幼兒園特色區(qū)域角創(chuàng)設（幼兒園特色區(qū)域角創(chuàng)設自然材料）

大家好！今天讓創(chuàng)意嶺的小編來大家介紹下關于幼兒園特色區(qū)域角創(chuàng)設的問題，以下是小編對此問題的歸納整理，讓我們一起來看看吧。

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本文目錄:

• 1、幼兒園五大領域區(qū)角布置

• 2、如何在幼兒園區(qū)域活動中進行環(huán)境的創(chuàng)設

• 3、幼兒園小班區(qū)角活動方案

• 4、幼兒園娃娃家區(qū)角怎么布置?

一、幼兒園五大領域區(qū)角布置

幼兒園五大領域區(qū)角布置：

1、在布置的時候就應該設置一個閱讀區(qū)角，也可以布置出來一個角色區(qū)角，還可以布置活動區(qū)角，這里面可以擺放一些玩具，或者可以在里面擺放一些書籍，就能夠讓孩子玩耍。

2、可以設置成文化角，可以放置一些圖書，也可以貼一些有趣的格言或者寓言故事?？梢宰⒁忸伾拇钆?，可以貼一個小樹苗。

3、一定要選擇合適的色彩搭配，也要注意周圍的設計，要提前量好尺寸，而且也要抓住一個主題。

活動區(qū)角空間布局要合理

區(qū)角布局的合理性直接影響到區(qū)角活動的有效性，合理的布局不僅發(fā)揮了每個區(qū)角的重要功能，也促進了相鄰區(qū)角之間的積極互動。在區(qū)角布局上，除了要考慮干濕分開、動靜分開、方便暢通和就近規(guī)劃外，還要注意封閉性與開放性結合、空間大小不同、空間拓展、避免“死角”等問題。

區(qū)角活動有主動或主靜的，有用水或不用水的，有獨立或合作的，有易臟或干凈的等。如主靜的區(qū)角有科學區(qū)、益智區(qū)、閱讀區(qū)、美工區(qū)等，而主動的有角色扮演區(qū)、表演區(qū)、積木區(qū)等。在設置區(qū)角空間布局時，要將動靜區(qū)分開，以免相互干擾。

二、如何在幼兒園區(qū)域活動中進行環(huán)境的創(chuàng)設

幼兒園區(qū)域活動環(huán)境創(chuàng)設的情況直接影響著幼兒是否有興趣自愿參與區(qū)域活動，也直接影響著幼兒在區(qū)域里是否能夠獲得個體的自主的發(fā)展等等。如何創(chuàng)設一個美觀有序、尊重幼兒發(fā)展差異的、支持幼兒持續(xù)發(fā)展的屬于幼兒自己的區(qū)域活動環(huán)境？如何使班級里的區(qū)域成為幼兒樂意參加的個性化學習的快樂天地？以下是我們在實踐中的一些思考。

一、區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設中的空間規(guī)劃

區(qū)域活動把活動室的空間劃分成幾個活動區(qū)角,各種空間是促進幼兒交往、促進探索型主題開展的催化劑,若空間沒有適當的分隔,則容易使幼兒感到雜亂無序,從而產生不穩(wěn)定的情緒。設置科學、合理的區(qū)域分隔,建構豐富的區(qū)域布局,是區(qū)域設置中一定要考慮的。

(一)區(qū)域的數量

區(qū)域數量的多少主要依據活動空間和幼兒人數而定。如果區(qū)域數量過少則會造成活動擁擠的現象,如:娃娃家人數過多則容易引起角色的分配不均而爭吵;區(qū)域數量過多則會出現區(qū)域的人數太少,幼兒之間缺乏交往合作,或造成區(qū)域活動空間太小,使得各區(qū)域間易互相干擾。因此,一般設置5~7個區(qū)域為宜。

(二)區(qū)域的劃分

結合區(qū)角活動,首先,我們把教室設計、劃分為若干個區(qū)域。其次,充分利用材料,使各個區(qū)域活動相對獨立而又開放。如:利用一些矮柜,圖書架等作為區(qū)域之間的隔墻,使每個區(qū)域有家的感覺,各區(qū)域既保持通暢又互不干擾。再次,設置多區(qū)單一內容或是多區(qū)多種內容。多區(qū)單一內容,即圍繞一種主題內容設置多個活動區(qū)域,如:在大班的“春夏秋冬”這個主題活動中,教師在秋天的季節(jié)背景下,設置了“有趣的蟲子”“秋天的樹林”“秋天的果園”“水果店”等活動區(qū)域。多區(qū)多種內容,是按照多個活動內容設置不同的區(qū)域活動,如:壘高屬于建構區(qū),閱讀、講故事屬于語言區(qū),時裝表演屬于表演區(qū),繪畫剪紙屬于美工區(qū)。

(三)區(qū)域活動格局

教師應充分利用教室、櫥柜、桌面等室內空間和走廊等室外空間,創(chuàng)設有利于幼兒發(fā)展的區(qū)域活動格局。如:用櫥柜、矮柜分隔出大小不同的區(qū)域,提供不同顏色和形狀的花和葉子讓幼兒制作、粘貼成門簾,以分隔益智區(qū)和美工區(qū)。我們充分利用室外空間,將“劃龍舟”“抬轎子”等比較熱鬧的區(qū)域設置在教室外,以免干擾教室內各區(qū)域的活動,有利于形成和諧、寧靜的氛圍。

二、區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設中的教師支持策略

操作材料,是幼兒園區(qū)域活動環(huán)境創(chuàng)設的一個重要組成部分便是操作材料,是區(qū)域游戲開展的物質基礎。教師在區(qū)域活動材料的提供上,應注意以下幾種策略。

(一)不斷替換和更新材料

單調、枯燥、一成不變的材料,會使幼兒失去興趣,在每個主題活動中,教師可有意識地先投放一部分材料,在觀察到幼兒對材料的興趣減弱時,再投入一些新的材料,以滿足不同幼兒的興趣和發(fā)展的需要,推動主題的不斷深入和開展。如在中班“秋天”的主題活動中,我們投放了很多各種各樣的材料,有樹葉、畫好輪廓的水果、水粉顏料、毛筆等。剛開始,幼兒對印樹葉、涂畫水果很感興趣,涂上顏料拓印在紙上,再貼上各種畫好的水果,后來他們的興趣逐漸減弱,該區(qū)的幼兒也越來越少，為了激發(fā)幼兒的興趣和滿足其發(fā)展的需要,我們投放了新的活動材料:小材料筐、皺紋紙、扭扭棒、報紙、毛線等,幼兒對新材料產生了興趣,有的用蠟筆描畫樹葉,有的用皺紋紙粘貼菠蘿,有的把毛線剪碎粘貼獼猴桃。隨著主題活動的深入,幼兒充分發(fā)揮想象,用樹葉粘貼、添畫出了富有童趣的動物、人物、房子等各種畫面。

(二)提供有層次性或遞進性的材料

材料的提供并不是越多越好,而是根據主題開展的情況和幼兒能力發(fā)展的不同水平,提供相應的層次性或遞進性的材料。如在“蘋果與橘子”主題活動中,首先,把不同水果放入不同水果盒子里,邊放邊說說水果的名稱、顏色、形狀和特征;其次,把不同的水果棒棒糖分到相應點數的盒子里。再次,把不同點數的水果棒棒糖分到相對應點數的盒子里。

(三)提供可以與幼兒互動的材料

材料一般蘊涵著教育的目標和內容。讓幼兒在動手、動腦中與物體相互作用,不僅能激發(fā)幼兒的興趣和好奇心,而且有助于幼兒獲得有益的經驗。我們在探索區(qū)增加了“沉與浮”的實驗,并為幼兒提供了紙、回形針、玻璃、橡皮泥、鐵塊、海綿、橡皮、木頭等材料。幼兒在自己動手記錄和探索中,發(fā)現有的東西會沉,有的東西會浮,這引發(fā)了他們對沉與浮的興趣。再如,在益智區(qū),我們提供了兩個粗細一樣的杯子和兩個粗細不一樣的杯子。幼兒在反復玩倒水的游戲中發(fā)現:一樣多的水在粗細不同的杯子里水位的高低不同;在不同形狀大小的杯子里的水看似不一樣多,倒進相同的兩個杯子里卻是一樣多,幼兒在反復操作中了解了液體容積守恒的概念。

三、區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設的幼兒本位體現

區(qū)域是幼兒非常喜歡去的一個場所，因為這里很多東西是屬于他們自己的：自己的興趣、自己的選擇、自我的游戲，還有自己的成果。

在區(qū)域游戲內外的環(huán)境布置中要盡量體現幼兒本位。布置一個屬于幼兒自己的環(huán)境。一般有三類：

1．幼兒的作品展示。

幼兒在區(qū)域中的作品一定要在環(huán)境中展示出來，平面的可以張貼，立體的可以陳列在桌柜上，擺放的、建構的可以拍攝圖象。這樣一方面是對幼兒勞動成果的尊重，另一方面也是讓幼兒體驗成就感的重要途徑，這些能激發(fā)幼兒持續(xù)參與活動的愿望。

2．暗示引導幼兒的圖文。如：服裝設計區(qū)可以張貼幼兒收集來的時裝式樣，汽車城可以掛上師幼共同收集的汽車圖片，美工區(qū)里張貼上折紙的圖示……這些是他們收集的、關注的、支持他們學習游戲的環(huán)境展示。都和他們的游戲息息相關的，同樣也是屬于幼兒自己的環(huán)境元素。

3．幼兒的設計圖紙或規(guī)則標志。區(qū)域的規(guī)則是小朋友自己商定不斷變化的，為了提醒大家遵守規(guī)則，幼兒自己畫了標志放在了區(qū)域里。

四、區(qū)域環(huán)境中氛圍的營造。

例1：在區(qū)域活動“揚州工藝坊”中，教師根據揚州工藝創(chuàng)設了剪紙鋪、玉器坊、漆器室三個游戲區(qū)。由于年齡特點，自主操作對于孩子們來說具有一定挑戰(zhàn)性。因此教師在背景墻上布置了親手制作的漆器、玉器、剪紙作品。一來起到了美觀的作用，二來可以幫助、提示能力較弱的孩子，讓他們在模仿的基礎上提升能力。

例2：又如區(qū)域活動“木偶小劇場”中，教師制作了屏風，以便在表演過程中遮住孩子的身體，增加表演時的趣味性、神秘感。并且由于孩子年齡小，多人合作有一定的難度，教師便將故事內容以圖片的形式，按順序張貼在背景墻上，可以幫助忘記臺詞的孩子回憶、表演。

例3：再如“淮揚風味館”內，教師準備了自制美食（手工制作），張貼了醒目的淮揚特產圖片，上面寫著名稱價格。這樣的布置能夠充分的調動孩子的興趣，讓他們身臨其境的游戲著，仿佛自己就是飯店的小廚師亦或是即將大飽口福的美食家。

以上的這些都是為了營造一種氛圍，再現部分生活場境，讓幼兒游戲時的情境更加逼真，角色意識更加強烈，實踐操作更加深入，活動效果更加突出。

區(qū)域游戲的開展，對每個幼兒個性發(fā)展起到了積極的推動作用，區(qū)域活動中環(huán)境的創(chuàng)設可以優(yōu)化對幼兒自我學習的服務，讓我們創(chuàng)設最優(yōu)化的環(huán)境，使之更接近幼兒的“最近發(fā)展區(qū)”，為幼兒營造一個更為自由發(fā)展的空間。

三、幼兒園小班區(qū)角活動方案

為了確保工作或事情能高效地開展，時常需要預先制定方案，方案是闡明具體行動的時間，地點，目的，預期效果，預算及方法等的企劃案。寫方案需要注意哪些格式呢？下面是我為大家收集的幼兒園小班區(qū)角活動方案，歡迎大家分享。

幼兒園小班區(qū)角活動方案1

活動方案：

一、裝飾教室，讓孩子感受新年來臨的濃厚氣氛。

二、讓孩子看節(jié)日圖片，在感知節(jié)日的同時，也了解我國的傳統(tǒng)習俗，增強幼兒對民族文化的興趣。

三、制作賀卡，小朋友之間互相贈送增進友誼。

四、幼兒表演節(jié)目，形式以講故事、唱歌、跳舞等。

五、幼兒玩擊鼓傳球的游戲，球停在誰的手里，誰表演節(jié)目。

六、老師贈新年祝福，祝福孩子在新的一年里健康快樂，茁壯成長。

活動總結：

12月30日上午，我們幼兒園中一班舉行了慶元旦迎新年聯歡活動。為了讓孩子們過一個難忘的節(jié)日，讓孩子們看到自己進步和成長，我們結合各個領域的活動，排練了許多精彩的節(jié)目和游戲活動，有歌曲，歌表演，游戲，舞蹈等。

元旦來臨，老師組織孩子們用皺紋紙制作拉花來裝飾教室，并動手剪窗花貼在了玻璃上，進一步感受節(jié)日的氣氛。

上午8:30分，慶?；顒釉诟杪暋缎履旰谩分欣_了序幕，我們中班的全體小朋友、老師歡聚一堂，用歌聲、笑聲、掌聲送走碩果累累舊的一年，迎接生氣勃勃的新年。孩子們在歌聲中充分展現自我，秀出精彩。孩子們那天真的笑容和甜甜的話語，使我們感受到了新年的快樂與孩子們成長的喜悅!

在擊鼓傳球的游戲活動，展示了孩子們敏捷的思維能力和運動能力。在活動中，孩子們積極參與，敢于競爭。孩子們還把自己精心制作的賀卡，進行互相贈送。通過此活動加深了孩子們之間的感情。孩子們精彩的展示，讓他們充分體驗、感受到節(jié)日帶來的快樂。

在活動中我們遵循面向全體幼兒，讓每個孩子得到鍛煉，盡情表現，讓孩子感受到自己同樣得到老師重視、喜歡。整個活動充滿生機，充滿激情。

歡樂的時光總是過得短暫，但老師對孩子們的祝福卻源遠流長，相信在新的一年里我班的孩子們在老師的陪伴和愛的呵護下會健康茁壯的成長。

幼兒園小班區(qū)角活動方案2

活動目標：

1.讓幼兒知道過新年了，我又長一歲了，應當爭取更大的進步。

2.鼓勵幼兒與伙伴們分享食物的快樂，增進友誼;充分感受節(jié)日的快樂。

3.讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現自己。

4.讓家長積極參加，為孩子們做榜樣。

5.知道節(jié)日時人們主要的慶?；顒?。

6.愿意積極參加活動，感受節(jié)日的快樂。

活動對象： 小班全體幼兒

活動時間 ：20xx年12月31日上午

活動準備：

1.布置園內班內環(huán)境，使整個幼兒園洋溢著節(jié)日的氣氛。

2.每名幼兒準備一句祝福的話。

3.幼兒準備好自己喜歡吃的食物(3～4樣)

4.磁帶、錄音機及幼兒的禮物

活動過程：

一、帶幼兒參觀已布置好的園內環(huán)境，讓幼兒感受節(jié)日的氣氛。

教師：“小朋友，你們知道今天的幼兒園為什么特別的美?”

幼兒：“快過年了!”

教師：“你們都看到了，快過年幼兒園都發(fā)生了新的變化，小朋友們在新的一年里有什么打算?”

幼兒自由回答。(點評：開放性問題提出，引發(fā)幼兒大膽想象，相互交流)

二、文娛活動開始請來全班幼兒演節(jié)目。

1.請全班幼兒唱《新年好》歌曲唱兩段。

2.請幼兒自愿上臺表演，內容不項，如所學的歌曲或兒歌等。

3.幼兒對自己的好朋友說一句祝福的話。

4.各班孩子分享食物。

教學反思：

元旦即將到來，小班幼兒將迎來在園的第一次“迎新年，慶元旦”的活動。在這辭舊迎新之際，為了提高幼兒的交往能力和自信心，更為了讓孩子們一起度過一個有意義的元旦，小班段特舉行：“慶元旦迎新年”的“食物分享”活動。本次活動我們將教育教學和分享活動融在一起，使幼兒認識到我長大一歲，要學習更多的知識技能和本領，感受元旦節(jié)日的氣氛，共同分享歡樂和喜悅。

幼兒園小班區(qū)角活動方案3

活動目標：

1、圍繞“迎新年”這一話題，清楚連貫地表達自己的愉快心情。

2、安靜傾聽同伴的講話，并感受大家一起談話的愉悅。

3、通過參加節(jié)日《迎新年》環(huán)境創(chuàng)設，感受參與節(jié)日慶?；顒拥臉啡?。

活動準備：

1、物質準備：活動室里布置過新年的情境，如掛燈籠、彩帶、自制鞭炮、拉花等。自制的新年倒計時、愿望樹、每人準備一個禮物?？埐眉舫少R卡形狀、皺紙、廢舊圖書里的圖片、錄音機等。

2、知識經驗準備：豐富有關過新年的知識經驗，如：讓幼兒觀察家里為過新年而忙碌的大人;介紹燈會、聯歡活動、放焰火等活動。

3、事先取得家長的配合，在教學活動后的日子里給自己的孩子送禮物。

活動過程：

(一)通過談話，激發(fā)迎新年的愉快情緒。

1、引導幼兒觀察活動室的變化，激發(fā)幼兒的愉快情緒。

師：發(fā)現活動室有什么不一樣?

引導幼兒自由描述班級的變化。(漂亮、新穎、舒服、熱鬧、喜慶、高興等)

師：是為了迎接什么節(jié)日的到來?

2、新年倒計時。

師：離“新年”還有幾天?

小結：一年中的第一天，也就是新年的第一天，也叫“元旦”，那天，全世界人民都要慶祝新年的到來。

3、鼓勵幼兒大膽講述。

(1)師：太陽公公出來了，它笑瞇瞇地迎接新年。自然界中的花、草、樹是用什么方式迎接新年的?

(2)師：小動物是怎樣迎接新年的?

(二)出示新年老人的禮物，鼓勵幼兒大膽講述。

1、師：昨天，新年老人給我們小四班的小朋友送禮物了。

一起看新年老人的禮物：一張賀卡和一棵新年愿望樹。

師念賀卡上新年老人“寫“的話：”小朋友們，過了新年，你們就又長大一歲了，祝你們在新的一年里健健康康、快快樂樂地成長!“

2、師：過了新年，還有誰也長大了一歲?

啟發(fā)幼兒說出周圍的人，親戚、鄰居、伙伴、各種動物也都長大一歲了。

3、師幼一起圍坐在“愿望樹”旁，表達自己的愿望。

師以神秘的口吻告訴幼兒：這是一棵神奇的“愿望樹”，只要對著“愿望樹”說出自己的.愿望，你的愿望就能夠實現。

啟發(fā)幼兒大膽表達自己的愿望，可以是祝福家人或朋友的愿望，也可以是自己在新的一年里想實現的愿望。請配班教師幫忙記錄下來，掛在“愿望樹”上。

4、播放“新年老人”的錄音，萌發(fā)對新年的期盼。

新年老人：孩子們，你們的愿望我都聽見了。新年快要到了，你們要怎樣歡迎我呢?(引出下一環(huán)節(jié))

(三)引導幼兒裝扮“愿望樹”，用多種方式迎接新年。

1、師：新年快要到了，我們要怎樣迎接“新年老人”的到來呢?

幼兒按自己的意愿選擇材料進行操作。

第一組：制作賀卡

材料：卡紙裁剪成各種賀卡形狀、彩筆、帖帖紙、廢舊圖書等。

第二組：制作彩鏈、擰花、剪窗花，繼續(xù)豐富活動室里的布置。

材料：各色皺紙、手工紙、剪刀等。

第三組：裝扮“新年愿望樹”。

在“愿望樹”上掛上一些小禮物和裝飾用的彩鏈、彩燈等。

2、老師和幼兒手拉手圍著“愿望樹”，高興地唱、跳，交換新年禮物，再次感受濃濃的新年氛圍。

(四)活動延伸：

請家長在活動后的日子里幫自己的孩子實現許下的愿望。

教研組評析

(一)選材

豐富多彩的新年蘊含了許多節(jié)日特定的認知元素，如，新年的祝福、新年的禮物、新年人們的年齡變化等等，是幼兒學習的教材，教師能根據幼兒的談話及時捕捉教育契機，從選材來看，所選內容很恰當，很合時機，是幼兒喜聞樂見并感興趣的。

(二)從組織實施來看

1、讓環(huán)境說話。陳鶴琴先生在教育的原則中指出：“注意環(huán)境、利用環(huán)境?！痹诨顒又?，教師和幼兒共同進行環(huán)境創(chuàng)設，讓活動室充滿了歡樂喜慶熱鬧的氣氛。

2、能根據小班幼兒的年齡特點，創(chuàng)設一個能激發(fā)情緒的情境：首先，把“新年”擬人化——“新年老人”，并巧妙地利用禮物“愿望樹”，啟發(fā)幼兒大膽表達自己的愿望，接著，用多種方式迎接新年老人，如裝扮“愿望樹”，然后，圍坐在“愿望樹”旁一起唱歌、交換禮物。在這個情境中，孩子們的情緒隨著情節(jié)亦步亦趨，能大膽地表達，很自然地誘導幼兒自覺地進入情境，感受大家一起談話的愉悅，從而提高口語表達能力。

(三)從師幼關系看

小班幼兒是言語習慣養(yǎng)成的時期，而小班孩子的良好語言習慣就是大膽地說出自己的心里話。此活動，孩子們是在輕松愉快的氛圍中進行互動的，使幼兒想說、敢說，接著，帶著興趣轉入操作活動，從孩子的活動表現可以看出幼兒的活動熱情非常高。整個活動流程使孩子們沉浸在迎新年的氛圍中，幼兒的語言表達能力、操作能力也得到了發(fā)展，幼兒在有趣的活動中體驗快樂，獲得了發(fā)展。

設計思路：

《幼兒園教育指導綱要》中指出：“發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說，并能得到積極應答的環(huán)境。”這就要求我們必須為幼兒創(chuàng)設一個積極的語言環(huán)境。

幼兒園小班區(qū)角活動方案4

活動目標：

1.切實加強元旦期間幼兒安全教育，增強幼兒安全防范意識。

2.向幼兒進行防凍、防燙、防交通事故、食品安全、預防傳染病等安全防范教育，增強幼兒的自我保護和安全防范意識。

3.了解節(jié)日的來歷，知道節(jié)日的日子及習俗，樂于參與節(jié)日的活動。

4.了解節(jié)日中應注意的安全和衛(wèi)生，增強自我保護的意識。

活動準備： 元旦假期安全PPT課件

活動過程：

(一)介紹元旦知識。

(二)防凍瘡。

1.凍瘡最常張在哪?常發(fā)生在身體末端，暴漏部位。

2.凍瘡防護。

(1)室內保暖:盡量保持室內溫度不低子10℃;

(2)外出保暖:外出時帶好手套、帽子，穿棉鞋棉襪;

(3)裸露皮膚擦護膚品;

(4)合理飲食:適當多食用年羊肉等防寒保暖的食物;

(5)適當運動:促進血液循環(huán)，提高皮服對寒冷的適應力。

(三)交通安全。

1.步行安全：

(1)行人須走人行道，沒有人行道的要靠路邊行走。

(2)行走時必須要看紅綠燈，紅燈停，綠燈行。

(3)行人不準在車道上追逐，或車輛臨近時猛拐橫穿。

(4)不準在道路上扒車、追車或強行攔車或拋物擊車。

(5)不準在公路上玩耍、嬉鬧。

(6)學齡前兒童在街道或公路上行走，須有成年人帶領。

2.乘坐公共汽車安全知識：

(1)乘坐公共汽車，要排隊候車，按先后順序上車，不要擁擠。上下車均應等車停穩(wěn)以后，先下后上，不要爭搶。

(2)不要把汽油、爆竹等易燃易爆的危險品帶入車內。

(3)乘車時不要把頭、手、胳膊伸出手窗外，以免被對面來車或路邊樹木等刮傷;也不要向車窗外亂扔雜物，以免傷及他人。

(4)乘車時要坐穩(wěn)扶好，沒有座位時，要雙腳自然分開，側向站立，手應握緊扶手，以免車輛緊急剎車時摔倒受傷。

(四)迷路了怎么辦?

小朋友們要記住，平時應當準確地記住自己家庭所在的地區(qū)、街道、門牌號碼、手機號碼及父母的工作單位名稱、地址等，以便需要聯系時能夠及時聯系。迷路了也可以向路上的行人問路，還可以找警察叔叔，讓他們把自己送回家。如果迷了路，要沉著鎮(zhèn)靜，開動腦筋想辦法，不要瞎闖亂跑，以免造成體力的過度消耗和意外。

(五)預防燙傷發(fā)生燙傷對小兒來說是十分痛苦的，因此，玩火、火柴以及煤氣灶具的危險性，教育小兒不要在廚房打鬧。家中的開水壺不要放在地面，暖瓶不要放在桌旁床邊，以免小兒碰倒造成燙傷。對于嚴重的各種燙傷，特別是頭面、頸部，因隨時會引起休克，應盡快送醫(yī)院救治。頭、面、頸部的輕度燙傷，經過清潔創(chuàng)面涂藥后，不必包扎，以使創(chuàng)面裸露，與空氣接觸，可使創(chuàng)面保持干燥，并能加快創(chuàng)面復原。

(六)食品安全小朋友們要記住，路邊的小食品顏色艷麗，包裝精美，口感好，價格便宜，又有小玩具在里面。這些漂亮美觀的小食品很有誘惑力和吸引力，但那些小食品都是一些不正規(guī)的廠家生產的，衛(wèi)生條件差，不干凈，而且里面還添加了化工原料，對身體有害。自覺拒食垃圾食品，讓父母幫助選擇營養(yǎng)豐富、綠色健康食品。大家相互監(jiān)督，遠離垃圾食品，愛護自己的身體。

(七)預防傳染病流感流行的時候要減少到人群密集的公共場所。保證健康飲食及充足的睡眠，勤鍛煉，勤洗手，室內保持通風，養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習慣。若出現高燒、結膜潮紅、咳嗽、流膿涕等癥狀，在家中，要及時告訴家人，前往正規(guī)醫(yī)院看病。在學校，要及時告訴老師，老師會通知你的家長，帶你去看病。治療期間，不能去學校。要等病完全好了，才能去學校。

(八)不玩電。小朋友們要記住，我們千萬不能碰電插線板，不把手指和小金屬片捅電插線板和插座的小嘴巴，電器的插頭要請爸爸媽媽插，學會安全用電。

四、安全總結，祝小朋友們元旦快樂。

教學反思：

安全工作是幼兒園工作的重中之重，它關系到每一名幼兒的安全，牽系著每一位家長的心。

幼兒園小班區(qū)角活動方案5

活動目標：

1.感受新年帶來的喜悅，知道自己長大了，愿意表現自己這一年的收獲，讓家長同伴為自己喝彩。

2.通過親子迎新年活動增進家園聯系，促進家長與教師之間、幼兒與家長之間的互動和聯系，增進彼此的感情。

3.參與節(jié)日游戲。

4.愿意積極參加活動，感受節(jié)日的快樂。

環(huán)境創(chuàng)設：

1.幼兒剪紙展示

2.燈籠鞭炮制作

3.懸掛氣球、張貼窗花

4.紙筒制作的煙花裝飾舞臺

活動口號：

新年新氣象，展現新風貌。我的表現好，我的表現棒，我的表現!

祝福語口號：

鼠年到到到，祝你好好好，

祝爺爺奶奶福星照照照，煩惱少少少，

祝爸爸媽媽身體棒棒棒，腰包鼓鼓鼓，祝小朋友們喜訊報報報，前程妙妙妙，

祝大家圓夢早早早，全家笑笑笑!

活動流程：

一、我有小巧手

晨間活動：

(1)幼兒折紙(手機、帽子)手工制作(橡皮泥、粘貼)根據班級特色進行區(qū)域活動。

(2)教師講解幼兒園及班級活動及照片PPT展示。

二、我是小明星

幼兒兒歌、歌曲、舞蹈展示

1)開場舞——紅綢舞

2)兒歌展示

選擇朗朗上口的兒歌，以幼兒個人、小組、男女分組、整體的形式進行展示

《好心情加油站》《五星紅旗我愛你》《我們的祖國真大》《唐僧司馬咚哩個咚》《樹真好》

3)歌曲展示

《我愛你》《國旗國旗紅紅的哩》《同唱一首歌》《戲說臉譜》《龜兔賽跑》《秋天多么美》

《蘋果豐收》《捏面人》《豬八戒吃西瓜》《猴哥》《雪花飛》

4)舞蹈展示

《擠奶舞》《哈達獻給解放軍》《金孔雀輕輕跳》

三、我有大智慧

趣味問答：

1)冬天到了，怎樣能讓自己變暖和?

2)請你背誦一首古詩，隨機解釋名詞。

3)你知道種子是用什么方式傳播的?(蓮子、蒼耳、蒲公英、豌豆)

4)你知道我們中國有哪些風景名勝嗎?

5)請你說出中國古代四大發(fā)明。

6)小動物的過冬方式有哪些?

7)請你演示幾個交警常用手勢并說出代表意思。

8)新的一年，小朋友又長大了一歲，你又增加了哪些本領呢?

9)小朋友，馬上就是20xx年了，20xx年是什么年?你是屬什么的?能介紹一下家人屬相(與家長互動)

四、我是小健將

幼兒游戲——自理能力夾豆子

親子游戲——你來比劃我來猜

幼兒、家長PK——蜈蚣競走搶椅子

五、頒發(fā)獎狀和禮品

四、幼兒園娃娃家區(qū)角怎么布置?

不同區(qū)角布置方法：

1、走廊空間

可以設立一些孩子們喜愛的內容，比如益智類玩具，或者是繪本之類，供孩子們日常玩耍娛樂。既強調了娛樂性，又不影響孩子們的日常學習，為孩子們打造多樣化的幼兒園走廊空間。

2、閱讀區(qū)角

閱讀區(qū)角，應該設立多收納的櫥柜、小壁柜為主，同時采用分類、分區(qū)設計。另外，趣味性閱讀空間，能為孩子們打造多樣化的室內環(huán)境，同時提升空間的趣味性。另外，閱讀區(qū)角，要滿足孩子們獨立思考及學習的趣味性，既要保持安靜，又讓調動孩子們的情緒。

3、角色區(qū)角

角色區(qū)角，作為孩子們日常角色扮演的區(qū)域，既讓孩子們了解社會生活， 又讓孩子們在角色扮演過程中，了解未來要扮演的角色，讓孩子們在增長知識的同時，學會社交知識，與人相處的知識等等。角色區(qū)角扮演的活動中，給孩子們更快樂的成長空間和知識擴充。

4、活動區(qū)角

活動區(qū)角，以活動性活動為主，凸顯動靜結合的關系，孩子們既能運動，又能充分休息，給孩子們融入整個活動區(qū)角。另外，要以活動為主，設計時要格外注意安全問題，為孩子們營造多樣化的活動空間，打造空間性布局設計內容，給孩子們生動合理的活動。

幼兒園區(qū)角活動的意義：

區(qū)角活動是對原有課程組織形式的一種拓展，它能夠為每個幼兒提供更個別化、更針對性的教育方案。

每一個兒童都是一個獨特的個體，每個人的個體差異不僅僅是年齡的差異、認知能力上的差異，還包括在心理特征、認知結構、學習風格、成長經驗、家庭背景等許多方面。

因此，教育的實施就必須遵循兒童的特點和差異，而區(qū)角活動作為一種以幼兒個別化學習為主的教育活動形式，可以保證幼兒在教師提供的豐富材料和符合其學習興趣、需要以及更個別化的指導的前提下，真正得到發(fā)展和提高。

以上就是關于幼兒園特色區(qū)域角創(chuàng)設相關問題的回答。希望能幫到你，如有更多相關問題，您也可以聯系我們的客服進行咨詢，客服也會為您講解更多精彩的知識和內容。

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