登山景觀設(shè)計匯報（登山景觀設(shè)計匯報稿）

大家好！今天讓小編來大家介紹下關(guān)于登山景觀設(shè)計匯報的問題，以下是小編對此問題的歸納整理，讓我們一起來看看吧。

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文章目錄列表:

• 1、設(shè)計師工作總結(jié)報告范文5篇

• 2、《登泰山記》 教學(xué)設(shè)計

• 3、旅游景區(qū)規(guī)劃設(shè)計應(yīng)該注意什么

• 4、高中語文必修上冊《登泰山記》名師教學(xué)設(shè)計

一、設(shè)計師工作總結(jié)報告范文5篇

設(shè)計師工作總結(jié) 報告 范文 1

時光荏苒，20--年很快就要過去了，回首20--年9月剛走出校園大門的我來到了云鏡園林古建筑規(guī)劃設(shè)計有限公司，內(nèi)心不禁感慨萬千，在參加工作的不到半年時間中我進入了另一個自己發(fā)展的空間，在這里多了一些專業(yè)上的接觸、少了一些專業(yè)人士的指點、多了一些領(lǐng)導(dǎo)和員工融洽相處的機會、少了一些人與人之間的交流…………在這一年中有得有失。

我個人一直希望能跟著一位明智的領(lǐng)導(dǎo)共同帶領(lǐng)我們在園林景觀設(shè)計行業(yè)中發(fā)光發(fā)熱，我是一個執(zhí)著追求的人，在工作中嚴(yán)格要求自己、生活中不斷歷練自己，在還年輕、還有活力的時候就盡自己所能充實自己。在這幾個月里感覺到了公司領(lǐng)導(dǎo)的雄心、氣魄。也感覺到了會有很好的發(fā)展空間，逐漸對這個行業(yè)充滿了信心，在行業(yè)中園林景觀是待發(fā)展中專業(yè)，我相信未來的園林景觀設(shè)計必然會如日中天的。自己剛開始迷茫，不知道從何學(xué)起。但是在領(lǐng)導(dǎo)和同事的帶領(lǐng)下漸漸的明確的很多，其實自身設(shè)計能力的培養(yǎng)要通過多方面的積累和學(xué)習(xí)。

在做黃花街廉租房小區(qū)設(shè)計規(guī)劃圖紙的時候、可能在規(guī)劃設(shè)計上并沒有參與很多，但是在完成工作任務(wù)的期間將設(shè)計中需要用到的軟件進行了熟悉，從中也總結(jié)出軟件中的一些

作圖技巧，不斷的在加快作圖速度，及時完成了工作內(nèi)容。同時在出成果圖的時候顯露出了一些小的瑕疵，在做圖時要認(rèn)真仔細(xì)，對于一些特別容易出錯的地方要加倍注意，多檢查、多思考。

在做正德廣場和火山地址公園入口廣場設(shè)計的時候，是從設(shè)計出發(fā)的，剛開始感覺無從下手，難道真的是看一些好的設(shè)計范例根據(jù)他們的畫出自己的方案嗎?我并沒有完全是那樣，我還是以學(xué)習(xí)過方案設(shè)計的過程著手開始了解各個環(huán)境因素、盡量因地制宜的情況下能融匯各地的風(fēng)俗民情，為每個設(shè)計都能有一個主題而準(zhǔn)備。但是在設(shè)計上還是欠缺、考慮不是很周全，具體的方案可行性上不過關(guān)，最終還是走簡潔、大方的路線。在作圖上還是3D軟件的前期建模和材質(zhì)上感覺不是很良好，材質(zhì)搭配上不夠協(xié)調(diào)，在燈光渲染下整體圖面總是很亮，不穩(wěn)重，在后期處理上對顏色搭配也不是很好。但是在做了幾次圖之后，在同事的互相探討中有了進步，整體設(shè)計圖最終的效果在同事的指導(dǎo)下感覺好很多，在整個設(shè)計、作圖的過程中獲益良多。

總之，雖然來云鏡的時間只有短短的4個月，但季總的關(guān)懷，同事的互相幫助以及輕松積極向上的公司氛圍，良好的 企業(yè) 文化 都深深吸引了我，哪怕是餐廳的師傅都是看起來那樣親切可愛。再未來的工作中，我還是會嚴(yán)格要求自己，努力提高自己的專業(yè)水平，做出好的設(shè)計作品，為公司貢獻自己的光和熱。

設(shè)計師工作 總結(jié)報告 范文2

我是一個剛?cè)肷鐣男率?，對自己的工作沒有一點的信心，但是來到居泰隆我沒有這種感覺了，大家都想一家人一樣，不管是工作還是生活都能互幫互助，好是和諧。

首先感謝公司的各位領(lǐng)導(dǎo)和同事給于我信任和支持，在公司領(lǐng)導(dǎo)的指引部門領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)下，在各位同事的大力協(xié)助下，工作上取得一定得成果。設(shè)計行業(yè)本是痛苦與快樂的煉獄，每當(dāng)面臨有挑戰(zhàn)的繪圖設(shè)計任務(wù)時充滿了壓力，又充滿了興奮，從開始搜集各種資料(包括藝術(shù)形式、色彩搭配、各種風(fēng)格的設(shè)計圖片等)，到接下來尋找設(shè)計靈感，沉思、焦灼，經(jīng)過痛苦煎熬，和終于有了滿意的創(chuàng)意時的倍感輕松。每當(dāng)經(jīng)過艱苦的磨礪，自己的勞動成果得到大家的肯定時，便是工作中最大的快樂!充滿了快意。20--年，對我來說，是自我調(diào)整的一年。

作為一名繪圖設(shè)計師我靜下心來想想，自己來居泰隆已經(jīng)有小半年的時間了，綜合考評了一下自身，認(rèn)為自己還是有些浮躁，有些迷茫。設(shè)計來源于生活，又運用于生活。當(dāng)然，工作中首先要有 愛崗敬業(yè) 的強烈責(zé)任感和事業(yè)心。

因為熱愛自己的工作，所以要求精通本崗位的專業(yè)知識和業(yè)務(wù)技能，熟悉有關(guān)行業(yè)規(guī)范，關(guān)注行業(yè)的發(fā)展趨勢。時刻保持強烈的創(chuàng)新意識。

嚴(yán)與律已預(yù)示著平穩(wěn)的成績，堅守工作崗位，以極高的工作熱情主動全身心地投入到自己的工作當(dāng)中去，要求自己要加班加點，毫無怨言，很好的理解自己工作和責(zé)任，履行了 崗位職責(zé) ，能夠高質(zhì)、高效的完成本職工作，為部門的工作做出應(yīng)有的貢獻。

展望新的工作年度，希望能夠再接再礪，同時也需要再加強鍛煉自身的設(shè)計水平和業(yè)務(wù)能力，在以后的工作中與同事多溝通，多探討。多關(guān)心了解其他部門的工作性質(zhì)，進一步提高自己專業(yè)知識技能，積極吸收新的觀念與設(shè)計理念，要繼續(xù)在自己的工作崗位上踏踏實實做事，老老實實做人，爭取做出更大的成績來，為公司帶來更大的效益!計劃明年能把業(yè)績提一個新的臺階。在以后的工作中要保持著良好的心態(tài)，不怕苦不怕累，任勞任怨，多付出少抱怨，做好自己的本職工作。在以往的工作當(dāng)中也存在著不足，爭取改正以往的缺點，總結(jié) 經(jīng)驗 吸取精華，分析失敗原因和工作當(dāng)中的不足，為明年的工作做好戰(zhàn)前的準(zhǔn)備!

新的一年意味著新的起點，新的機遇，新的挑戰(zhàn)!我將不斷地總結(jié)與反省，不斷地鞭策自己并充實能量，提高自身繪圖水平，以適應(yīng)時代和企業(yè)的發(fā)展，與各位共同進步，與公司共同成長。爭取在20--年實現(xiàn)自我突破，邁上一個新臺階。

設(shè)計師工作總結(jié)報告范文3

今年是我進入公司的第2年，兩年來，在工程實踐中，在許多前輩的指導(dǎo)和幫助下，我的專業(yè)水平和工作能力取得了很大進步。表現(xiàn)在以下方面：

第一，這些項目具有完整性。

如大連西門子傳感器工廠新建項目、上海大眾技術(shù)中心辦公樓改建項目、常州華盛天龍有限公司新建廠區(qū)項目、飛洋倉儲大型物流庫等項目，我都是從方案投標(biāo)或委托階段就開始介入，經(jīng)歷過對方案設(shè)計的推敲比選、與業(yè)主的溝通、初步設(shè)計的審批、相關(guān)專業(yè)的協(xié)調(diào)、施工圖的嚴(yán)謹(jǐn)以及施工階段的現(xiàn)場配合，我對建筑設(shè)計與建造的過程有了深刻的認(rèn)識。建筑設(shè)計不是紙上談兵，而是一個連貫的，需要集體參與的生產(chǎn)工作，要完成一個好作品，應(yīng)協(xié)調(diào)好設(shè)計與其他學(xué)科，以及經(jīng)濟、社會、人際等多方面因素的相互關(guān)系。因為各種外在因素的影響，建筑從方案構(gòu)思到付諸實施，勢必要經(jīng)歷一輪又一輪的修改與完善，經(jīng)歷了這些相對完整的工程實踐，我了解到并學(xué)習(xí)了如何在現(xiàn)實的框架中程度的把握住建筑的品質(zhì)，這需要有專業(yè)知識的積累，又需要耐心與細(xì)致的配合，這也正是一個建筑師精力投放最集中的地方。

第二，是這些項目具有一定的復(fù)雜性。

來到機電院之初，我先進入了浦東分院綜合所，主要從事工業(yè)建筑的設(shè)計。工業(yè)建筑因其使用功能與性質(zhì)的特殊性、專業(yè)性與嚴(yán)格性，而成為對設(shè)計要求很高的建筑設(shè)計類型。工業(yè)建筑設(shè)計應(yīng)重點考慮幾個方面內(nèi)容：

1.生產(chǎn)工藝主要流程和基地周邊的情況;

2.處理好各種流線的關(guān)系，包括人流路線、貨流路線等;

3.新穎富有現(xiàn)代感的造型立面設(shè)計;把握空間感和人性化;

4.造價經(jīng)濟因素。

工業(yè)建筑的工程實踐對我之后從事 其它 類型的建筑設(shè)計有很大的幫助，讓我在設(shè)計過程中養(yǎng)成分析與邏輯思考的習(xí)慣，讓我能從建筑更本質(zhì)的需求中去挖掘設(shè)計要素，更讓我懂得建筑設(shè)計中應(yīng)充分體現(xiàn)對使用人群的理解與愛護。

在業(yè)務(wù)能力方面，經(jīng)過三年的實踐與磨練，我已由一個初出象牙塔的青澀學(xué)子成長為一名具備專業(yè)素質(zhì)的職業(yè)建筑師。建筑專業(yè)是一個龍頭專業(yè)，建筑設(shè)計工作影響到各配合專業(yè)的工作，因此建筑師應(yīng)具有良好的協(xié)調(diào)能力、組織能力與控制能力，同時這些能力應(yīng)有深厚的專業(yè)功底作基礎(chǔ)。

進入設(shè)計院初期，我在前輩們的帶領(lǐng)之下參與設(shè)計了大連西門子傳感器工廠新建項目、煙臺匯眾新建項目、上海造幣廠改造等項目，這些項目已先后建成并投入使用。接著在常州華盛天龍有限公司新建廠區(qū)項目中我擔(dān)任了主要設(shè)計人，從方案階段到目前即將完工，我一直配合主師負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)組織工作。獲得業(yè)主的認(rèn)可與贊揚，是我職業(yè)生涯中又一新的高度。在20--年面臨任務(wù)多、建筑專業(yè)人手少的困難下，我?guī)ьI(lǐng)我們設(shè)計小組其他年輕同事經(jīng)常加班、不畏辛苦、走在項目前面做好方案，為以后施工圖階段打好基礎(chǔ)。

三年的實踐工作，還培養(yǎng)了我嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、吃苦耐勞、不畏艱難的職業(yè)精神與職業(yè)責(zé)任感，設(shè)計院的工作作風(fēng)也培養(yǎng)了我良好的服務(wù)精神與團隊協(xié)作精神，這些都是成為一名合格的職業(yè)建筑師所不能缺乏的品質(zhì)。在理論方面，我利用業(yè)余時間閱讀了一些建筑專業(yè)和其它相關(guān)專業(yè)的書籍，由此對實踐工作進行指導(dǎo)與 反思 。建筑是社會生活形態(tài)的空間語言。它反映了時代的社會形態(tài)、生活方式、社會審美取向，以及世界觀等信息。

而這些內(nèi)容都需要有相應(yīng)的專業(yè)批評，對建設(shè)水準(zhǔn)、建筑水平、產(chǎn)品品質(zhì)、環(huán)境效果，及職業(yè)道德的培育和社會引導(dǎo)等方面做出必要的評判和剖析，同時也達到建構(gòu)與提升建筑理論的目的。因此，建筑理論應(yīng)與建筑實踐產(chǎn)生互動才有真正的價值。以上工作經(jīng)歷是我職業(yè)生涯的良好開端，今后我將更為堅定踏實的工作，努力進取。就以一句千古的唱吟作為我的結(jié)語：“路漫漫，其修遠(yuǎn)，吾將上下而求索”。

設(shè)計師工作總結(jié)報告范文4

一、實習(xí)階段的認(rèn)識與學(xué)習(xí)

對于剛剛 畢業(yè) 的大學(xué)生來說，從事設(shè)計工作是機遇也是挑戰(zhàn)。我有幸成為集團建筑設(shè)計院的一員，在剛剛開始工作的這幾個月，盡快適應(yīng)了工作的環(huán)境，融入到設(shè)計院這個群眾中。在領(lǐng)導(dǎo)及各位同事的關(guān)懷、支持與幫忙下，認(rèn)真學(xué)習(xí)鋼結(jié)構(gòu)設(shè)計知識，不斷提高自己的專業(yè)水平，積累經(jīng)驗。這期間主要學(xué)習(xí)了《門式剛架輕型房屋鋼結(jié)構(gòu)技術(shù)規(guī)程》、《鋼結(jié)構(gòu)設(shè)計手冊》、《建筑設(shè)計規(guī)范》、《結(jié)構(gòu)設(shè)計規(guī)范》等等，個性是對于鋼結(jié)構(gòu)設(shè)計的理念，由初步的認(rèn)識上升到更高層次的水平。這幾個月學(xué)了提工程量，工程量報價，門式剛架的設(shè)計，透過做這些工作，對鋼結(jié)構(gòu)輕型房屋設(shè)計的認(rèn)識逐步提高，各構(gòu)件的連接與設(shè)計更加全面、經(jīng)濟合理。在此期間，透過辦理資質(zhì)升級文件，整理簡單的資料，鍛煉了耐性，認(rèn)識到做任何工作都要認(rèn)真、負(fù)責(zé)、細(xì)心，處理好同事間的關(guān)系，與集團各部門之間聯(lián)系的重要性。透過不斷學(xué)習(xí)與實踐，將所學(xué)的理論知識加以應(yīng)用，逐步提高完善自己的專業(yè)技能，領(lǐng)會設(shè)計工作的核心，本著集團“崇尚完美，追求卓越，精益求精，不遺余力”的企業(yè) 口號 ，用心響應(yīng)、倡導(dǎo)“一家人，一條心，一股勁”的企業(yè)信譽精神，為設(shè)計院的發(fā)展多做貢獻。

二、加強自身學(xué)習(xí)，提高專業(yè)知識水平

透過近幾個月的實習(xí)，使我認(rèn)識到自己的學(xué)識、潛力和閱歷還很欠缺，所以在工作和學(xué)習(xí)中不能掉以輕心，要更加投入，不斷學(xué)習(xí)，向書本學(xué)習(xí)、向周圍的領(lǐng)導(dǎo)學(xué)習(xí)，向同事學(xué)習(xí)，這樣下來感覺自己還是有了必須的進步。經(jīng)過不斷學(xué)習(xí)、不斷積累，已具備了必須的設(shè)計工作經(jīng)驗，能夠以正確的態(tài)度對待各項工作任務(wù)，熱愛本職工作，認(rèn)真努力貫徹到實際工作中去。用心提高自身各項專業(yè)素質(zhì)，爭取工作的用心主動性，具備較強的專業(yè)心，職責(zé)心，努力提高工作效率和工作質(zhì)量。

三、存在的問題和今后努力方向

這幾個月以來，本人能敬業(yè)愛崗、不怕吃苦、用心主動、全身心的投入工作中，取得了一些成績，但也存在一些問題和不足，主要表此刻：

第一，剛剛步入社會開始工作，經(jīng)驗不足，個性是設(shè)計工作是相比較較艱苦的工作，在工作中邊學(xué)習(xí)邊實踐，要多動腦筋，認(rèn)真看圖紙、看懂看透，熟悉設(shè)計規(guī)范;

第二，有些時候工作中比較懶散，不夠認(rèn)真用心，工作效率有待提高;

第三，自己的理論水平、專業(yè)知識、工作經(jīng)驗還是很欠缺的，應(yīng)當(dāng)更加努力的學(xué)習(xí)與實踐。

在以后的工作與學(xué)習(xí)中，自己決心認(rèn)真提高專業(yè)知識水平，加強職責(zé)心，為設(shè)計院的快速發(fā)展，為公司經(jīng)濟跨越式發(fā)展，貢獻自己就應(yīng)貢獻的力量。我想我應(yīng)努力做到：

第一，加強學(xué)習(xí)，拓寬知識面。努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識與相關(guān)的經(jīng)驗，多向領(lǐng)導(dǎo)及同事等有經(jīng)驗的人請教。加強對鋼結(jié)構(gòu)設(shè)計的發(fā)展脈絡(luò)、走向的了解，加強周圍環(huán)境、同行業(yè)發(fā)展的了解、學(xué)習(xí)，對自己的優(yōu)缺點做到心中有數(shù);

第二，本著實事求是的原則，用心做好自己的本職工作，不拖拉;

第三，遵守公司內(nèi)部 規(guī)章制度 ，維護公司利益，用心為公司創(chuàng)造更高價值，力爭取得更大的工作成績。

本著萬斯達集團“崇尚完美，追求卓越，精益求精，不遺余力”的企業(yè)口號，積遵循、倡導(dǎo)“一家人，一條心，一股勁”的企業(yè)信譽精神，不辜負(fù)公司各領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷與幫忙，以及各位同事的大力支持與幫忙，加強學(xué)習(xí)，認(rèn)真負(fù)責(zé)，提高完善自己，為集團的發(fā)展多做貢獻。祝愿集團的明天會更好，設(shè)計院伴隨著集團的發(fā)展越來越壯大!

利用暑假，我在南京市設(shè)計院進行了為期一個半月的實習(xí)。這是一個讓我接近、了解和熟悉建筑設(shè)計的好機會，使我弄清了自己在平時學(xué)習(xí)中所不能理解的問題，并糾正了一些錯誤的看法。讓我更深一步的了解理論與實際的差別。透過向所在單位專家的請教，明白了一些在設(shè)計和施工中易存在和發(fā)生的一系列建筑通病的產(chǎn)生原理及相應(yīng)的檢測，處理 措施 。透過實習(xí)，使我在理論和實踐............四個月的實習(xí)時間，一晃而過，匆匆的來，又要匆匆的走，似乎我們這行業(yè)的人，天生就是一副忙碌像，以前在學(xué)校就是，天天急急忙忙的過活，晚上一兩點睡覺，也是司空見慣的事情，不曾想如今的實習(xí)，也是匆匆就這樣結(jié)束，似乎還真有點不舍。雖然時間短暫，但收獲真的不小。以前在學(xué)校里，對立面設(shè)計，從來不明白該怎樣下手，但實習(xí)的這段時間，設(shè)計師的悉心教導(dǎo)，以及同事們的幫忙，讓我的立面設(shè)計思維，有了很大提升，而且對建筑設(shè)計，也有了新的認(rèn)識，相信的以后的設(shè)計之路，我會有更大的收獲。

想想這幾個月的生活，真的是感悟不少，不僅僅對如何做設(shè)計，更是如何做人。實習(xí)的日子真的很辛苦，以前在學(xué)校，都是我在支配自己的時間，有時無聊了還能看看電影，出去逛逛街消遣一下，而此刻，似乎是時間在支配我，總價的時間不夠用，每一天早早的上班，就為了給同事們留一個好印象，晚上沒事干，也就跑到辦公室看看資料，偶爾上上網(wǎng)，如此早出晚歸的日子，也讓自己有了不少的收獲。

記得讓我接觸的第一個方案，就是友聯(lián)房地產(chǎn)的一個綜合樓，因為是高層，要思考的問題相對也就復(fù)雜一些，在學(xué)校也接觸很少，我當(dāng)時就覺得很迷茫，不知該如何下手，之后我就自己找資料，看書，然后拿了一個草圖給設(shè)計師，之后在設(shè)計師的指導(dǎo)下，我第一個方案已完全落定，包括所有平面的功能都已細(xì)化，而且地下車庫都已布置完善，自己幾乎一個月的心血已有了成果，當(dāng)時同事也對我有了必須認(rèn)可，我好開心，之后就等著甲方來談方案了。最后，甲方從國外回來，說來看方案，我就開心啊，不曾想，甲方卻說，我們做的商住樓的戶型，他期望是單身公寓型的，而我們做的，就是一般的住宅型的，這樣一來，柱網(wǎng)要變，商業(yè)布局也要變，那地下車庫也就不得不改了，換句話說，就是我之前一個月做的工作，都是無用功了，當(dāng)時還真有點悲哀。但是之后想想，我實習(xí)嘛，以學(xué)習(xí)為主，學(xué)到新的東西才是最重要的，第二天一大早，我就早到辦公室，又是繼續(xù)看資料，為這個方案的新構(gòu)思做準(zhǔn)備。

實習(xí)中幾天，我也做了打雜的小工作，幫他們改改小戶型，做做文本資料什么的，雖然小任務(wù)，但我也不敢怠慢，我明白，一件小事最能反應(yīng)人的本質(zhì)了，我來那里，不僅僅是學(xué)東西，而且也為了讓自己更好的接觸社會，學(xué)學(xué)該如何更好更得體的做人。沒過幾天，領(lǐng)導(dǎo)就說讓我做個立面設(shè)計怎樣樣，我當(dāng)時又開始迷茫，因為以前在學(xué)校，自己在做平面的時候，其實立面形象早已在腦海中有了底，也從來沒想過平面跟立面竟然是分開設(shè)計，雖然不懂，但我還是答應(yīng)了。當(dāng)時真不好意思去問同事，我就硬著頭皮直接去問主設(shè)計師了，想著被有資歷的建筑師罵，也總比上班不久的同事看不起的好。我把我的疑惑全講了出來，心中已經(jīng)做好挨罵的準(zhǔn)備，誰叫我在學(xué)校就沒把設(shè)計學(xué)精通呢，但事實還真出乎我的意料，設(shè)計師沒有任何對我否定之意，而是很耐心的跟我講，“設(shè)計院做的實際項目，程序當(dāng)然跟學(xué)校有很大差別，而且設(shè)計院也不會像學(xué)校一樣，一個項目，給你半年的時間，這就需要大家的分工合作，一般來說，我們都是先做平面，再設(shè)計立面，然后根據(jù)立面效果再調(diào)整平面，最后根據(jù)效果圖整體調(diào)試”，設(shè)計師的大概話語就是這樣，我突然意識到自己似乎還真的沒完全領(lǐng)略到團隊精神的重要性，如此感悟，我突然間又興奮起來，覺得自己又有長

進了，哈哈。接下來做幼兒園立面設(shè)計的幾天，我都悉心去跟做最初平面的也就工作一年的同事交談，我即想以自己的思維去展現(xiàn)我的設(shè)計，但也要尊重原設(shè)計者的意圖，在我們的合作下，第一個幼兒園立面構(gòu)思出現(xiàn)了，但結(jié)果是，我受打擊了，設(shè)計師說整體感不強，同事說還真才從學(xué)校出來的，我明白這些意味著什么。但為了不影響自己的情緒，為了以好的心態(tài)應(yīng)對之后的工作，我又再次重新收集資料，又用心咨詢同事意見，也時不時的硬著頭皮去找設(shè)計師問些也許在他看來很幼稚的問題，但為了自己能學(xué)到更多東西，我是完全把自己的面子問題拋到腦后。真是功夫不負(fù)有心人，我再次的設(shè)計成果，不僅僅取得建筑師的認(rèn)可，也同時得到甲方的認(rèn)可。事情過了才明白，立面設(shè)計真的不像想象中簡單，團隊精神也并非簡單合作那么簡單，就說做立面設(shè)計，你再調(diào)整平面，有時人家的CAD平面，也許軸網(wǎng)跟墻體線有偏差，你所做的，也許就是把這個圖，重新畫一遍，而不是簡單的修改，多畫點圖，就當(dāng)是熟練下CAD了，也許，這也是團隊精神的一方面吧。

設(shè)計師工作總結(jié)報告范文5

7月初我有幸成為幕華的一員，在設(shè)計部從事設(shè)計師的工作，主要負(fù)責(zé)與門窗相關(guān)的技術(shù)工作。具體工作內(nèi)容有：1.門窗工程方案設(shè)計;2.門窗型材、五金、輔材、玻璃的提量與下單;3.門窗加工工藝單的制作與下發(fā);4.門窗工程竣工圖的繪制;5.其他相關(guān)技術(shù)工作。

入職 以來主要參與了以下項目：

1.順德四期高層：

四期高層主要完成了L7#、G9#樓后期的驗收后窗以及低窗護欄的加工工藝單，驗收后窗加工工程量697.76m2，低窗護欄1520.96m2。

2.順德四期別墅：

四期別墅B1-B11,合計11棟樓，其中B1、B2門窗加工總工程量1078.42m2，

B3、B4門窗加工總工程量1565m2，B5-B7門窗加工總工程量1410.61m2，B8-B10門窗加工總工程量1499.11m2，B11門窗加工總工程量911.56m2，順德四期別墅百葉格柵加工總工程量754.03，以上所有框、扇、玻璃均已下單，順德四期別墅門窗百葉格柵總加工工程量7218.73m2，完成量100%。(別墅后期的門窗技術(shù)相關(guān)工作已分配給田麗宏)

3.順德云溪別院：

云溪別院我方參與的有1#、2#、9#、10#、11#、12#、13#樓，合計7棟樓，其中13#樓主要是幕墻，下面將分別詳述其余幾棟樓的門窗生產(chǎn)加工情況。

1#樓門窗需加工總工程量4308.36m2，已完成框工程量2880.88m2，占1#樓門窗總工程量的66.9%，框扇均完成工程量1980.5m2，占1#樓門窗總工程量的46%，1#樓需玻璃總面積2704.78m2，已下單玻璃面積1160.87m2，占1#樓總玻璃面積的42.9%;

2#樓門窗需加工總工程量4402.64m2，已完成框工程量2736.88m2，占2#樓門窗總工程量的62%，框扇均完成工程量1851.4m2，占1#樓門窗總工程量的42%，2#樓需玻璃總面積2828.46m2，已下單玻璃面積1071.82，占1#樓總玻璃面積的37.9%;

9#樓門窗需加工總工程量6104.2m2，已完成框工程量2697.9m2，占9#樓門窗總工程量的44.2%，扇均未下單，9#樓需玻璃總面積3787m2，均未下單;

10#樓門窗需加工總工程量6002m2，已完成框工程量2476.45m2，占10#樓門窗總工程量的41.3%，扇均未下單，10#樓需玻璃總面積3724.8m2，均未下單;

11#樓門窗需加工總工程量2260.28m2，已完成框工程量972.26m2，占11#樓門窗總工程量的43%，框扇均完成工程量11.82m2，占11#樓門窗總工程量的0.5%，11#樓需玻璃總面積1483.9m2，均未下單;

12#樓門窗需加工總工程量2260.28m2，已完成框工程量1000.88m2，占12#樓門窗總工程量的44.3%，框扇均完成工程量11.82m2，占12#樓門窗總工程量的0.5%，12#樓需玻璃總面積1483.9m2，已下單玻璃面積352.3m2，占1#樓總玻璃面積的23.7%;

群樓門窗需加工總工程量1009.15m2，已完成框工程量438.33m2，占群樓門窗總工程量的43.4%，框扇均完成工程量167.36m2，占群樓門窗總工程量的16.6%，群樓需玻璃總面積678.76m2，已下單玻璃面積218.69m2，占群樓總玻璃面積的32.2%。

由此匯總，云溪別院門窗需加工總工程量26346.91m2，已完成框工程量13203.58m2，占云溪別院門窗總工程量的50.1%，框扇均完成工程量4022.9m2，占云溪別院門窗總工程量的15.3%，云溪別院門窗需玻璃總面積16691.6m2，已下單玻璃面積m2，占總玻璃面積的16.8%。

1.西安華僑城天鵝堡四期：

天鵝堡四期主要完成了9#樓報建版恢復(fù)后窗戶加工單以及玻璃訂貨單和銀錨標(biāo)段的竣工圖.

2.西安華僑城天鵝堡五期南塔：

五期南塔主要完成了已安裝窗戶固定玻璃的下單工作以及百頁格柵的加工單，目前南塔還有報建版的門窗未下單。

3.西安華僑城天鵝堡五期東塔:

五期東塔主要是方案的確定，經(jīng)過與甲方設(shè)計幾輪的溝通，

目前方案大的方向已經(jīng)確定，方案圖紙已經(jīng)完成，部分節(jié)點需要進一步優(yōu)化。

以上就是本年度參與項目的具體情況，期望其數(shù)據(jù)能夠給公司其他相關(guān)部門提供一定的參考，部門之間互相監(jiān)督，查漏補缺，以促進相關(guān)工程后續(xù)工作的進一步展開。

20--年，我期望通過自己的努力和大家的幫助，由單純的門窗設(shè)計師過渡到門窗幕墻設(shè)計師，由單純的設(shè)計人員過渡到綜合性管理人員，在李總的指引下與大家一道在幕華建設(shè)這個國字號的更大的平臺上，再創(chuàng)佳績，共鑄輝煌!

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二、《登泰山記》 教學(xué)設(shè)計

一、教材內(nèi)容剖析

《登泰山記》是人教版高中語文試驗修訂本第二冊第六單元第三課，這是一篇課內(nèi)自讀課文。經(jīng)過一個多學(xué)期的訓(xùn)練，學(xué)生已基本具備了閱讀淺易文言文的能力。學(xué)生課前經(jīng)過充分預(yù)習(xí)，是完全能讀懂的，這也真正體現(xiàn)了自主學(xué)習(xí)的特點。這篇課文敘述了作者偕友人冬日登泰山觀日出的經(jīng)過，文章以精練的語言，生動地描寫了泰山雪后初晴的瑰麗景象和日出時的雄渾景象，寫出了泰山的神秀壯麗，能喚起人們對泰山的向往，感受到祖國山河的壯美。作者姚鼐，為清代影響最大的散文流派“桐城派”的領(lǐng)袖，這篇文章基本貫徹了姚鼐的“義理、考據(jù)、詞章”三結(jié)合的創(chuàng)作理論。因此，學(xué)習(xí)本文應(yīng)該從宏觀上把握好重點和難點，同時還要注意拓展文化視野，提高鑒賞文學(xué)作品的能力。

二、教學(xué)目標(biāo)描述

目標(biāo)項目目標(biāo)內(nèi)容

知識目標(biāo)○進一步積累文言詞法、句法和文學(xué)文化常識，能熟練朗讀。

○欣賞精彩的寫真片斷，品味形象而優(yōu)美的語言。

能力目標(biāo)○學(xué)習(xí)文章筆法簡練的特點，提高鑒賞能力。

○了解姚鼐及“桐城派”的散文創(chuàng)作理論，提高分析評價能力。

情感目標(biāo)了解泰山的人文景觀和自然景觀，陶冶學(xué)生熱愛祖國大好河山的情感。

三、教學(xué)重、難點分析

（一）、教學(xué)重點

○1、疏通全文，加強重點字詞句的落實，全面理解課文內(nèi)容。

○2、理出文章寫景順序，把握文章的思路和結(jié)構(gòu)，熟讀全文。

（二）、教學(xué)難點

通過文章簡約的語言，體會姚鼐及桐城派的散文創(chuàng)作的特點，并作出一定的評價。

四、教學(xué)對象分析

教學(xué)對象：高一學(xué)生

學(xué)生特點：

（1）、知識能力儲備：

高一學(xué)生已具備一定的閱讀淺易文言文的能力，但還需注重積累文言實詞、虛詞、句式，理解并掌握詞類活用，為進一步閱讀奠定良好的基礎(chǔ)。但閱讀不止如此，還需著重培養(yǎng)欣賞評價文學(xué)作品的能力。在學(xué)習(xí)文言文的過程中，了解更多的文學(xué)文化知識，培養(yǎng)熱愛祖國文化的情感。

（2）、個性心理特征：

在高中階段，學(xué)生的抽象邏輯思維逐步加強，學(xué)生漸漸地能夠用理論作指導(dǎo)來分析綜合各種事實材料，從而不斷擴大自己的知識領(lǐng)域。高一學(xué)生的獨立性、自主性得到了進一步提高，且競爭意識不斷加強。教師應(yīng)加強理論指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的同時，加強師生、生生的協(xié)作交流。

學(xué)法：自主學(xué)習(xí)；協(xié)作式學(xué)習(xí)。

五、教學(xué)策略及教法設(shè)計：

策略：

課堂組織策略：采用漸進分化式，提出問題，逐層展開，分層次教學(xué)。

學(xué)生控制策略：及時讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，了解完全任務(wù)，掌握獲取知識的手段和途徑，正確控制自主學(xué)習(xí)，達到認(rèn)知的意義建構(gòu)為目的。

教法：

談話法：在教師指導(dǎo)下，學(xué)生圍繞自身的中心問題發(fā)表自己的意見，從中明確研究方向，相互學(xué)習(xí)，集思廣益。

成果展示法：將小組通過對材料的收集、整理和內(nèi)化而形成的學(xué)習(xí)成果展示出來，從而讓學(xué)生獲得學(xué)習(xí)的成功喜悅，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。

檢測法：在學(xué)生充分預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，通過練習(xí)檢測學(xué)生的預(yù)習(xí)效果，及時鞏固書本知識，從而更好地分析課文內(nèi)容。

六、教學(xué)環(huán)節(jié)在新課程改革下的解讀

1、情境導(dǎo)入

播放《泰山風(fēng)光片》的片段，創(chuàng)設(shè)情景，鋪設(shè)好情感場，使學(xué)生在音、形、像等多元信息的刺激下，感受泰山的神秀壯麗，喚起對泰山的向往。正由于這種情感內(nèi)驅(qū)力的作用與影響，學(xué)生此時定會產(chǎn)生一種強烈的學(xué)習(xí)需求與學(xué)習(xí)動機。

2、檢測反饋

事先已要求學(xué)生充分預(yù)習(xí)本文，在此基礎(chǔ)上，就文言常識設(shè)置一定的練習(xí)來檢測學(xué)生的預(yù)習(xí)效果。檢測分為五部分：文學(xué)常識、字詞注音、重點字詞解釋、詞類活用、特殊句式。檢測時強調(diào)字不離句，句不離篇，一方面使字詞知識得以鞏固，一方面從整體上把握課文思路，初步掃除文字和理解上的障礙，為下面分析課文內(nèi)容奠定基礎(chǔ)。

3、研讀課文

○1、整體感知，理清文章思路

引導(dǎo)學(xué)生用最精練的語言歸納出文章每一段內(nèi)容要點，畫出登山線路。

○2細(xì)讀課文，領(lǐng)會文章內(nèi)容

精讀文章重點段落，體會泰山日出的美景，了解泰山的人文景觀和自然景觀。

○3配樂朗讀

伴隨著音樂的節(jié)奏，學(xué)生有感情地朗讀課文。這一過程的設(shè)置，使學(xué)生對課文內(nèi)容有了深層次的理解，為進一步鑒賞課文奠定基礎(chǔ)。

4、創(chuàng)設(shè)問題情景。

在完成對課文基本內(nèi)容的學(xué)習(xí)后，引導(dǎo)學(xué)生如何鑒賞文學(xué)作品。學(xué)生結(jié)合以往學(xué)習(xí)經(jīng)驗提出了從幾個方面來鑒賞這篇文章，教師幫助梳理，最后確定為本課堂的三大學(xué)習(xí)主題。這樣充分發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的`自主能動性，同時又為學(xué)生意義建構(gòu)夯實了基礎(chǔ)。真正體現(xiàn)了"以人為本"，"學(xué)由疑開始"，真正把課堂還給學(xué)生，符合新課程要求。

5、匯總交流

學(xué)生利用網(wǎng)上資源進行自主探究和協(xié)同學(xué)習(xí)，學(xué)生就自己研究的某一問題在專題網(wǎng)站的討論板上發(fā)表自己的觀點，并展開同學(xué)之間的討論、交流，著重體現(xiàn)了學(xué)生對問題深入全面的理解，語言表達能力的加強，思維條理性的提高，同時，也使學(xué)生學(xué)會了合作，提高了協(xié)作學(xué)習(xí)的能力。在這個環(huán)節(jié)中，學(xué)生間也相互分享各自的學(xué)習(xí)成果，達到自我教育、相互學(xué)習(xí)的目的。

6．成果展示。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生相互間合作，達成共識，形成集中性意見，同學(xué)通過學(xué)習(xí)完成建構(gòu)，達不成統(tǒng)一意見的，課后可以進一步引申思考，在討論板中表述自己觀點。這樣也充分利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的寬度和持久性，體現(xiàn)研究性學(xué)習(xí)的特點。

七、登泰山記教學(xué)過程：

情景導(dǎo)入我們偉大祖國遼闊的土地上孕育了眾多的奇山異水，它們以雄峻秀美的自然風(fēng)光和廣博深厚的文化底蘊吸引著古往今來無數(shù)的文人墨客，留下了數(shù)不勝數(shù)的名篇佳句。今天我們來學(xué)習(xí)姚鼐的《登泰山記》。教師運用聲情并茂的語言同步解說。1、課前認(rèn)真預(yù)習(xí)這篇課內(nèi)自讀課文。

2、每一位學(xué)生打開《登泰山記》專題網(wǎng)站，瀏覽教學(xué)目標(biāo)。

3、點擊“泰山介紹”后，再點擊“泰山圖片”欣賞泰山的圖片，然后再點擊“影片欣賞”，欣賞一段泰山風(fēng)光片。渲染氣氛，通過優(yōu)美的語言將學(xué)生帶入到美的意境中。熟悉專題網(wǎng)站。

創(chuàng)設(shè)情景，鋪設(shè)好情感場，使學(xué)生在音、形、像等多元信息的刺激下，感受泰山的神秀壯麗，喚起對泰山的向往。正由于這種情感內(nèi)驅(qū)力的作用與影響，學(xué)生此時定會產(chǎn)生一種強烈的學(xué)習(xí)需求與學(xué)習(xí)動機。

檢測反饋下面來檢測一下大家的預(yù)習(xí)效果，請大家打開檢測反饋，迅速完成檢測。教師對學(xué)生完成練習(xí)的情況進行鼓勵表揚。學(xué)生在教師的指引下，完成檢測。然后對照正確答案，檢驗自己預(yù)習(xí)的效果。學(xué)生在教師的鼓勵下積極思考。檢測時強調(diào)字不離句，句不離篇，一方面使字詞知識得以鞏固，一方面從整體上把握課文思路，初步掃除文字和理解上的障礙，為下面分析課文內(nèi)容奠定基礎(chǔ)。

教師的表揚創(chuàng)設(shè)競爭的學(xué)習(xí)氛圍。

研讀課文教師：

1、請同學(xué)們用最精練的語言歸納出文章每一段內(nèi)容要點，畫出登山線路。

2、精讀文章重點段落，體會泰山日出的美景，了解泰山的人文景觀和自然景觀。

3、請一位學(xué)生有感情地朗讀課文。1、學(xué)生積極思考，每一段分別由一位學(xué)生簡要概括它的內(nèi)容要點。最后請同學(xué)口述登山線路。

2、接著細(xì)細(xì)品味文章中多處描寫的泰山的日出美景及泰山的人文景觀和自然景觀。

3、隨后一名學(xué)生朗讀了這篇課文，其他學(xué)生在此過程中充分體會泰山的美、作者寫作的特點，積極思索該如何進一步鑒賞課文。利用這一過程讓學(xué)生對課文內(nèi)容有了深層次的理解，為進一步鑒賞課文奠定基礎(chǔ)。

在這個過程中，教師要做好學(xué)生的指導(dǎo)工作，及時加以鼓勵、評價、表揚學(xué)生，提高其積極性。在學(xué)生遇到疑難問題時，及時加以引導(dǎo)，點撥，保證學(xué)生學(xué)習(xí)的目標(biāo)更加明確，促使學(xué)生在研讀課文的過程中從教師的評價中獲得動力，從其他同學(xué)的成果中獲得經(jīng)驗，彼此形成友好競爭的氛圍，不斷地品嘗到成功的喜悅。這是成功教育。

創(chuàng)設(shè)問題情景師：

1、我們該如何進一步鑒賞這篇課文呢？請同學(xué)們帶著問題，結(jié)合我們以往鑒賞一篇文章的經(jīng)驗，提出自己的見解。

2、幫助學(xué)生確定三個研究主題。學(xué)生通過預(yù)習(xí)、研讀課文的環(huán)節(jié)，提出了一些問題，以其中的三個為代表：

1、怎樣從語言、結(jié)構(gòu)、描寫手法等多角度分析《登泰山記》的藝術(shù)表現(xiàn)手法？

2、結(jié)合姚鼐的散文創(chuàng)作理論，本文是從哪些方面來體現(xiàn)他的創(chuàng)作理論的？

3、以姚鼐為代表的“桐城派”的散文創(chuàng)作特點有哪些？并作出一定的評價。

在教師和學(xué)生的共同努力下，確立所要重點研究的三個主題。明確目標(biāo)，縮小信息搜尋的范圍，提高效率。

由學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中思考問題，研究所關(guān)心的問題，真正做到把課堂交給學(xué)生，學(xué)生是課堂的主體的地位得到充分的體現(xiàn)。這樣充分發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主能動性，同時又為學(xué)生意義建構(gòu)夯實了基礎(chǔ)。真正體現(xiàn)了"以人為本"，"學(xué)由疑開始"，符合新課程要求。尤其是對第三個主題作出一定的評價培養(yǎng)學(xué)生多角度、辨證地看待問題的能力。

網(wǎng)上學(xué)習(xí)探究

1、教師指導(dǎo)學(xué)生：“請同學(xué)們自由選擇三個主題中的一條或多條，積極使用網(wǎng)絡(luò)資源，在網(wǎng)上搜索所需材料，自主完成自己對主題的研究的計劃”。

2、教師及時對個別學(xué)生出現(xiàn)的問題進行在線輔導(dǎo)：如，怎樣搜索到自己研究主題的相關(guān)材料；如何對自身搜集到的材料進行篩選，分類，整理，整合為自己所能用的材料。

3、學(xué)生比較主題，最終確定自身研究的主題，進入不同的主題討論板上。

4、通過多種途徑搜集資料。查找本專題網(wǎng)站上是否有相關(guān)的材料；使用搜索引擎輸入本專題的關(guān)鍵字進行搜索：如輸入 桐城派 字樣搜索桐城派創(chuàng)作的相關(guān)資料。

5、對自身搜集到的材料進行篩選，分類，整理，整合為自己所能用的材料。

教師跟蹤學(xué)生研究過程，及時加以引導(dǎo)，使得學(xué)生研究圍繞主題進行。學(xué)生從教師的評價中獲得動力，從其他同學(xué)的成果中獲得經(jīng)驗，彼此形成友好競爭的氛圍。

學(xué)生在搜集、整理，加工、應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)資源的同時發(fā)展自身自主的學(xué)力，如獲取有關(guān)信息與資料的能力、利用和評價有關(guān)信息與資料的能力等。

小組匯總交流教師一方面幫助學(xué)生整合材料，提交獨特的觀點，做好動作比較慢的同學(xué)的輔導(dǎo)工作，另一方面關(guān)注各個討論板上已有的觀點，圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)，和學(xué)生一起辨別、分析這些見解的正確性、合理性、有效性。另外要及時關(guān)注學(xué)生對這些觀點的總結(jié)，并提出建設(shè)性見解。

1、在自己所研究專題的討論板中署名發(fā)表自己的觀點，尋找共同點和不同點，相互補充學(xué)習(xí)，交流彼此的學(xué)習(xí)心得。

2、和同學(xué)、教師一起，發(fā)表見解，緊緊圍繞本堂課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，辨別、分析這些見解的正確性、合理性、有效性，能大膽質(zhì)疑，提出建設(shè)性見解。

3、綜合各個討論板的討論，積極參與多個討論板的討論，如果自身只研究了三個主題中的一部分，則通過瀏覽其他主題討論板認(rèn)真學(xué)習(xí)，適當(dāng)提出見解。學(xué)生利用網(wǎng)上資源進行自主探究和協(xié)同學(xué)習(xí)，學(xué)生就自己研究的某一問題在專題網(wǎng)站的討論板上發(fā)表自己的觀點，并展開小組討論，集體匯報交流，著重體現(xiàn)了學(xué)生對問題深入全面的理解，語言表達能力的加強，思維條理性的提高，同時，也使學(xué)生學(xué)會了合作，提高了協(xié)作學(xué)習(xí)的能力。在這個環(huán)節(jié)中，學(xué)生間也相互分享各自的學(xué)習(xí)成果，達到自我教育、相互學(xué)習(xí)的目的。

成果展示教師參與整理，把三個主題研究的成果展現(xiàn)給每一位學(xué)生并加以總結(jié)：“每一位同學(xué)在學(xué)習(xí)課文的過程中，充分發(fā)揮了自身學(xué)習(xí)的特點，積極參與整個過程，自主學(xué)習(xí)，提高了自身的水平，也出色地完成預(yù)定的目標(biāo)?！睂W(xué)生總結(jié)：

1、本文語言明凈簡潔，雅淡清麗，無廢詞冗句；結(jié)構(gòu)上有主有次，有詳有略；描寫時點面結(jié)合，突出重點，泰山日出那部分描摹得生動形象，色彩鮮明。全文短小精悍，讀來朗朗上口。

2、文中寫泰山的地理形勢，登山路徑，南北西東，方位距離，無不顯示作者的學(xué)問和考據(jù)的功夫；語言明凈簡潔，描摹細(xì)致，可以看出作者錘煉語言的功力；全文寫出了泰山的神秀壯麗，能喚起人們對泰山的向往，感受到祖國山河的壯美。這些都完全體現(xiàn)了作者“義理、考據(jù)、詞章”相結(jié)合的散文理論。

3、姚鼐是“桐城派”的集大成者，“桐城派”的文章，內(nèi)容多是宣傳儒家思想，語言則力求簡明達意，條理清晰，“清真雅正”。但“桐城派”的創(chuàng)作拘泥形式，過于追求古雅，他們的指導(dǎo)思想受時代的局限，有些文章的內(nèi)容甚至是反動的。

三、旅游景區(qū)規(guī)劃設(shè)計應(yīng)該注意什么

晟景文旅： 甘洞灣苗寨旅游區(qū)規(guī)劃

1、大門設(shè)計

景區(qū)大門是游客進入景區(qū)的第一展示點，也是賦予游客最直觀感受的第一印象區(qū)。因此景區(qū)大門設(shè)計，既要體現(xiàn)景區(qū)定位，還要緊扣景區(qū)主題，以景區(qū)最具特色和靈魂的資源為表現(xiàn)力，精心設(shè)計，增加景觀和視覺多樣性，要考慮流通性和標(biāo)志性等特點，還要注意與景區(qū)建筑物及周圍環(huán)境保持和諧、協(xié)調(diào)。

2、景觀設(shè)計

景觀設(shè)計不僅包括自然景觀設(shè)計，還包括文化景觀設(shè)計。旅游景觀設(shè)計通過非常豐富的元素構(gòu)造景觀特色，充分顯示其獨特性。文化體驗景觀設(shè)計通過運用多種手段及媒介營造一種氛圍和情景，讓人沉浸其中，具有參與性、互動性和消費性等特點。

3、建筑設(shè)計

在旅游景區(qū)中，獨特的建筑外觀是一道風(fēng)景線，標(biāo)志性的建筑是非常具有吸引力的景觀。在建筑設(shè)計中通常對當(dāng)?shù)匚幕M行挖掘，找到創(chuàng)新點，再將其轉(zhuǎn)化為建筑語言，使建筑本身具有鮮活的生命力。

4、憩息設(shè)計

旅游景區(qū)規(guī)劃設(shè)計不同于景觀設(shè)計，他不是要營造一個美好的生活空間，而應(yīng)該是創(chuàng)造一個有別于常住生活環(huán)境的令人激動的短暫生活空間(或叫體驗空間)。如果說景觀設(shè)計要營造的是一個美好的世界，而旅游景區(qū)規(guī)劃設(shè)計要創(chuàng)造的是天堂，一個讓人魂牽夢縈的天堂。也可以說景觀設(shè)計創(chuàng)造現(xiàn)實，旅游景區(qū)規(guī)劃設(shè)計創(chuàng)造夢境。所以不必奢望游客常住在景區(qū)，因為常住就不是景區(qū)了。

5、吸引力設(shè)計

旅游吸引力設(shè)計需要敢于創(chuàng)意創(chuàng)新，通過創(chuàng)意創(chuàng)造吸引游客的視覺，并產(chǎn)生想象力。旅游就像劇本，旅游的設(shè)計實際上是編輯劇本，整個劇本要設(shè)計的跌蕩起伏非常具有吸引力!旅游產(chǎn)品的游線是組織游覽的過程，同時也是讓整個游覽能達到預(yù)期效果的過程，因此游線的組織設(shè)計非常重要。在游線設(shè)計中有一個非常重要的技巧叫做“旅游心電圖”。比如登山，整個游覽過程短則一個小時長則一天，原則上說一般游覽過程每十五分鐘，應(yīng)該讓游客有興奮點，半個小時要有較大的興奮點，一小時一定要有休息區(qū)并配有相應(yīng)的消費品，由此形成整個游覽過程豐富有趣，讓游客流連忘返。

四川晟景文旅專注文化旅游產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展。以資源價值盤活與開發(fā)為導(dǎo)向，以“運營前置”的思維，致力為“文化旅游目的地、生態(tài)旅游目的地、農(nóng)業(yè)旅游目的地”提供文旅融合整體解決服務(wù)。

四、高中語文必修上冊《登泰山記》名師教學(xué)設(shè)計

在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，常常需要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計把教學(xué)各要素看成一個系統(tǒng)，分析教學(xué)問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。怎樣寫教學(xué)設(shè)計才更能起到其作用呢？下面是我收集整理的統(tǒng)編版高中語文必修上冊《登泰山記》名師教學(xué)設(shè)計，希望對大家有所幫助。

高中語文必修上冊《登泰山記》名師教學(xué)設(shè)計 篇1

課程目標(biāo)

1、了解姚鼐的生平及創(chuàng)作，了解其主要文學(xué)主張。

2、了解記的文體特征。

3、掌握文中出的重點實詞，虛詞、特殊句式等文言文基礎(chǔ)知識；積累文中相關(guān)的古代文化常識。

學(xué)法指導(dǎo)

1、通過反復(fù)朗讀體會這篇“記”語言精煉、用詞生動、修辭巧妙等藝術(shù)特色。2、背誦全文，熟記文言句式，總結(jié)文言規(guī)律。

知識儲備

1、文題解讀：

泰山又名岱山，岱宗、岱岳，東岳、泰岳，氣勢雄偉磅礴，有“五岳之首”之稱。泰山是一座政治色彩濃厚的文化之山，被古人視為“直通帝座”的天堂，成為百姓崇拜帝王告祭的神山，同時，泰山也是一座風(fēng)光奇秀的自然之山，吸引著無數(shù)文人墨客前來觀光登臨?！坝洝保糯环N散文題材，可以敘事、寫景、狀物，抒發(fā)情懷，抱負(fù)，闡述思想觀點。

2、桐城派：

清代中葉影響最大的散文流派創(chuàng)始于方苞，經(jīng)劉大櫆、姚鼐的發(fā)展，形成完整的理論，三人并稱“桐城三祖”，姚鼐被稱為領(lǐng)袖，他秉承了“文道合一”的主張，講究義理、考據(jù)、詞章三者兼長，注重內(nèi)容和形式的關(guān)系。寫景散文尤有獨特成就。桐城派在清代文壇上影響極大，對矯正明末清初的文風(fēng)，促進散文的發(fā)展起到了一定的作用。

3、記和游記

“記”是古代的一種文體，可以通過記人、記事、記物、記景，來抒發(fā)作者的感情和主張?！坝洝痹谔拼M入文苑，宋代其內(nèi)容得到拓展，形式更加穩(wěn)固，明清時主體性色彩更加濃厚，逐漸成熟穩(wěn)固。

“游記”是“記”的一種。它是通過敘述游覽過程、描寫游覽見聞來表達對大自然的熱愛，表達對社會、人生的感悟的一種散文體裁，形式靈活自由。

教學(xué)目的

1、指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀積累一定的文言實詞，進而疏解文意。

2、指導(dǎo)學(xué)生理清本文思路，體會描景特點。

3、指導(dǎo)學(xué)生欣賞精彩的寫景片段，品位形象而優(yōu)美的語言，學(xué)習(xí)寫作方法。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課：

中國文人名士，似乎有種與生俱來、無法排解的泰山情結(jié)，泰山至于他們，是一種至關(guān)重要的精神具象。曹植宣稱“我本泰山人”，“俯觀五岳間，人生忽如寄”，把泰山看作精神寄托與生命歸宿。李白狂吟“天門一長嘯，萬里清風(fēng)來”，創(chuàng)造了奇麗壯美的神奇意境，體現(xiàn)了縱橫天地的放逸精神。杜甫高歌“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”，給人以積極向上、奮發(fā)進取的精神鼓舞。蘇軾、蘇轍兄弟以未登泰山為憾：“恨君不上東封頂，夜看金輪出九幽?！苯裉煳覀兙透ω疽黄鸬翘┥?。

二、作者介紹(投影)

《登泰山記》選自《惜抱軒詩文集》，作者姚鼐，字姬傳，一字夢谷，清代桐城人，杰出的散文家，桐城派集大成者。他因室名惜抱軒而被人稱為“惜抱先生”，著有《惜抱軒全集》，他所選編的《古文辭類纂》在近代是一部家傳戶誦的文章總集。

三、提問文言文知識要點

要求：

1、加點的解釋。

2、加橫線的翻譯，并說出句式特點。

泰山之陽，汶水西流；其陰，濟水東流。陽谷皆入汶，陰谷皆入濟。當(dāng)其南北分者，古長城也。最高日觀峰，在長城南十五里。

余以乾隆三十九年十二月，自京師乘風(fēng)雪，歷齊河、長清，穿泰山西北谷，越長城之限，至于泰安。是月丁未，與知府朱孝純子潁由南麓登。四十五里，道皆砌石為磴，其級七千有余。

泰山正南面有三谷。中谷繞泰安城下，酈道元所謂環(huán)水也。余始循以入，道少半，越中嶺，復(fù)循西谷，遂至其巔。古時登山，循東谷入，道有天門。東谷者，古謂之天門溪水，余所不至也。今所經(jīng)中嶺及山巔崖限當(dāng)?shù)勒?，世皆謂之天門云。道中迷霧冰滑，磴幾不可登。及既上，蒼山負(fù)雪，明燭天南；望晚日照城郭，汶水、徂徠如畫，而半山居霧若帶然。

戊申晦，五鼓，與子穎坐日觀亭，待日出。大風(fēng)揚積雪擊面。亭東自足下皆云漫。稍見云中白若摴蒱數(shù)十立者，山也。極天云一線異色，須臾成五彩。日上，正赤如丹，下有紅光，動搖承之?；蛟?，此東海也。回視日觀以西峰，或得日，或否，絳皓駁色，而皆若僂。

亭西有岱祠，又有碧霞元君祠；皇帝行宮在碧霞元君祠東。是日，觀道中石刻，自唐顯慶以來，其遠(yuǎn)古刻盡漫失。僻不當(dāng)?shù)勒撸圆患巴?/p>

山多石，少土；石蒼黑色，多平方，少圜。少雜樹，多松，生石罅，皆平頂。冰雪，無瀑水，無鳥獸音跡。至日觀數(shù)里內(nèi)無樹，而雪與人膝齊。

四、指導(dǎo)學(xué)生畫思維導(dǎo)圖

（一）思維導(dǎo)圖比較簡單的做法：

理解現(xiàn)代文一般解讀三個方面：第一寫了什么（內(nèi)容、結(jié)構(gòu)）；第二怎樣寫的（手法）；第三表達什么（感受、情感等）可以這三個方面都包括，可以寫一個點。

（二）學(xué)生自由發(fā)揮制作思維導(dǎo)圖（20分鐘）

（三）學(xué)生交流，推薦展示（10分鐘）

五、教師總結(jié)

1、總結(jié)本文特點：

首先，寫景記游，始終圍繞作者的活動進行，從自京師“乘風(fēng)雪”而來到“觀道中石刻”而歸，作者對整個流程的記述有條不紊，循序漸進，同時又剪裁得當(dāng)，有主有從，一線貫穿。

其次，記述整個活動又緊緊圍繞一個中心進行，即以日觀峰為中心貫穿全篇文章，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。

第三，語言簡潔明快，描述鮮明生動，描繪極富特征性。

文章以時間為經(jīng)，以泰山景為緯，采用移步換景的寫法層層深入地描寫景物，結(jié)構(gòu)完整嚴(yán)謹(jǐn)，語言簡潔，生動形象，體現(xiàn)了姚鼐散文的風(fēng)格。

2、獲得的人生感悟：

（1）、世之奇?zhèn)ス骞?，非常之觀常在于險遠(yuǎn)，非有志者、非有力者、非有情者而不能至，不能悟也。

（2）、不經(jīng)風(fēng)雨，怎么能見彩虹。要想得到美的感受，非付出艱辛的代價不可世之奇?zhèn)ス骞郑浅Ｖ^常在于險遠(yuǎn)，非有志者、非有力者、非有情者而不能至，不能悟也。

高中語文必修上冊《登泰山記》名師教學(xué)設(shè)計 篇2

教學(xué)目的：

一、分析作者游覽泰山的經(jīng)過及登山的路線。

二、教學(xué)有關(guān)字詞了解有關(guān)字詞的古今不同意義。

三、了解有關(guān)特殊句式。

教學(xué)重點：

了解作者登山的路線。

教學(xué)重點：

一、了解有關(guān)特殊句式。

二、了解有關(guān)字詞的古今不同意義。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)鞏固：

抽學(xué)生背誦第一自然段關(guān)回答下列問題。

1、詞語的古今意義：陽

2、了解詞語的活用：西，東。

3、了解特殊句式：當(dāng)其南北分者，古長城也。

二、講授新課：

抽學(xué)生朗讀條二自然段并回答下列問題：

本自然段主要寫了什么內(nèi)容？

明確：記述登山經(jīng)過，著力寫登山的艱難和到達山頂后所見的景象，這是本文敘寫的重點。（本段的行文思路：先寫由京師到泰安，點明游覽的時間和節(jié)令——再寫登山的過程——再寫所見的美景。）

講授有關(guān)字詞：`世皆謂之天門云——云，語氣助詞。今一般用于名詞，云層。句意——世人都有稱之為“天門山”

至于泰安——“至于”是動詞，“至”與介詞“于”的連用，不是今表示另提起一件事的連詞，其義是到、到達。句意是：到達泰安。

是月丁未——是，這、此。今常用作判斷詞。句意是：這月丁未。

復(fù)循西谷——復(fù)、再、又之意。再沿著西面的山谷向上走。今常用義為：往復(fù)、重復(fù)等。崖限當(dāng)?shù)馈蓿洪T檻，名詞。當(dāng)、擋住，動詞。有高崖橫在路上的地方。越長城之限——限，界限，名詞。越過長城的界限。

余以乾隆三十九年二月（余：我，以：在。我在乾隆三十九年二月。）

其級七千有余。（幾，表示整數(shù)后面不定的余數(shù)。那臺階有七千多級）

及既上（及：等到，介詞。等到登上山頂。）今所經(jīng)中嶺及山巔。（及：和，連詞?，F(xiàn)在經(jīng)過的中嶺和山巔）

世皆謂之天門云。（云：語氣助詞，表示不肯定的語氣。世人都稱為天門山的。）

特殊句式：余所不至也（也，表判斷，句意為：我沒有到達那里。）亭東自足下皆云漫（用皆、表判斷。句意為：亭東從腳下都是彌漫著云霧。）

省略句：與子穎坐日觀亭等日出（省略主語：余。句意：我同子穎坐在日觀亭上等待日出。）

蒼山負(fù)雪，明燭天南（后一分句前承前一分句賓語省略主語：雪?！吧n山”前面省略謂語：見。句意：青山上覆蓋著白雪，雪光照亮了南面的天空。燭：名詞動用，照。）

三、翻譯第二段：

我在乾隆三十九年十二月，從京城出發(fā)，冒著風(fēng)雪，經(jīng)過齊河、長清，穿過泰山西地的山谷，越過長城的界限，到達了泰安。這月的二十八日，與朋友知府朱孝純字子穎，從南面的山腳攀登。全程四十五里，路都有是石頭砌的石階，那臺階有七千多級。泰山的正南面有三條山谷。中間的那一條山谷繞著泰安城邊流過，這就是酈道元所說的環(huán)水。我們一開始就沿著這條谷進了山，走了一小半路程，越過中嶺，再沿著西面的山谷向上走，就到了它的頂峰。古時登山，沿著東面的山谷進山，天門就在道中。東面的山谷，古稱它為天門溪水，是我們沒有到達的地方?，F(xiàn)在經(jīng)過的中嶺，和山頂有高崖橫在路上的地方，世人都稱為“天門山”。一路上云霧彌漫冰滑難走，臺階幾乎無法攀登。等到登上山頂，青山覆蓋著白雪，雪光照亮了南面的天空。遠(yuǎn)望城郭，在夕陽的照耀下，汶水、徂徠好像一幅圖畫，半山腰停留的云霧，好像一條腰帶似的。

四、抽學(xué)生回答下列問題：

（一）、登山的過程怎樣？

明確：由南麓登，始循（中谷）進入，道少半，越中嶺，復(fù)循西谷，遂至其巔。評：僅用十九個字便寫出登山的全過程。）

（二）、沿途和登上山頂以后見到了什么景色？

明確：上了山頂，只見青山鋪著白雪，雪光映著南天。遠(yuǎn)望夕陽下的照著的城郭，汶水和徂徠活像一幅山水畫，半山腰還停留著霧氣，像腰帶似的。

歸納：這一部分可分三層：一、寫京師到泰安的旅程。二、寫從泰山南麓到山顛的路線，三、寫登上泰山山頂，極目遠(yuǎn)眺泰山南部的景色。（旅途遠(yuǎn)，登山難，景色秀）

五；作業(yè)設(shè)計：熟讀課文

六、板書設(shè)計：

一、寫京師到泰安的旅程。旅途遠(yuǎn)，登山難，景色秀

二、寫從泰山南麓到山顛的路線。

三、寫登上泰山山頂，極目遠(yuǎn)眺泰山南部的景色。

高中語文必修上冊《登泰山記》名師教學(xué)設(shè)計 篇3

一、設(shè)計目的：

1、培養(yǎng)學(xué)生的現(xiàn)代生活意識。

2、培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

3、縮短學(xué)生與古代文學(xué)作品之間的距離。

二、教學(xué)思路

依照課文，重組教學(xué)內(nèi)容。請學(xué)生以導(dǎo)游的身份，向游客介紹泰山，為游客設(shè)計登山線路，安排行程起居，介紹重點景觀。

三、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)語激趣：

我們都有過旅行的經(jīng)歷，山光水色，美不勝收，可我們常有“亂花漸欲迷人眼”之感；人文風(fēng)物，豐富燦爛，可我們又有“身在寶山不識寶”之憾。這時，我們便想到了導(dǎo)游。導(dǎo)游，能帶領(lǐng)我們探幽發(fā)微，得自然之精妙；能引導(dǎo)我們尋根問祖，得文化之精髓。導(dǎo)游之功在于“導(dǎo)”，閱讀《登泰山記》，請你也當(dāng)一回導(dǎo)游，帶領(lǐng)我們?nèi)ヮI(lǐng)略泰山的山水之美，文化之美。

（二）廣告激興

根據(jù)課文第一段內(nèi)容，參考有關(guān)資料，寫一段介紹泰山的文字，為泰山作廣告，激起游客的興趣。

示例(多媒體課件顯示)：

泰山，古稱岱山，又稱岱宗。位于山東省中部，總面積426平方公里。主峰玉皇頂，海拔1532。8米。泰山的南北面，各有一條大河。南面，有向西流走的汶水；北面，有向東流去的`濟水。南北水域的分界處有春秋戰(zhàn)國時齊國所筑的長城遺址。泰山的最高處是日觀峰。

泰山雄偉壯麗，氣勢磅礴，有拔地通天之勢，擎天捧日之姿，歷來有“五岳獨尊”之譽。泰山自然景觀獨步天下，旭日東升、晚霞夕照、黃河玉帶、云海玉盤被稱為泰山四絕。泰山受到歷代帝王的尊崇，把它當(dāng)作江山永固的象征；泰山受到歷代文人的禮贊，山上留有上千處題詠刻石，泰山是我國文化藝術(shù)的寶庫。

杜甫有詩“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”，登山泰山極頂，能識盡泰山真面目，無限風(fēng)光盡眼收。

（三）設(shè)計線路

根據(jù)課文第二段內(nèi)容，讓游客從南面登山，設(shè)計好登山線路。

1、中谷登山：

泰安城——中谷——中嶺——西谷——山巔（全程四十五里）

2、東谷登山：

泰安城——東谷——天門

（四）安排游程

根據(jù)課文內(nèi)容，為游客安排好冬季二日游。

第一天：從泰安城出發(fā)，登山至南天門，觀賞泰山晚霞夕照，宿山頂。

第二天：五鼓起身，在日觀亭看泰山日出，上午游岱祠、碧霞元君祠、皇帝行宮。下午返程途中觀道中石刻及泰山松。

（五）重點景觀介紹

根據(jù)課文內(nèi)容，向游客介紹泰山的重點景觀。要求解說得詩情畫意，讓游客陶醉，讓游客留連忘返。

1、蒼山負(fù)雪圖（泰山夕照圖）

姚鼐描述：

蒼山負(fù)雪，明燭天南。望晚日照城郭，汶水、徂徠如畫，而半山居霧若帶然。

請學(xué)生用現(xiàn)代散文的語言描述這種奇觀。

參考文字（多媒體課件顯示）：

登上山頂，極目遠(yuǎn)望，群山背負(fù)著白雪，蒼茫圣潔；虬枝上掛滿了銀條，粉妝玉砌。山的連綿增添了雪的氣勢，雪的潔白增添了山的明凈。雪光折射到西南天空，給暮色增添了明亮；晚霞映照著群峰，給白雪覆上了一層淡紅的輕紗。紅妝素裹，分處妖嬈。半山的云霧絲絲縷縷，纏繞山間，像粉妝女子輕歌曼舞。山水雪霧相融合，日光城郭相交織，形成一幅壯麗優(yōu)美的山水畫。

2、泰山日出圖

姚鼐描述：

亭東自足下皆云漫，稍見云中白若摴蒱數(shù)十立者，山也。極天云一線異色，須臾成五采。日上，正赤如丹，下有紅光動搖承之，或曰：此東海也。回視日觀以西峰，或得日，或否，絳皓駁色，而皆若僂。

請學(xué)生用現(xiàn)代散文語言描述日出奇觀。

參考文字（多媒體課件顯示）：

冬日清晨，天色剛泛出魚肚白。一行人便攙扶著登上日觀峰，腳下云霧漫漫，耳畔松濤陣陣，坐在日觀亭上，有騰云駕霧之感。遠(yuǎn)方的山巒在霧氣中隱現(xiàn)，似海市蜃樓，近處的山峰在云濤中出沒，似博戲爭賭。注目東方，海天之間浮出一條彩線，頃刻時，彩線擴大了它的范圍，變?yōu)榻k麗的彩帶，彩帶慢慢擴大為紅色的海洋，紅光洶涌著，搖蕩著。太陽像是負(fù)著什么重?fù)?dān)似的，慢慢兒從海中升起。一剎那間，這深紅的東西，便發(fā)出令人目眩的光亮，云彩被染紅了，雪峰被染紅了，日觀峰上的游人也沐浴在紅色的朝陽中。

（六）送客（作業(yè)）：

而今，崇尚文明旅游，“除了你的腳印，什么也不要留下；除了你的回憶，什么也不要帶走”，作別泰山，留下什么樣的回憶最好呢？熟背《登泰山記》，泰山的美麗風(fēng)光，泰山的燦爛文化，就會長留你的心中。

四、創(chuàng)意說明

1、優(yōu)化教材

古文教學(xué)最忌串講，事無巨細(xì)，重點常被淹沒。采用導(dǎo)游的方式處理教材，既能突出重點，又脈落分明。比如，讓學(xué)生為泰山作廣告，實際上是讓學(xué)生疏通第一段課文，同時讓學(xué)生多方向獲取資料，培養(yǎng)自學(xué)能力。課文第二段內(nèi)容比較繁瑣，而讓學(xué)生設(shè)計出登山線路，牽一線而帶全段，并完成了課后相關(guān)練習(xí)。介紹重點景觀，實際上是學(xué)習(xí)課文的二三兩段，這是全文的精華所在。

2、角色扮演

學(xué)習(xí)心理學(xué)中有一條很好的教育方法是角色扮演，也即讓學(xué)生模仿別人的角色來行事。實驗表明，在角色扮演中所花的力氣越大，改變態(tài)度的效果就越好，取得的學(xué)習(xí)成效越高。學(xué)生坐在課堂上，他們已經(jīng)厭倦了旁觀被動的角色。讓學(xué)生當(dāng)一回導(dǎo)游，將艱深的古文學(xué)習(xí)與鮮活的導(dǎo)游工作結(jié)合起來，既能讓學(xué)習(xí)在一種輕松形象的情境下進行，又能增添他們新的生活體驗。

3、讀寫聯(lián)袂

為泰山作廣告，用現(xiàn)代散文語言介紹泰山景觀等，就不是簡單的古文翻譯，而要調(diào)動文學(xué)描寫的手法，才能介紹得詩情畫意。讀了一篇古文，也寫活了幾處景物。

以上就是小編對于登山景觀設(shè)計匯報問題和相關(guān)問題的解答了，如有疑問，可撥打網(wǎng)站上的電話，或添加微信。

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