

4．分組活動，深入比較：

①兩文說明對象的異同；

②兩文說明角度的不同；

③兩文總說與分說的體現(xiàn)；

④兩文引用的妙用；

⑤兩文說明方法的異同；

⑥兩文描述性語言的特色；

⑦兩文例證說明的特點。

5．全班交流，教師指導(dǎo)從說明對象、說明角度、說明順序、說明方法、語言特征等方面設(shè)計表格，對比歸納整理。

6．課外收集帶有說明性質(zhì)的小品文，體會獨特的說明風(fēng)格。

《蘇州園林》教學(xué)新點子

【方案一】

教學(xué)角度：巧讀課文，提供專題，引導(dǎo)進(jìn)行探究性閱讀。

主要教學(xué)步驟：

1．利用多媒體賞畫面，形象感知蘇州園林的藝術(shù)美。

2．聽讀、配樂齊讀，整體把握文意。

3．自選喜愛的語段，配以相應(yīng)畫面，競讀、評比。

4．齊讀課文前的導(dǎo)語，明確學(xué)習(xí)點：探究本文寫作技巧的“多樣性”。

5．學(xué)生自結(jié)小組，自選專題：

①《蘇州園林》結(jié)構(gòu)的多樣性；

②《蘇州園林》表達(dá)方式的多樣性；

③《蘇州園林》句子的多樣性（描述句與概括句夾雜，長句與短句相間、肯定句與雙重否定句并用等）；

④《蘇州園林》用詞的多樣性（關(guān)聯(lián)詞的連用、動詞的活用、限制語的巧用、近義詞的對用等）；

⑤《蘇州園林》修辭手法的多樣性；

⑥《蘇州園林》說明方法的多樣性。

6．學(xué)生匯報自主學(xué)習(xí)情況，各小組選派負(fù)責(zé)人宣讀結(jié)果。

7．教師總結(jié)，評選活動最佳小組，布置任選專題寫賞析文。

【方案二】

教學(xué)角度：有目的地篩選、整理信息，培養(yǎng)分析綜合運用信息的能力。

主要教學(xué)步驟：

1．簡介作者，導(dǎo)入課文。

2速讀全文，依次檢索：①介紹蘇州園林線索的詞；②總括蘇州園林特征的句；③分說蘇州園林特征的段；④分說各段的`中心句。

3．理清順序，梳理信息，寫一段話：評析《蘇州園林》的構(gòu)思美。

4．點讀、齊讀第三至九段，第二次檢索：①以繪畫原理分析園林建筑的語句；②以園林建筑印證繪畫原理的語句。

5．分析整理，寫一段話：賞析蘇州園林的圖畫美。

6．自由讀第五段，讀后檢索：總說句、擬人句、對偶句、議論句、極富情趣的詞句。

7．歸納品析，寫一段話：例說《蘇州園林》的語言美。

8．學(xué)生念讀寫話內(nèi)容，師生評議，暢談學(xué)習(xí)收獲。

《故宮博物院》教學(xué)新點子

【方案一】

教學(xué)角度：說讀——多角度改“說”課文，培養(yǎng)思維的創(chuàng)造性、多向性。

主要教學(xué)步驟：

1．速讀全文，標(biāo)示表方位的詞句，畫出參觀故宮的路線圖，并完成練習(xí)一。

2．引導(dǎo)精讀介紹太和殿的段落，把握立足點、說明順序、對象特征及詳略得當(dāng)?shù)膶懽魈厣?/p>

3．學(xué)生分四組活動，自選角度口頭介紹故宮。提示：

①假如從神武門出發(fā)，沿中軸線由北而南行至午門，你將這樣介紹沿途的建筑……；

②假如以三大殿為中心，介紹它們前后的建筑，你可分別介紹……；

③假如站在保和殿北面的長方形小廣場，介紹以南以北的主要建筑，你將這樣介紹“前朝”和“內(nèi)廷”……；

④假如按不同功用將故宮的建筑分組，你可以逐次介紹……

4．各組推薦代表介紹，全班評議。

5．教師總結(jié)，師生共同回顧有關(guān)說明順序的知識。

6．布置寫話：按空間順序介紹自己的學(xué)習(xí)小天地。

【方案二】

教學(xué)角度：寫讀——對課文材料進(jìn)行定向式組合，訓(xùn)練學(xué)生的信息檢索能力。

主要教學(xué)步驟：

1．多媒體顯示故宮全景圖或欣賞故宮圖片，導(dǎo)入課文。

2．速讀，根據(jù)課后練習(xí)一，理清行文思路。

3．尋讀，畫出集中說明故宮建筑群特征的語句，把握故宮的三大特點：宏大壯麗、建筑精美、布局統(tǒng)一。

4．教師出題，根據(jù)課文內(nèi)容作文：

①《宏大壯麗的故宮博物院》；

②《建筑精美的故宮博物院》；

③《布局統(tǒng)一的故宮博物院》。

5．同桌討論寫法，教師點撥：

①題一：找出文中說明故宮“宏大壯麗”的例證，如紫禁城的城墻、宮城占地面積、宮殿和房屋數(shù)量、太和殿外觀等，精心組合相關(guān)語句；

②題二：找出文中說明故宮“建筑精美”的例證，如河上的漢白玉石橋、朱漆方臺兩旁的蟠龍金柱、梁枋間彩繪、太和殿殿頂?shù)龋慕M合相關(guān)語句；

③題三：找出文中說明故宮“布局統(tǒng)一”的例證，如四座城門、城墻四角角樓、三大殿與后三宮的呼應(yīng)對稱等，概括整理相關(guān)內(nèi)容。

6．宣讀交流，教師點評。

《說“屏”》教學(xué)新點子

【方案一】

教學(xué)角度：品味詩意語言，感受傳統(tǒng)文化魅力，提高審美能力和藝術(shù)品位。

主要教學(xué)步驟：

1．配樂朗誦課前收集的與屏風(fēng)有關(guān)的古詩詞句，營造詩意氛圍。

2．多媒體顯示各種屏風(fēng)圖片，形象感知我國傳統(tǒng)器具的特色。

3．配樂朗讀全文，提取說明性文字，用自己的話介紹屏的知識。

4．尋讀，齊讀并品味：

①文中引用的古詩詞句，理解其大意；

②文中流露作者情感的語句，體會對屏的喜愛之情；

③文中體現(xiàn)屏獨特魅力的語句，感受傳統(tǒng)藝術(shù)的神韻。

5．點擊，分組活動，給幾幅屏的圖片配以生動的解說詞。

6．全班交流，對照圖片配樂朗讀自創(chuàng)的解說詞。

7．教師總結(jié)，評選“最佳解說詞”。

【方案二】

教學(xué)角度：引導(dǎo)多角度的自學(xué)活動，在自主學(xué)習(xí)中提高獨立閱讀能力。

主要教學(xué)步驟：

1．由《口技》或《故宮博物院》中有關(guān)屏的文字激趣，導(dǎo)入課文。

2．速讀，整體感知，條理性地把握文中的信息。

3．細(xì)讀，圍繞專題自主討論，并做自讀筆記：

①本文語言的韻味；

②本文說明方法的多樣；

③本文說明層次的明晰。

4．全班交流，自行歸納、分類整理自讀筆記。

5．教師小結(jié)。學(xué)生質(zhì)疑問難，師生共同解答。

6．課余上網(wǎng)或從圖書館查閱有關(guān)屏的古詩詞句、片段及相關(guān)材料，進(jìn)行資料的收集和整理。

7．組織“話說屏風(fēng)”的讀書交流會，書寫活動心得。

四、學(xué)校大單元集體備課要求

為切實地推行教師備課制度的最優(yōu)化，提高備課效率，實現(xiàn)資源共享。本學(xué)期實行單元集體備課，具體要求為：

一、單元備課總目標(biāo)：依托課標(biāo)，指向素養(yǎng)；基于教材，高于教材；注重情境，問題設(shè)計；形成結(jié)構(gòu)，突出思維；評價引領(lǐng)，教學(xué)落地。

二、單元備課具體操作流程：

第一步：研讀課標(biāo)，解讀本單元教材：從單元整體出發(fā)對本單元教材進(jìn)行整體解讀重點分析本單元的編寫體例及設(shè)計意圖，近年中考涉及的知識點。

第二步：確定單元目標(biāo)，分條列出。目標(biāo)設(shè)置要做到可操作、可達(dá)成、可檢測。

第三步：確定課時分配，分解課時內(nèi)容和任務(wù)，

第四步：確定課時目標(biāo)與重難點，即單元目標(biāo)在課時目標(biāo)中的落實。

第五步：分課時教學(xué)設(shè)計（體現(xiàn)在教案上）。做到：寫詳細(xì)的課時教案。要從知識傳授、目標(biāo)完成、技能掌握、學(xué)生反饋等諸方面進(jìn)行梳理和反思，以便積累經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)水平和質(zhì)量。備課中“教與學(xué)”要分開。備課中教師教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)的活動要分開詳述，并且相關(guān)活動設(shè)計必須同步。附帶作業(yè)或隨堂檢測，落實教學(xué)目標(biāo)并能準(zhǔn)確評價教學(xué)目標(biāo)的落實情況。完整的板書設(shè)計。板書設(shè)計是教案的重要組成部分，是教師對教學(xué)內(nèi)容的高度概括和總結(jié)，教師應(yīng)將每節(jié)課的教學(xué)重點條理簡要地寫入板書設(shè)計內(nèi)。第六步：確定課時作業(yè)單元檢測內(nèi)容。要體現(xiàn)本單元的教學(xué)重難點及考點。

3、要求

1、各年級考研組長，把本冊教材按單元分給組內(nèi)成員，每位成員認(rèn)真鉆研本單元教材，作為主備人，要提前準(zhǔn)備好文字材料，準(zhǔn)備好組內(nèi)發(fā)言進(jìn)行交流。

2、其余教師參與討論。主備講后，其他教師應(yīng)在事先熟悉教材和內(nèi)容的基礎(chǔ)上，輪流圍繞主講情況，對主講內(nèi)容分析研究：講自己的觀點和做法，特別是不同于別人的觀點和做法；對大家的觀點和做法以及有疑義的地方與其他老師展開討論，充分發(fā)揚民主，尊重別人的意見；最后由主備教師把大家的觀點、意見歸納起來，認(rèn)真記錄形成最后的認(rèn)識成果，并綜合到教案之中。

3、集備后，各學(xué)科將集體后的材料整理修改后，存在到教導(dǎo)處相應(yīng)文件夾里。

4、按單元備課后，根據(jù)需要可以一周一次，也可以兩周一次，由教研組長負(fù)責(zé)組織。必須提前上報教導(dǎo)處。

5、初四實行主題備課：根據(jù)復(fù)習(xí)進(jìn)度和?？荚嚲磉M(jìn)行。一學(xué)期每人不少于2次。

以下內(nèi)容大家思考：教師單元備課的八個追問

1.課程標(biāo)準(zhǔn)對本單元的基本要求是什么（質(zhì)的要求和量的要求）應(yīng)如何落實

2.本單元教材的編寫體例和編寫特點是什么？如何讀懂編者意圖？

3.單元教材包括哪些知識，是以什么樣的邏輯線索把這些知識結(jié)構(gòu)起來？

4.單元教材哪些知識可以前后整合、上下冊如何有銜接性整合？

5.針對本單元教材，我們是如何進(jìn)行課程資源開發(fā)和利用？

6、如何做到課標(biāo)分解+教材把握+學(xué)情分析=本單元教學(xué)目標(biāo)和配套達(dá)成指標(biāo)？

7.本單元在考試中的地位和作用？單元考試分析

8.我們備課組打算如何處理本單元教材，實施單元教學(xué)？

以上就是小編對于單元組合景觀設(shè)計教案問題和相關(guān)問題的解答了，如有疑問，可撥打網(wǎng)站上的電話，或添加微信。

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