武漢社區(qū)景觀設計比賽時間（武漢社區(qū)景觀設計比賽時間表）

大家好！今天讓小編來大家介紹下關于武漢社區(qū)景觀設計比賽時間的問題，以下是小編對此問題的歸納整理，讓我們一起來看看吧。

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文章目錄列表:

• 1、哪些學校有景觀設計專業(yè)

• 2、廣州園林博覽會設計競賽屬于什么級別比賽

• 3、設計小區(qū)景觀應該注意哪些問題

• 4、如何才能成為一個好的園林景觀設計師？

一、哪些學校有景觀設計專業(yè)

近幾年，景觀設計專業(yè)做為熱門專業(yè)，成為了很多留學藝術生的專業(yè)選擇。但是，選擇出國院校卻成為了大多數景觀設計留學藝術生的難題，下面我們就一起來看一下，國外景觀設計專業(yè)院校有哪些？

愛丁堡藝術學院

University of Edinburgh

愛丁堡藝術學院(ECA)是歐洲最大、建校歷史最長的藝術學院之一，學院建于1760年，現用校名和校址更定于1907年。愛丁堡藝術學院在愛丁堡有三個校區(qū)。Lauriston校區(qū)和Grassmarket校區(qū)位于愛丁堡市中心。

愛丁堡大學的景觀設計重點著眼于利用設計、規(guī)劃和管理介入景觀美化工作。對未來的設想，構建是基于對其文化和科學的理解而形成。重點關注于我們居住環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展。

景觀設計專業(yè)一年級會學習到有關景觀史、空間使用、藝術和設計等知識；二年級會學習到有關城市設計、公園設計等知識；三年級會學習到有關城市重建、景觀管理的課程。在三年級，學校會組學生對外交換。

哈佛大學

Harvard University

哈佛大學(Harvard University)，簡稱哈佛，坐落于美國馬薩諸塞州劍橋市，是一所享譽世界的私立研究型大學，是著名的常春藤盟校成員。這里走出了8位美利堅合眾國總統(tǒng)，上百位諾貝爾獲得者曾在此工作、學習，其在文學、醫(yī)學、法學、商學等多個領域擁有崇高的學術地位及廣泛的影響力，被公認為是當今世界最頂尖的高等教育機構之一。

哈佛大學的建筑教育始于19世紀末期，其設計學院融建筑、規(guī)劃、景觀于一體，是世界上最負盛名的設計院所之一。其中，景觀設計專業(yè)是哈佛大學設計學院的優(yōu)勢專業(yè)。

喬治亞大學

University of Georgia

喬治亞大學一般指佐治亞大學(University of Georgia),創(chuàng)建于1785年，歷史十分久遠，是全美第一所公立大學。

喬治亞大學景觀設計專業(yè)是五年制的本科專業(yè)，學生必須完成專業(yè)的核心課程、暑期實習、高級項目的作業(yè)以及深入的理論研究和對風景園林的實踐。課程主要涵蓋了工作室設計、工程實施、植物種類研究、社會案例研究、組合建設等主題。

謝菲爾德大學

The University of Sheffield

謝菲爾德大學（The University of Sheffield）位于英國謝菲爾德市，是英國最著名的“紅磚大學”之一，也是有著英國常春藤之稱的英國名校聯盟“羅素大學集團”成員。

謝菲爾德大學景觀設計專業(yè)，英國謝菲爾德大學景觀系是英國最大的經管系，其景觀碩士課程于1968年設立，是目前英國景觀教育的先驅，景觀設計專業(yè)的本科階段實行“4+1”模式，其中一年在企業(yè)實習工作。

德克薩斯大學奧斯汀分校建筑學院

UT Austin College of Architecture

德克薩斯大學奧斯汀分校建筑學院的愿景是成為世界上最有影響力的建筑學院，即競爭、設計未來，建筑學院下設建筑、社區(qū)及區(qū)域規(guī)劃、歷史古跡保護及室內設計及景觀建筑、可持續(xù)設計、城市設計專業(yè)。

德克薩斯大學奧斯汀分校景觀設計專業(yè)研究生項目成立于2002年。 2003年5月首次接收學生， 次年的9月開始景觀建筑專業(yè)學位授予計劃的申請。2006年1月我們的項目通過了景觀建筑認證委員會的認證。認證過程，其中包括一個獨立的LAAB評估， 以求確保項目的研究及專業(yè)學位符合行業(yè)的教育標準。

以上幾所院校就是今天小編為大家介紹的國外景觀設計專業(yè)院校， 是不是有你喜歡的學校？

二、廣州園林博覽會設計競賽屬于什么級別比賽

省級

作為嶺南園林行業(yè)的盛會，廣州園林博覽會（“園博會”）自1994年創(chuàng)辦以來，依托堅實的嶺南園林文脈基礎不斷創(chuàng)新，成為廣州“云山珠水，吉祥花城”的重要名片。在第二十八屆園博會上，主辦方特劃出4個展位用來展示第二十七屆、第二十八屆園博會學生設計競賽的金獎、銀獎作品。

從平面到立面，從圖紙到現實，獲獎作品由學生參與施工建造，成功地在春節(jié)前后向市民游客展示“廣州過年，花城看花”的蓬勃魅力。為了更好地激發(fā)莘莘學子對園林景觀設計的創(chuàng)作熱情和創(chuàng)新意識，著力培養(yǎng)創(chuàng)新型園林人才，第二十九屆園博會學生設計競賽不但進一步完善了賽制，而且將落地展示作品從上一屆的4個增加至6個，以此讓更多好的設計得到展示，獲得嘉獎。

三、設計小區(qū)景觀應該注意哪些問題

1.1景觀不能刻意求“美”

住宅小區(qū)首先要便利、實用，其次才能講究美觀。但現在不少開發(fā)商并不以生活便利為首，而是相反，在綠化景觀上一味追求所謂的高檔、豪華、與眾不同。比如，為營造所謂的親水住宅氛圍而挖掘大面積人工湖，但這絕對不能沒有水系循環(huán)、凈化系統(tǒng)，而安裝一套中等規(guī)模的水系凈化處理設備及維護都是一筆不小的開支。人性化、綠色生態(tài)化的景觀設計不僅要給生活帶來方便，更重要的是，使居住者與景觀之間的關系更加融洽。

1.2遠離“以人為本”

目前，大多數居住區(qū)環(huán)境設計簡直無視人的需求，為了滿足30％的綠地率要求，道路、停車場的用地被壓到最低的指標，摳出來的用地擴充為綠地，要么用來滿足綠地率的指標，要么被開發(fā)商作為“高綠地率”來炫耀自己的實力以期達到其商業(yè)目的。而所謂的綠地往往被理解為苗圃而簡單地插上樹，周邊再用高綠籬圍一圍進而達到防護的目的，至于下一步的養(yǎng)管那更不知道是誰的事情了。檔次高一點的小區(qū)，看起來綠地是大了，植物配置和環(huán)境設計好像是有模有樣了，但試問：到哪里去找一塊兒童嬉戲玩耍、老人可憩可敘的場地?

1.3模仿之風盛行，大同小異

景觀設計越來越趨于雷同，模仿之風盛行不衰，成功的創(chuàng)新之作一旦問世，便被毫無節(jié)制地復制、翻版。許多小區(qū)綠地喜于不加選擇地“克隆”國內外景觀實例，從不考慮本小區(qū)應有的特色和如何為居民創(chuàng)建一些適應不同需求的優(yōu)美、舒適、恬靜的室外活動空間。我國擁有高等植物3萬多種，而被引用到城市的植物品種，除植物園外，最多的城市尚未超過800種，很多中小型城市不足500種，致使其植物千篇一律，大同小異，平淡無奇，生態(tài)環(huán)境功能低下。

1.4設計與施工脫節(jié)

一個優(yōu)秀的景觀作品必然是設計與施工密切配合的結果。就拿樹種的配置來講，要達到理想的效果，樹種選擇要恰當，樹形要達到標準；自然山水園的放樣、施工更是要達到設計的標準。對于一些復雜的施工，施工隊伍甚至隨意更改設計而便于自己施工。

2. 小區(qū)公園式景觀綠地的營建措施

2.1融入自然要素

在居住區(qū)公園式景觀設計中常用的自然要素是水體、綠色植物、陽光等，所以在具體設計時可以有如下考慮：

2.1.1小區(qū)水體

“水為萬物之源”，有水才會有生命。在居住區(qū)公園中水體的設計就應表現出人與水千絲萬縷的感情：首先尺度上應與居住區(qū)整體環(huán)境相協調，比如位置關系恰到好處、空間大小關系適中；水體各要素的關系，水池、噴泉、瀑布以及小品、雕塑之間能做到主次分明，附屬要素很好襯托主體；人與水體的尺度關系即人的親水程度適宜，比如池岸的高度、水的深淺和形式。其次，形態(tài)上有動靜之分，平靜的水常給人以安靜、輕松、安逸的感覺；流動的水則令人興奮和激動；瀑布氣勢磅礴，令人遐想；涓涓的細水，讓人歡快活潑；噴泉的變化多端，給人以動感美。

2.1.2小區(qū)綠化

作為居住區(qū)中較大的開放空間，居住區(qū)公園式景觀綠地結構一般視野開闊、樹種搭配多樣、空間變化豐富，能夠較好地展現自然之美和體現人與自然的和諧關系。首先綠化配置上，植物配置突出"草鋪底、喬遮蔭、花藤灌木巧點綴"的綠化特點，同時量化上盡量使其能發(fā)揮最佳生態(tài)效益。其次，樹木的種植方式上應隨場地的規(guī)模和功能而定。如以欣賞樹木的姿態(tài)應孤植；利用樹木劃分空間，引導視線可以采用列植；在游戲場地可以利用樹木圍合成獨立的空間，并有隔噪音的作用，休息區(qū)域可種植滿足遮陽隔音的樹種等等。再次，樹種選擇上，應充分考慮植物的生物學特性，做到“適地適樹”。即根據氣候、土壤、水分等自然條件來選擇能夠健壯生長的樹種，通常的做法是選用鄉(xiāng)土樹種和地方品種。最后，在空間布局上體現點、線、面相結合，注意再生空間的綠化等等以達到模擬自然，創(chuàng)造鳥語花香之意境。

2.2環(huán)境設施配置

在公園式景觀綠地中設置各種活動、運動場地以滿足人們運動、游戲的需求，使人們在更大范圍內進行社會交往、思想交流和文化共享，提高公園式空間的人氣，充分體現其親和力和人性化。

2.2.1老人活動區(qū)

居住區(qū)中的老人活動區(qū)在現代社區(qū)中使用率是最高的，因此老人活動區(qū)的設置是不可忽視的。在設計中宜考慮分為動態(tài)活動區(qū)和靜態(tài)活動區(qū)；動態(tài)活動區(qū)主要以健身活動為主，比如一些簡單的體育健身設施如單杠、壓腿杠、教練臺等。在活動區(qū)外圍應有林蔭及休息設施，如設置亭、廊、花架、坐凳等，以便于老人活動后休息。這類空間不需太大，小空間更能增強私密感和親和感。靜態(tài)活動區(qū)主要供老人們曬太陽、下棋、聊天、觀望、學習、打牌、談心等的場地布置應有林蔭、廊、花架等，保證夏季有足夠的遮蔭、冬季有足夠的陽光。

2.2.2青少年運動區(qū)

在居住區(qū)公園式景觀綠地中應設置相應的運動場所，這些場所是青少年常來光顧的地方。如籃球場、羽毛球場等，這些場地的設計要滿足相應要求。把比賽場地設在綠地邊緣，這樣產生的噪聲和擁擠不會干擾安靜區(qū)。在場地周圍為觀眾設置長椅，如有可能可以把場地設置在緩坡下面，以便觀眾可以看清整個場地。場地周圍避免栽植大量揚花、落果、落花的樹木，以減少對運動場地的不利影響以及場地的清掃工作。

2.2.3兒童游樂區(qū)

居住區(qū)公園式景觀綠地也是兒童們光顧最頻繁的場所，設計好他們的娛樂舞臺有以下幾點：了解兒童的需要；確定游樂場將會為哪些年齡組的兒童服務；界定游樂場的面積和邊界，特別注意會影響游樂設施放置的那些客觀因素，如下水道，障礙物，燈柱等；游樂場的選址必須考慮周圍的交通狀況，是否方便在游樂場內騎自行車或滑板，是否方便攜帶嬰兒車或輪椅的進入；場地的顏色也對兒童的影響很明顯，明亮愉悅的顏色會帶給兒童愉快的情緒。

2.2.4休息及服務設施

居住區(qū)公園式景觀綠地“以人為本”的設計理念要求居住區(qū)公共環(huán)境要為居民提供休息場所及服務設施。如適量的亭、廊、花架、坐椅、坐凳等休息場地及停車場、洗手間、垃圾箱等必要的服務設施都有較高的利用率。

2.3充分利用空間

在進行小區(qū)綠化時，規(guī)定了綠化面積的標準，小區(qū)綠化應確保35%以上的綠化率，因此公園式景觀綠地應合理分布空間，最大限度的利用綠化戶外場所。如設計中可以將車庫轉入地下或轉向立體停車場，可以使得小區(qū)中有限的不可再生的土地最大限度的用于綠化戶外活動場所。又如在對住宅區(qū)建筑規(guī)劃設計之時要考慮綠化對屋頂產生的承重、防漏等問題。這樣設計過的房屋可以根據實際情況進行屋頂與墻面的綠化，做到空間的六面綠化效果，將屋頂綠化、垂直綠化及地面綠化形成一個完整的綠色鏈。

2.4人文景觀的體現

居住區(qū)公園式景觀綠地是區(qū)內文化的載體，在設計時應充分突出公園式的人文信息內涵。在景觀中盡量設置一些科技或其他信息的藝術要素區(qū)域，比如壁畫的使用合理、雕塑品的尺度怡人、具體小環(huán)境設施的功能合理性等等。又如藝術景墻、科技走廊等，以及一些雕塑小品的設置?，F代居住區(qū)公園式景觀綠地也應重視利用書法、篆刻、詩詞等傳統(tǒng)造園形式來增加小品的功能性與趣味性，提高環(huán)境的文化意境。

2.5無障礙設施的設計

居住區(qū)的公共環(huán)境中無障礙是必不可少的設施，其對人的關懷設計應體現到細部的處理上，比如說在臺階和坡道側設置扶手；臺階設置應防止疲勞，每隔1.2米設休息平臺；在座椅的擺放位置、數量滿足其冬暖夏涼的要求，遮陽、避雨的設計，防滑設計，照明設計等；為了顯示道路和高差的不同靈活采用路面材料。

四、如何才能成為一個好的園林景觀設計師？

1. 在校時專注與專業(yè)知識的汲取。

2. 畢業(yè)后，進入專業(yè)的對口公司進行煅練、學習、積累經驗。

3. 了解各相關行業(yè)知識。在各方面，建筑、規(guī)劃、小品、平面、藝術雕塑等各方面去廣泛了解和積累知識。了解各相關行業(yè)的基本規(guī)范。

4. 培養(yǎng)和煅練自己各方面的技能，一個好的設計師不會去問電腦和手工哪個更重要，其實關鍵在于可以很好的表達出自己的思想和理念。

5. 養(yǎng)成一個好的習慣，注重嚴謹與放松，注重整潔與靈活，注重思考與反思，等各方面。

園林專業(yè)人才培養(yǎng)的現狀：

對于當前園林專業(yè)人才培養(yǎng)模式，大陸地區(qū)可是眾說紛紜，到現在還沒有一個統(tǒng)一的認識。于是大家先到為君，后到為臣，各占山頭，各樹門派，現在的景觀園林正處于一個典型的諸侯混戰(zhàn)時刻，誰稍強大誰就能多分一杯羹，誰就做大哥，接受別人的尊敬。

當前園林專業(yè)大致面貌分為3類：一是城市規(guī)劃與設計專業(yè)，二是風景園林專業(yè)，三是環(huán)境藝術專業(yè)。彼此雖名稱不同，但大多數換湯不換藥。稍有不同的就是表現在人才培養(yǎng)的模式上建筑類院校的城市規(guī)劃與設計專業(yè)重建筑，農林院校的風景園林專業(yè)重植物生態(tài)，藝術院校的環(huán)境藝術專業(yè)重藝術設計，綜合性學校干脆什么都來，來個大雜燴，包羅萬象，殊不知由于課程設置門類偏多，累得學生叫苦連天卻沒有學到什么深入的，核心的東西?；蛟S，培養(yǎng)好這么一個跨眾多學科的專業(yè)人才，教育界也感力不從心。

于是乎，我們這些園林設計的“先行者”成了各種版本培養(yǎng)模式的“實驗品”，真不知道將來會不會成為“無名鬼（關于'園林專業(yè)'名稱的爭論還沒有停止呢）”。很快有人提出，我國無論是建筑院校，農林院校，藝術院校還是綜合性院校，都應該統(tǒng)一園林專業(yè)課程，統(tǒng)一園林教材，稱之為標準化。這應該是很有必要的。很明顯，園林專業(yè)的核心課程：規(guī)劃設計和生物生態(tài)必須得到加強，保證以足夠的課時和學分。而其他的一些風景園林必備的知識，針對不同院校的不同特點，要通過細致的，有針對性的課程安排來加強，不要讓我們未來的中國景觀設計師缺胳膊少腿。例如吧，加強對規(guī)劃設計的技能，設計理念的表達，園林材料的應用，實習內容的逼真度的要求對農林院校的園林專業(yè)人才的培養(yǎng)非常重要。

以上就是小編對于武漢社區(qū)景觀設計比賽時間問題和相關問題的解答了，如有疑問，可撥打網站上的電話，或添加微信。

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