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機(jī)器人編程是學(xué)的什么(機(jī)器人編程是學(xué)的什么專業(yè))
大家好!今天讓創(chuàng)意嶺的小編來大家介紹下關(guān)于機(jī)器人編程是學(xué)的什么的問題,以下是小編對此問題的歸納整理,讓我們一起來看看吧。
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本文目錄:
一、少兒機(jī)器人編程是學(xué)的什么
少兒機(jī)器人編程學(xué)的內(nèi)容:
少兒機(jī)器人編程課程主要分為入門、編程、搭建及機(jī)器人比賽,四個(gè)階段,課程符合兒童的成長特點(diǎn),根據(jù)不同的年齡階段制定不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
入門機(jī)器人課程是學(xué)習(xí)機(jī)器人的基礎(chǔ)課程,通過專業(yè)的講解讓孩子了解機(jī)器人原理和每個(gè)零件的作用性,幫助學(xué)生了解編程的概念以及如何通過編程來完成機(jī)器人的相應(yīng)動作。
編程課程是學(xué)習(xí)專業(yè)的少兒機(jī)器人編程語言,包括:EV3、VEX、VEXIQ等,培養(yǎng)孩子高等機(jī)器人搭建和圖形化編程的能力。
搭建機(jī)器人是通過運(yùn)用所學(xué)知識,完成機(jī)器人的搭建,在整個(gè)操作過程中,需要孩子繪制設(shè)計(jì)藍(lán)圖,并用零件搭建出自己所設(shè)計(jì)的機(jī)器人,將數(shù)學(xué)、物理、工程結(jié)構(gòu)等原理知識融于其中,有利于鍛煉孩子的抽象邏輯思維。
參加機(jī)器人比賽可以塑造孩子的參與意識,培養(yǎng)他們做事的積極性和主動性,在這個(gè)過程中讓孩子領(lǐng)悟比賽精神,了解自己的不足,不斷積極進(jìn)取。
學(xué)少兒機(jī)器人編程的用處
1、少兒機(jī)器人編程課程涉及科學(xué)、技術(shù)、工程、藝術(shù)、數(shù)學(xué)等多個(gè)學(xué)科,同時(shí)與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系,充分發(fā)揮孩子的想象力和創(chuàng)造力。
2、少兒機(jī)器人編程課程是針對右腦發(fā)育設(shè)計(jì)的課程,將左腦的邏輯思維與右腦的形象思維相結(jié)合,讓孩子思維發(fā)散,提高創(chuàng)造力。
二、樂高機(jī)器人課程主要學(xué)習(xí)哪些內(nèi)容?
主要課程內(nèi)容如下:
1、學(xué)編程,邏輯思想,創(chuàng)新思維。機(jī)器人編程采用5C1E教學(xué)法,借助于專業(yè)教具,通過積木搭建出機(jī)器人外觀,編程實(shí)現(xiàn)機(jī)器人的功能,將創(chuàng)意變成實(shí)物,鍛煉學(xué)生多方面能力的課程。
2、各種結(jié)構(gòu)的搭配。
3、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、物理。樂高課程學(xué)的不僅僅是搭積木,還有更高級的機(jī)器人,教學(xué)內(nèi)容還是很豐富的。
擴(kuò)展資料
樂高機(jī)器人就是一種最簡單的編程語言。編程者不需要自己寫代碼,只需要將操作界面上的指令方框,拖到主界面上,并且對指令框做一些參數(shù)設(shè)置就好。
拖拽式編程語言有個(gè)局限,沒法編寫很復(fù)雜的程序。一旦遇到復(fù)雜的程序,這種操作就會變的混亂起來。當(dāng)孩子學(xué)了一段時(shí)間后,可以轉(zhuǎn)為更加專業(yè)的編程語言。
在樂高機(jī)器人的操作中,編程與積木搭建的比例,差不多各占50%。編程部分,主要用來提升邏輯思維,空間思維。而機(jī)械搭建,則是培養(yǎng)孩子的動手能力,創(chuàng)造力、美感等等。
三、樂高機(jī)器人編程是學(xué)的什么
樂高機(jī)器人是集合了可編程主機(jī)、電動馬達(dá)、傳感器、Lego Technic部分(齒輪、輪軸、橫梁、插銷)的統(tǒng)稱。那樂高機(jī)器人編程究竟學(xué)些什么呢?
樂高機(jī)器人編程學(xué)什么
在課堂上,孩子將學(xué)習(xí)使用杠桿、齒輪、電機(jī)和紅外線等多種傳感器,學(xué)習(xí)編程中的各種模塊和編程邏輯等。通過學(xué)習(xí),能充分激發(fā)孩子的想象力,提升創(chuàng)新天賦,全面提升孩子的邏輯思維、溝通合作、解決問題等能力,挖掘孩子領(lǐng)導(dǎo)眾人的潛力。
在接觸機(jī)器人伊始,孩子們首先要學(xué)的,是熟悉樂高各部件組件并了解其作用,以及一些基本的拼搭規(guī)則。老師在孩子們熟練掌握這一點(diǎn)后,可以鼓勵(lì)孩子們在搭建過程中發(fā)揮想象、融入個(gè)人創(chuàng)造的元素,而不拘泥于圖紙或是現(xiàn)有的范例。在這一過程,鍛煉的是孩子的動手能力和創(chuàng)新能力。
如果說樂高組件是構(gòu)成了機(jī)器人的骨架形態(tài),那么各個(gè)傳感器則為機(jī)器人的重要器官。在學(xué)會了如何構(gòu)建機(jī)器人的形以后,孩子們需要進(jìn)行對傳感器的種類、作用以及安裝、連接方式的學(xué)習(xí)。這一步的完成,使機(jī)器人有了可以行動的可能。這一學(xué)習(xí)過程涉及跨學(xué)科知識的學(xué)習(xí)與融會貫通。
樂高的課程體系
3-5歲幼兒園兒童:建議學(xué)習(xí)大顆粒積木
6-8歲或小學(xué)低年級:建議學(xué)習(xí)小顆粒搭建,課程名稱是“動力機(jī)械”
小學(xué)高年級:建議學(xué)習(xí)編程機(jī)器人,也就是小顆粒積木搭建+編程,課程有兩個(gè)級別,“wedo”和”EV3”
以上就是我整理的樂高機(jī)器人編程究竟學(xué)些什么,感謝閱讀。
四、少兒機(jī)器人編程是學(xué)的什么
機(jī)器人編程課程通常使用自己的機(jī)器人編程軟件。他們經(jīng)常學(xué)習(xí)這種機(jī)器人編程軟件。假如更換另一個(gè)機(jī)器人后,孩子們需要重新學(xué)習(xí)。該工具的通用性相對較弱。格物斯坦認(rèn)為:兒童編程課程使用一些通用的編程軟件,編程語言也是通用的,因此孩子想要實(shí)現(xiàn)各種奇思妙想,不再受工具約束。另一方面,無論是參加比賽還是將來,所使用的工具都是相同的。因此,兒童編程中使用的工具不受限制,而且不會花時(shí)間重復(fù)學(xué)習(xí)。
課程適合年齡段和深度.機(jī)器人編程課程通?;趫D形編程為主。較小年齡更適合,因?yàn)樗袷且粋€(gè)高端玩具。如果您年齡越大,那將學(xué)習(xí)會有點(diǎn)淺薄。中學(xué)和高中階段完全不適用,因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)生活中的機(jī)器人設(shè)備都是編碼編程,生產(chǎn)和構(gòu)造也需要具備豐富的電子和機(jī)械知識。這些是機(jī)器人學(xué)習(xí)較薄弱的環(huán)節(jié)。
然而,這個(gè)過程中,很多家長都忽略了一點(diǎn)。我們鼓勵(lì)甚至“逼迫”孩子參加特長班,并不是單純?yōu)榱伺囵B(yǎng)孩子有特長,而是在孩子學(xué)習(xí)特長的過程中,培養(yǎng)孩子的耐力、意志力、原則意識和對事情保持專注的能力等。而這些品質(zhì)也會伴隨孩子一生,這才是學(xué)習(xí)特長帶給孩子的真正意義。讓孩子選擇學(xué)習(xí)機(jī)器人不只是因?yàn)檫@些。
機(jī)器人教育及科技娛樂活動,將數(shù)學(xué)、科學(xué)、物理、人工智能、電子信息技術(shù)、工程技術(shù)等多種學(xué)科知識,融匯于充滿樂趣、挑戰(zhàn)和合作的動手過程中,以機(jī)器人為載體,通過孩子的動手搭建,培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力、解決問題的能力、溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作能力,提升科學(xué)素養(yǎng)。自人工智能的熱潮來臨,越來越多AI應(yīng)用進(jìn)入人們的日常生活之后。
意識到AI重要性的不僅是研究室中的學(xué)者專家,還有無數(shù)十分注重孩子教育的中國家長們。跟上人工智能時(shí)代步伐,編程成為最好的踏腳石。在家長們的推動下,國內(nèi)掀起了一股少兒編程的熱潮。因此,讓孩子獲得優(yōu)質(zhì)的編程教育,在踏入全民AI時(shí)代時(shí)不落伍顯得越發(fā)重要,編程教育普及自然得提上日程。
在全球范圍內(nèi)來看,編程教育早已是主流了,少兒編程已經(jīng)成為孩子,繼閱讀、寫作、算術(shù)三項(xiàng)基本能力外所需掌握的第四項(xiàng)必備技能,全球已有超24個(gè)國家將編程教育納入中小學(xué)課程大綱及教學(xué)場景。
以上就是關(guān)于機(jī)器人編程是學(xué)的什么相關(guān)問題的回答。希望能幫到你,如有更多相關(guān)問題,您也可以聯(lián)系我們的客服進(jìn)行咨詢,客服也會為您講解更多精彩的知識和內(nèi)容。
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