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1、幼兒園社會教案
大班幼兒自制名片(大班幼兒自制名片手繪)
大家好!今天讓創(chuàng)意嶺的小編來大家介紹下關(guān)于大班幼兒自制名片的問題,以下是小編對此問題的歸納整理,讓我們一起來看看吧。
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本文目錄:
一、幼兒園社會教案
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者,通常需要用到教案來輔助教學(xué),教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?下面是我?guī)痛蠹艺淼挠變簣@社會教案6篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
幼兒園社會教案 篇1
活動目標(biāo):
1、激發(fā)幼兒探究老師的欲望,從而了解老師、理解老師、喜愛老師。
2、讓幼兒感受交流溝通的愉快,激發(fā)幼兒主動接近周圍人的興趣。初步培養(yǎng)幼兒大膽地探究周圍人(事物)的興趣。
3、建立民主、平等的師幼關(guān)系,增進(jìn)師幼情感。
活動準(zhǔn)備:
1、張老師的成長,如,生活、工作照片若干。
2、張老師的名片,每個幼兒的名片(半成品)
3、筆人手一支
4、歌曲"難忘今宵"
活動過程:
1、談話,引起幼兒對老師的關(guān)注
(1)、師幼問好(給幼兒一種親切、自然友好的感覺)
(2)、今天張老師和你們一起玩,歡迎嗎?請大家響起歡迎的掌聲。
張老師也十分愿意和你們在一起,所以我也用響亮的掌聲歡迎大家。
(3)、剛才,我發(fā)現(xiàn)有好多小朋友眼睛瞪得大大的看著張老師,這是為什么呢?我和你們的老師有什么不一樣嗎?
誰愿意大膽地把看到張老師后是怎么下的告訴我。
2、進(jìn)入"張老師故事"
(1)、用激勵性語言鼓勵幼兒大膽地向張老師發(fā)問
簡單的問題張老師可以馬上回答你,有些需要思考的問題我們就放在后面等張老師想好了再回答你們。
(2)、運用多媒體介紹自己
(3)、根據(jù)活動情況確定嘗試性探究周圍的老師,和個別幼兒。
(4)、談話:讓幼兒知道每個人都有一個生動的故事,只要你友好真誠地與他們交流就能知道許多朋友的故事,今天小朋友對張老師這么友好,所以我把我的故事告訴了大家,可是我還不了解每一個小朋友的故事,怎么辦呢?
3、互贈名片
(1)、張老師已經(jīng)自己做了許多名片,每當(dāng)你們想起張老師時就可以打我的電話,可是當(dāng)我想起你們的時候怎么辦?
(2)、幼兒自制名片,相互贈送。
學(xué)會贈送名片時,雙手送接的禮儀。
并學(xué)習(xí)說:"xx你好!這是我的名片,想我時可以隨時大我電話。
當(dāng)我快樂時,我會打電話給你與你一起分享。
當(dāng)你遇到困難時,可以打我電話,我會幫助你。"
xx:"謝謝!"
贈送名片時,可以伴入輕音樂"難忘今宵"
活動延伸:和孩子建立真誠情感,快樂時撥通電話共分享,困難時,撥通電球兒讓我身體好話共幫助。
幼兒園社會教案 篇2
活動目標(biāo):
1、熟悉了解自己在幼兒園一天的學(xué)習(xí)、生活等環(huán)節(jié)。
2、知道每個環(huán)節(jié)中的內(nèi)容與規(guī)則要求。
3、喜歡上幼兒園。
活動重點:
了解幼兒園的一日活動環(huán)節(jié)。
活動難點:
會在教師的引導(dǎo)下遵守一日活動的規(guī)則
活動準(zhǔn)備:
教具:有關(guān)幼兒園生活作息的圖片(到園、游戲、上課、午睡、午餐、放學(xué))視頻等
學(xué)具:標(biāo)記圖、小圖排序卡、小貼畫若干
活動過程:
一、幼兒觀看視頻,回憶、講述幼兒園活動,教師出示圖片
師:今天我們來上幼兒園了,下面我們一起來看看在幼兒園里都會做哪些事情呢?
幼兒講述,教師出示幼兒園一天生活作息的圖片與幼兒一起交流。(無序擺放)
二、幼兒排序作息時間圖片
1.師幼一起排出一天生活作息表
師:我們早上入園時,做的第一件事情是什么事?
幼兒講述,教師示范排出第一個環(huán)節(jié),后面的環(huán)節(jié)可以請個別孩子上來在黑板上排序。
和老師打過招呼以后,接下來我們又會做什么事情呢?
2、幼兒講述自己喜歡的環(huán)節(jié)
師:在這一天的環(huán)節(jié)中,你最喜歡哪個環(huán)節(jié)?
幼兒講述,教師總結(jié)。
三、幼兒排序,師小結(jié)。
1、讓幼兒小圖卡排序,并請老師驗證。
師:為了考驗小朋友的記憶力,下面請兩位小朋友一起合作用小圖卡,再來排一次幼兒園的一天活動。
排完之后,請給老師檢查一下,老師會給你們驚喜哦!
2、展示排序,師小結(jié)。
幼兒園社會教案 篇3
活動目標(biāo):
1、熟悉十二生肖中十二種動物的名稱及其排列順序。
2、了解十二生肖的輪回,對不同生肖的年齡進(jìn)行簡單的判斷。
3、培養(yǎng)幼兒對民族文化的學(xué)習(xí)興趣和熱愛情感。
4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
5、理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。
重難點:
重點:掌握十二生肖中十二種動物的名稱及其排列順序;
難點:理解十二生肖的輪回。
活動準(zhǔn)備:
1、教具的準(zhǔn)備:十二生肖動物課件、十二生肖的故事、十二生肖的圖片、十二生肖頭飾若干、十二生肖的兒歌、生肖鐘。
2、知識經(jīng)驗準(zhǔn)備:通過布置家庭作業(yè)使幼兒事先知道自己的屬相,知道父母的屬相,了解十二生肖中部分動物。認(rèn)識鐘表。幼兒會唱《十二生肖歌》。
活動過程:
一、開始部分
師:“小朋友們,你知道自己屬什么嗎?屬牛的,你的屬相就是牛,屬虎的,你的屬相就是虎。每個人都有自己的屬相。那你知道爸爸媽媽的屬相嗎?”
師:“除了剛才說的你還知道哪些屬相?
二、基本部分
師:原來小朋友們知道這么多的屬相。非常棒!我告訴你們,屬相一共有十二種,我們也叫十二生肖,十二生肖是我們中國的一種傳統(tǒng)文化,已經(jīng)流傳了幾千年。每個人都知道十二生肖,那它們到底都是什么動物呢?我把十二生肖都請來了。我們一起來看看吧!
1、播放PPT課件
邊出示圖片幼兒邊說出動物的名稱。
師:我們把它們一起請出來。跟我一起說:十二生肖快出來。
師:十二生肖里的動物有很多我們熟悉的,經(jīng)??匆姷?,誰能學(xué)一學(xué)它們?我們來猜一猜小朋友學(xué)的是什么動物。
2、講故事
師:我們認(rèn)識了十二生肖,那你知道十二生肖有什么用嗎?十二生肖是怎么選出來的?下面我們來聽一個小故事你就明白了。(欣賞故事)
問:
(1)十二生肖有什么用?
(2)十二生肖是怎么選出來的?
(3)渡河比賽誰得了第一名?第二名呢?……(邊說邊出示圖片帶數(shù)字)
3、猜猜看
師:十二生肖正在玩捉迷藏的游戲,小朋友們,看看誰藏起來了?
(PPT課件出示圖片幼兒說出藏起來的小動物)
4、生肖輪回
師:因為剛才小朋友們表現(xiàn)得特別棒,所以十二生肖來和我們一起做游戲了,你們看!誰能按照順序把十二生肖排好隊?(出示生肖鐘)
請幼兒把十二生肖圖片貼在鐘表上。
(可以在白板上畫出生肖鐘,讓幼兒往上貼生肖圖片)
師:小朋友們,在我們這個神奇的鐘表中,各種動物依序排列,一個數(shù)字代表一年,一年一個屬相。下面我有幾個問題要考考你們了。
a、一年一個屬相,把所有屬相輪流一遍要幾年?
b、今年是什么年?去年是什么年?明年是什么年?
c、今年出生的孩子屬什么?
d、今年是什么年,12年后是什么年?屬鼠的小朋友今年幾歲?屬龍的小朋友今年幾歲?(請幼兒到前面操作)
e、找到自己的生肖,看看從你的生肖到今年過了幾年?在跟你的年齡比一比,你發(fā)現(xiàn)了什么?(請幼兒到前面操作)
f、一個小朋友屬猴,可是他又不是今年出生的,你猜他今年幾歲?
g、誰的屬相和媽媽的一樣?那你和媽媽的年齡一樣大嗎?為什么?
三、結(jié)束部分
師:今天小朋友們表現(xiàn)特別棒!所以十二生肖要和大家去草地上做游戲!
可是在出發(fā)之前,小動物們有個要求:大家都帶著漂亮的頭飾,請小朋友們按照十二生肖的順序排好隊我們再出發(fā)。這樣吧,我們分成兩組,看哪組動作快先排好隊。隊排好了,我們出發(fā)吧!
(伴隨著歌聲,幼兒邊做動作邊走出活動室)
附故事:十二生肖的故事
你知道自己屬什么嗎?有屬小白兔的,有屬大老虎的……有屬貓的嗎?沒有,怎么有屬老鼠的,沒有屬貓的呢?這里有個故事。
很久很久以前,有一天,人們說:“我們要選十二種動物作為人的生肖,一年一種動物。”
天下的動物有多少呀?怎么個選法呢?這樣吧,定好一個日子,這一天,動物們來報名,就選先到的十二種動物。
貓和老鼠是鄰居,又是好朋友,它們都想去報名。
貓說:“咱們得一早起來去報名,可是我一睡著了,就醒不過來,這怎么辦呢?”
老鼠說:“別著急,別著急,你盡管睡你的大覺。我一醒來,就來叫你,咱們一塊去?!?/p>
貓聽了很高興,說:“你真是我的好朋友,謝謝你了。”
到了報名那天早晨,老鼠早就醒來了,可是它光想著自己的事,把好朋友給忘了。
老鼠被選上了,高高興興回到家里,這才想起它的好朋友,跑到貓家里一看,它還在呼呼地睡覺呢。
貓沒去報名,當(dāng)然也就沒被選上,你說它該多生氣呀!打這以后,貓見了老鼠就咬,現(xiàn)在還是這樣。
你知道哪十二生肖嗎?
對啦!老鼠、牛、老虎、兔子、龍、蛇、馬、羊、猴子、雞、狗、豬。
怎么讓小小的老鼠排在最前面呀?這里也有個故事。
報名那天,老鼠起得很早,牛也起得很早。它們在路上并排兒走著。牛個頭大,邁的步子也大,老鼠個頭小,跨的步子也小,老鼠跑得上氣不接下氣,才剛剛跟上牛。老鼠心里想:路還遠(yuǎn)著呢,我快跑不動了,這可怎么辦?它腦子一動,想出個主意來,就對牛說:“牛哥哥,牛哥哥,我來給你唱個歌。”
牛說:“好啊,你唱吧----咦,你怎么不唱呀?”
老鼠說:“我在唱哩,你怎么沒聽見?哦,我的嗓門太細(xì)了,你沒聽見。這樣吧,讓我赤騎在你的脖子上,唱起歌來,你就聽見了?!?/p>
牛說:“行啰,行啰!”
老鼠就沿著牛腿子一直爬上了牛脖子,讓牛馱著它走,可舒服了。它搖著晃腦的,真的唱起歌來:
“牛哥哥,牛哥哥,過小河,爬山坡,駕,駕,快點兒啰!”
牛一聽,樂了,撒開四條腿使勁跑,跑到報名的地方一看,誰也沒來,高興得哞哞叫起來:“我是第一名,我是第一名!”
牛還沒把話說完呢,老鼠從牛脖子上一蹦,蹦到地上,吱溜一躥,躥到牛前面去了。結(jié)果是老鼠得了第一名
教學(xué)反思
結(jié)合中班幼兒活潑好動的年齡特點,引導(dǎo)幼兒多觀察,培養(yǎng)想象力。本節(jié)課充分調(diào)動了幼兒的積極性,幼兒和教師配合的也很好。幼兒思維活躍,能大膽表達(dá)自己的想法,并能基本講述十二生肖的故事。
幼兒園社會教案 篇4
【活動目標(biāo)】
1、感知哭、生氣、發(fā)脾氣會給自己的身體帶來不利的影響。
2、能積極交流討論生氣時怎樣使自己變得開心。
3、初步懂得處理消極情緒的方法,逐漸養(yǎng)成積極樂觀的生活態(tài)度。
4、培養(yǎng)競爭意識,體驗游戲帶來的挑戰(zhàn)與快樂。
5、發(fā)展走、跑、跳等基本動作及動作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。
【活動準(zhǔn)備】
教師準(zhǔn)備:表情娃娃面具哭、生氣、笑各一個。輕音樂,畫紙,油畫棒若干
【活動過程】
1、演示表情娃娃,導(dǎo)入活動。
(1)依次將表情娃娃的面具帶上并取下。
(2)提問:剛才老師帶了什么表情地面具,說一說,一般在什么情況下可能出現(xiàn)這樣的表情。
2、幼兒自由討論并發(fā)言
(1)提問:經(jīng)常生氣好嗎?它會給我們的身體帶來什么影響呢?
(2)小結(jié):生氣會給我們的身體帶來一定的危害,所以當(dāng)遇到讓我們生氣的事情時,我們要學(xué)會改變自己,努力讓自己從生氣中走出來,變得開心和愉快一點。
提問:有什么辦法可以讓自己變得開心呢?
小結(jié):每個人都會遇到不開心事情,這沒關(guān)系關(guān)鍵是要善于將自己從不開心的狀態(tài)中解救出來。
3、幼兒用繪畫的方式表達(dá)剛才討論的結(jié)果
(1)提示語:剛才小朋友說得真好,現(xiàn)在老師想請你們把剛才說的畫出來,張貼到走廊上,讓爸爸媽媽和被的小朋友也知道生氣,傷心對身體不好,當(dāng)遇到傷心生氣時,怎樣做才能使自己變得開心起來。
(2)幼兒作畫,教師播放背景音樂并巡回指導(dǎo)。
4、幼兒互相欣賞作品,請部分幼兒介紹作品,活動自然結(jié)束。
教學(xué)反思:
本次活動從整體上達(dá)到了活動目的。孩子們通過活動,暢所欲言了自己的心里話,這些話可能平時是沒有機(jī)會說的,今天得到了宣泄。我想,這也是緩解情緒的一種方法,可能孩子們把心里話說出來以后,心情會更開朗。希望我們的家長在碰到寶寶生氣的情緒時能通過科學(xué)的方式引導(dǎo)孩子們,讓孩子們心理健康快樂的成長!
幼兒園社會教案 篇5
【活動目標(biāo)】
1、了解中國人的名與姓的'特點、傳統(tǒng)。
2、理解名字蘊含的美好寓意。
3、體會父母對自己的關(guān)愛與期望。
【活動準(zhǔn)備】
名卡、班級屋、標(biāo)記、吹塑板、磁鐵、筆
【活動過程】
1、導(dǎo)入活動,介紹自己的名字
——小朋友,你們好!大家可能不認(rèn)識我,我先來自我介紹一下,我是車?yán)蠋?,我的名字叫車紅艷,你們愿意介紹一下自己的名字嗎?
——謝謝你們友好的把名字告訴了我,現(xiàn)在我們都認(rèn)識了。友好的向?qū)Ψ浇榻B自己的名字,能讓我們一點點認(rèn)識,成為好朋友??磥?,名字是我們交朋友必須要了解的,友好地告訴別人自己的名字能讓我們很快成為朋友。
2、找自己的名字,學(xué)習(xí)使用排、列。
(這里既有數(shù)學(xué)知識的滲入,又能讓孩子意識到排、列在實際生活中的應(yīng)用)
——好多名字放在你們面前,你能不能很快找到自己的名字?(出示班級屋,上面有全體小朋友的名字,還有漢字:第一排,第二排……數(shù)字1、2等)
——你們的名字是不是都在上面?除了你們的名字,還有幾個什么字?(認(rèn)識漢字第幾排)誰來告訴我你的名字在哪里?(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)找名字的方法:第幾排第幾個是我的名字)
小結(jié):是不是這些字幫助你找到名字的?這樣找名字又快又好。你們?nèi)ル娪霸嚎催^電影嗎?學(xué)會了找名字的這個本領(lǐng),我們就能進(jìn)電影院找位子了,下次去看電影,記得幫爸爸媽媽找位子好嗎?
3、找出名字中的姓,發(fā)現(xiàn)秘密
——小朋友不光學(xué)會了和友好的把名字告訴車?yán)蠋?,而且能很聰明的用好辦法認(rèn)識和找到自己的名字,真棒?,F(xiàn)在,我要考考你們,咱們中國人的名字可有學(xué)問了,有姓有名,你知道自己姓什么嗎?
——現(xiàn)在啊,我要請小朋友快快地上來找到自己的名字,把他拿回去??墒?,如果大家一齊上來,擠在一起,這樣好不好?大班的小朋友要學(xué)會排隊,還要互相照顧,好了,快快上來找到自己的名字,把它拿回去吧(提醒孩子排隊,相互照應(yīng),也是對幼兒社會性行為的培養(yǎng))
——剛才小朋友們不推也不擠,有的小朋友還主動讓別人先拿,大家做得真棒,我要獎勵大家每人一張寶貝卡,伸出小手來(把貼畫依次貼到幼兒的手背上)這是老師表揚大家的,高興嗎?現(xiàn)在老師要請你做一件動腦筋的事情:把這張寶貝卡貼到你的姓下面,一定要想好了哪是你的姓,貼好了,趕快把名字送到前面來。
——看看小朋友做的標(biāo)記,你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?自己的姓在名字的那個位置?姓在名字的哪里?名在姓的哪里?原來我們的名字是有姓和名兩部分組成的,姓在名的前面,名在姓的后面,中國人的姓名真的很有意思。
4、姓的傳統(tǒng)
——那我想問一問小朋友,你們有的姓劉,有的姓張,你為什么姓劉姓張?
你的爸爸姓什么?媽媽姓什么?爸爸的爸爸姓什么?
小結(jié):介紹了自己的姓名,我們發(fā)現(xiàn)了一個很有趣的傳統(tǒng),那就是爸爸姓什么,寶寶就會姓什么,不過,現(xiàn)在也有寶寶是跟媽媽姓的。
——我是車?yán)蠋?,誰知道我姓什么?誰來告訴我,我為什么姓車?對了,因為我的爸爸姓車。咱們這些姓里,有我這個姓嗎?沒有吧,我的姓是不是很有意思?中國人的姓很多,,除了平常咱們知道的姓張,姓李、姓王、姓劉,還有很多有意思的姓,比如,有的人的姓有兩個字,象《三國演義》里最聰明的諸葛亮,他的姓就有兩個字——諸葛,這樣的姓叫復(fù)姓。因為中國的姓多,咱們的祖先還編出了百家姓呢。
——現(xiàn)在我們一起做一個有趣的游戲,我來念百家姓,念到誰的姓,誰就輕輕的走道我身邊,好嗎?準(zhǔn)備好了嗎?開始。
——剛才小朋友都從百家姓里找到了自己的姓,那我問一下,你姓什么?奧,姓張,還有誰姓張?(一邊問一邊統(tǒng)計)號,輕輕回到小椅子上,我們一起來看一看,今天來參加活動的小朋友一共有幾種姓,姓哪個性的小朋友最多?除了這些,你還知道那些姓?
5、名字的含義:
——姓的后面是我們的名字,誰來說一說你的名字是什么意思?
小結(jié):原來一個小小的名字有爸爸媽媽無限的愛心呢。咱們的名字既有中國的傳統(tǒng)在里面,又有爸爸媽媽的愛在里面,你們說小小的名字有沒有意義?
6、延伸:了解姓氏的由來,保持繼續(xù)探究的興趣。
——通過了解名字,我們學(xué)到了很多的本領(lǐng),那小朋友知道我們的姓是怎么來的嗎?先說說說我的姓,這可是我爺爺?shù)臓敔數(shù)臓敔斀o我們流傳下來的呀。據(jù)說,在很多很多年以前,有一個很有本領(lǐng)的丞相,他為國家作了很多很多事情,皇帝為了獎賞他,就允許他坐車出入皇宮,因此人家都叫他車丞相,他的后代就姓車了,我的爸爸是他的后人,我的爸爸就姓車,當(dāng)然我也就姓車了,這個故事是不是很有意思?
我們中國人的姓,每一個都有一段有趣的歷史,每一個都有一個好聽的故事,你們想知道自己的姓是怎么來的嗎?那好,回家以后查查資料,問問自己的長輩,一起探索咱們中國姓名的秘密吧。
幼兒園社會教案 篇6
一、內(nèi)容 :嘗嘗味道
二、活動目的:
1、豐富原關(guān)食物味道的知識,豐富詞:甜甜的、酸酸的、香香的。
2、能正確運用感官,發(fā)展幼兒的感知能力及想象力。
三、活動準(zhǔn)備 :布娃娃一個,錄音機(jī)、音樂磁帶,有關(guān)甜味、酸味、香味的食物若干。
四、活動過程:
1、以樂樂小朋友過生日引出課題:嘗嘗味道。
今天是樂樂的生日,他很高興,他帶來了許多好吃的東西要請小朋友吃。小朋友吃的時候,看看你吃的是什么東西?它是什么味道的?小朋友邊吃邊告訴旁邊的小朋友。
2、集中活動內(nèi)容:
(1)你剛才吃的是什么?它是什么味道的?你還吃過哪些東西像糖果味一樣是甜甜的?你還吃過哪些東西像楊梅味一樣是酸酸的?你還吃過哪些東西像花生味一樣是香香的?
(2)豐富詞:甜甜的、酸酸的、香香的。
(3)小朋友你喜歡吃什么味道的東西呢?但是不能吃太多甜甜的東西,這樣,牙齒會吃壞的。
3、按味道分類:
(1)樂樂請我們吃東西,我們也送好吃的東西給樂樂吃好嗎?樂樂要我們把禮物放在三個籃子里。把味道是甜甜的放在一個裝糖果的標(biāo)記的籃子里;把味道是酸酸的放在一個裝楊梅標(biāo)記的籃子里;把味道是香香的放在一個裝花生標(biāo)記的籃子里。
(2)樂樂說你們分得真好!這是甜甜的味兒;這是酸酸的味兒;這是香香的味兒。謝謝小朋友送來這么多好吃的禮物。
4、播放單音樂《生日快樂》,活動結(jié)束。
讓我們唱歌跳舞來祝賀樂樂的生日吧!
二、幼兒園大班陶藝教案
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者,就不得不需要編寫教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是我?guī)痛蠹艺淼挠變簣@大班陶藝教案7篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
幼兒園大班陶藝教案 篇1
活動目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)泥板造型,大膽運用刻畫、鏤空等手法表現(xiàn)己設(shè)計的房子。
2、初步學(xué)習(xí)對整體結(jié)構(gòu)以及遮擋關(guān)系的處理。
3、大膽想象,勇于表達(dá)。
活動準(zhǔn)備:
1、收集各種各樣的房子圖片。
2、陶泥、操作工具人手一份。
活動過程:
1、猜謎(房子),引起幼兒興趣。
2、出示各種各樣的房子圖片,引導(dǎo)幼兒觀察交流。
(1)教師:你喜歡哪座房子?為什么? (要求幼兒說出各種房子的外部特征及喜歡的原因)
(2)教師重點引導(dǎo)幼兒觀察有遮擋關(guān)系的房子圖片,分析其構(gòu)圖特征。
(3)教師:盡管后面房子的有些部分被前面房子遮掉了,但視覺上仍然覺得它是完整的,而且房子造型豐滿,立體感很強(qiáng)。
通過出示圖片,讓幼兒觀察講述,幼兒對房子的外部特征有了初步的了解。教師有重點地引導(dǎo)幼兒觀察房子的遮擋關(guān)系,為接下來的制作環(huán)節(jié)做好鋪墊。
3、教師交代創(chuàng)作內(nèi)容。
(l)教師:今天,我們一起來設(shè)計這樣有前后遮擋關(guān)系的房子,并用泥板制作出來。
(2)教師:你準(zhǔn)備設(shè)計什么樣的房子? (幼兒交流,鼓勵幼兒設(shè)計出門、窗等細(xì)節(jié))
通過讓幼兒交流自己對房子的構(gòu)思,的相互學(xué)習(xí)了一個平臺,特別是對個別想象能力弱的幼兒是一個很好的幫助。
4、幼兒制作,教師巡回指導(dǎo)。
5、舉辦“我設(shè)計的房子”展覽。
(l)組織幼兒進(jìn)行講評。
(2)教師:你最喜歡哪座房子,為什么?
(3)請構(gòu)圖好、遮擋關(guān)系表現(xiàn)明顯的幼兒講講自己的創(chuàng)作過程,教師進(jìn)行點評。
幼兒園大班陶藝教案 篇2
活動目標(biāo):
1、知道自己姓名的由來和含義。
2、用搓、揉的方法來給自己的名字貼上泥條。
3、學(xué)習(xí)認(rèn)識自己的名字,萌發(fā)對 漢字的興趣。
活動準(zhǔn)備:
請家長向孩子介紹其姓名的由來,幫助孩子收集各種名片。
活動過程:
一、做游戲“猜名字”
1、教師根據(jù)班級幼兒姓名的字音和詞意,將幼兒的姓名編成有趣的謎語。
2、教師出示謎語,請幼兒個別回答,激發(fā)幼兒活動的積極性。
3、教師將被猜中孩子的名字的KT板拿出來,供幼兒辨認(rèn)。
二、師幼討論自己名字的由來和含義,感受父母對自己的期望和祝愿
1、教師:我們每個人的名字都是爸爸、媽媽和長輩們設(shè)想而定下來的,名字中包含了很多有意思的故事。老師的名字也是一樣,我的名字叫……我的爸爸媽媽希望我……
2、幼兒自由交流自己名字的由來和含義。
3、請個別幼兒上臺說說自己名字的故事。
4、教師:原來我們的名字那么有意思,每個人都有一個非常獨特的名字。
三、做做我的名片
1、教師:如果要向不認(rèn)識的人介紹自己,你會怎樣介紹自己的名字呢?這回,我們就用陶泥來做一張名片。
2、教師介紹技能技法:用搓的方法把陶泥搓成一段段細(xì)細(xì)小小的泥條,然后黏貼在已經(jīng)設(shè)計好的KT板上。在搓的時候,要注意要把泥條搓的細(xì)細(xì)的,特別是復(fù)雜的名字,更應(yīng)該仔細(xì)哦。
3、請幼兒來做做自己的名片。在做的過程中,請孩子注意不要把自己的衣服弄臟。
四、展示
讓孩子們把自己設(shè)計的名片放在教室外面,看看誰的名片最好看。
小百科: 陶藝,廣泛講是傳統(tǒng)古老文化與現(xiàn)代藝術(shù)結(jié)合的藝術(shù)形式。從歷史的發(fā)展可知,“陶瓷藝術(shù)”是一門綜合藝術(shù),經(jīng)歷了一個復(fù)雜而漫長的文化積淀歷程。它與繪畫、雕塑、設(shè)計、以及其他工藝美術(shù)等有著無法割舍的傳承與比照關(guān)系。
幼兒園大班陶藝教案 篇3
活動目標(biāo)
1、了解制陶的一些基本術(shù)語,掌握新的捏陶的技法。
2、能運用多種形式制作杯子,充分體驗創(chuàng)作的快樂。
3、激發(fā)創(chuàng)新意識,提高觀察、思考、探索的能力。
活動準(zhǔn)備
1、課件―陶藝
2、陶泥、制作工具等。
活動過程
一、話題導(dǎo)入
教師:小朋友,待會兒我要請你們?nèi)ネ婺喟停銈兏吲d嗎?
二、教師以兒歌形式演示操作。
1、出示泥團(tuán)
引導(dǎo)幼兒想象:這是什么?
我們再來搓一搓大湯圓--我搓我搓我搓搓搓。
2、教師:小泥巴說我又要變身了,今天我要跟手指做游戲。
(1)教師演示:看!這是什么動作?
教師:我們一起來學(xué)一學(xué),
我捏我捏我捏捏捏,往上捏往下捏兩邊捏。
(2)教師:它變成什么了?(杯子)
教師:它變好了,呀!是什么?
泥巴變身真好玩,給他們拍拍手。
三、觀看各種杯子的課件,啟發(fā)創(chuàng)作。
1、教師:我們生活中還有許多有趣的杯子,我們一起來看看。
2、欣賞課件
引導(dǎo)幼兒觀看杯子的造型與裝飾方法。
提問:如果讓你買杯子,你準(zhǔn)備買哪一個?為什么?
3、教師小結(jié):杯子有高的、矮的、胖的、瘦的;有水果形狀、小動物形狀、小人形狀的。
除了這些還有許多更有趣的杯子,你們想不想自己試著做一個,看看誰做得與眾不同,做得更有趣。
4、幼兒討論、交流如何制作杯子。
教師:你準(zhǔn)備做一只什么樣的杯子呢?跟你的好朋友說說。
四、幼兒充分想象,大膽制作。
1、提醒幼兒認(rèn)真制作,鼓勵幼兒大膽想象、大膽制作。
2、教師巡回指導(dǎo),及時捕捉幼兒有創(chuàng)意的'想法與制作,并用照相機(jī)拍下來。
五、展示作品,師幼互評。
1、欣賞同伴作品,進(jìn)行評價。
2、教師從中選出幾件有代表性的幼兒作品,從造型上分析作品的優(yōu)點。
六、作品評價
1.對比一下,談?wù)劯髯缘闹谱魇址ā?/p>
2.請點評一下作品的優(yōu)缺點。
3.探討改進(jìn)的方法.
幼兒園大班陶藝教案 篇4
活動目標(biāo):
1、了解陶瓷的文化,掌握捏陶的技法。
2、能運用多種形式制作杯子,拓寬思維和想象,充分體驗創(chuàng)作的快樂。
3、能根據(jù)自己的構(gòu)思創(chuàng)意,獨立設(shè)計制作,激發(fā)創(chuàng)新意識,觀察、思考、探索的能力得到提高,。
活動準(zhǔn)備:
經(jīng)驗準(zhǔn)備: 了解陶藝的一些基本知識。
材料準(zhǔn)備: 背景音樂、數(shù)碼照相機(jī)、電腦、欣賞課件、幼兒的工作服、陶泥等。
活動過程:
一、出示泥巴,引導(dǎo)幼兒知道這是陶泥,專門用來做陶瓷的。
1、師:小朋友,看看這是什么?(引導(dǎo)幼兒猜測)
2、引導(dǎo)幼兒知道這是陶泥,專門用來做陶瓷的。
二、教師以兒歌形式演示操作,引出主題。
1、師:今天徐老師要用這塊陶泥來變魔術(shù),你們想看嗎?
2、小泥巴說我又要變身了。
(1)教師演示:“看!這是什么動作?”(搓圓)
(2)我們一起來學(xué)一學(xué):“我搓我搓我搓搓搓?!?/p>
(3)它變成什么了?
(4)它請泥條妹妹來幫忙(連接泥條),它變好了,呀!是什么?泥巴變身真好玩,給他們拍拍手。
三、觀看各種陶瓷杯子的課件,啟發(fā)創(chuàng)作。
1、師:今天徐老師也收集了一些陶泥做的杯子,我們一起來看看。
2、欣賞課件,重點引導(dǎo)幼兒觀看杯子的造型。
師:咦,這種杯子你們在哪里看見過?杯子的杯口和杯底都是一樣大小的,它呀是圓柱體的,來看看另外一個杯子,和這只杯子哪里不一樣呢?
師:這只杯子是什么樣子的?另外一只呢?哪里不一樣?(高矮、胖瘦、形狀)
我們一起來學(xué)一學(xué)。(高的杯子做墊腳的動作等)
3、教師小結(jié):這些陶瓷杯子都是由我們很聰明的古代人發(fā)明的,陶瓷是我們中國人發(fā)明的,現(xiàn)在呀很多外國人也來我們中國學(xué)習(xí)怎么做陶瓷杯子,你覺得我們中國人偉大嗎?除了我們剛剛看見的這些杯子,還有更多的有趣的陶瓷杯子,你們想看嗎?
4、師:這些是小動物樣子的杯子,還有沒有柄的杯子和有2個柄的杯子,好玩嗎?徐老師呀也學(xué)著做了幾個陶瓷杯,我們一起來看看,好看嗎?那你們想不想自己試著做一個好看的陶瓷杯?
5、幼兒討論、交流如何制作杯子。
師:你準(zhǔn)備做一只什么樣的杯子呢?跟你的好朋友說說。
四、幼兒充分想象,大膽制作。
1、提醒幼兒認(rèn)真制作,鼓勵幼兒大膽想象、大膽制作。
2、教師巡回指導(dǎo),及時捕捉幼兒有創(chuàng)意的想法與制作,并用照相機(jī)拍下來。
五、展示作品,師幼互評。
1、以幻燈的形式欣賞同伴作品,進(jìn)行評價。
2、教師也從中選出幾件有代表性的幼兒作品,從造型上分析作品的優(yōu)點。
幼兒園大班陶藝教案 篇5
活動目標(biāo):
1、樂于參加陶藝活動,大膽將內(nèi)心感受表現(xiàn)在作品中,體驗其中的樂趣。
2、能夠利用陶泥的特性,運用適宜工藝技能和工具,制作立體、半立體陶泥制品。
3、體會到陶藝活動的樂趣。
4、懂得陶藝從古至今都牢牢的占據(jù)著我們生活用品中的一員。
活動準(zhǔn)備:
1、經(jīng)驗準(zhǔn)備:
(1)引導(dǎo)幼兒欣賞古色古香的陶土浮雕作品,從中獲得美的享受,萌發(fā)制作陶泥的愿望。
(2)已進(jìn)行了“玩陶泥”的系列活動,通過看一看、試一試、按一按、撮一撮,在自由的嘗試和愉快的體驗中,他們感受了陶泥的特性(如可塑性等),并逐步掌握了一些制作陶泥的技巧。
(3)幼兒大膽的構(gòu)思了自己想制作的陶藝品,并畫出設(shè)計圖和制作步驟圖。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:
(1)每位幼兒根據(jù)自己的需要選擇適量的泥、適當(dāng)?shù)墓ぞ?如搟面棍、塑料刀、樹枝、豆子等)及輔助材料。
(2)清潔工具:濕紙巾、抹布、圍裙、小墩布等。
重點、難點:
重點:制作成立體、半立體陶泥制品。
難點:按自己構(gòu)想大膽將內(nèi)心感受表現(xiàn)在作品中。
活動過程:
1、簡短的談話,喚醒幼兒進(jìn)行陶藝活動的興趣。
(1)幫助幼兒梳理思路,為活動的進(jìn)行做好充分準(zhǔn)備。
教師:小朋友,誰來說一說你準(zhǔn)備怎樣實現(xiàn)自己的設(shè)計?
幼兒:“我準(zhǔn)備用陶泥做一個臉譜。先用陶泥做一個臉,再捏出眼睛、鼻子和嘴。最后,用樹枝和黑色皮筋為爸爸安上頭發(fā)和胡子。因為爸爸白天上班,晚上還要來接我,我覺得爸爸很辛苦!”
(2)在聆聽幼兒的想法后,充分肯定幼兒的美好創(chuàng)意,鼓勵幼兒大膽制作。
教師:小朋友都想好了一會兒要做什么了,教師覺得你們每個人的想法都特別的有創(chuàng)意,現(xiàn)在,你們可以系上圍裙,取出準(zhǔn)備好的材料開始制作了。
2、制作活動。
(1)鼓勵幼兒根據(jù)自己的設(shè)想,大膽運用各種美術(shù)材料和工具進(jìn)行創(chuàng)作。
(2)教師細(xì)心觀察每一位幼兒的活動,當(dāng)幼兒遇到困難、或因嘗試失敗而缺乏興趣等情況時,教師進(jìn)行適時的指導(dǎo),使每一位幼兒都感受到制作的樂趣并獲得成功的體驗。
教師看見一位幼兒坐在那里,“你為什么不做呢?”
幼兒說:“我不知道從哪里開始做。”
教師:“你上次活動時畫了設(shè)計的步驟圖,現(xiàn)在拿出來看一看。”
一位幼兒拿出設(shè)計圖嘗試制作。
另一位幼兒的計劃是用陶泥制作奧運小人,他發(fā)現(xiàn)奧運小人在桌子上總是站不住時,他一次次的經(jīng)歷了泥人扶起來又倒了的過程,覺得很氣餒,他找到教師幫助他。
教師靠在了他的身上說:“如果李老師站不住,就要靠著你了。那么小泥人站不住怎么辦呢?”
幼兒馬上受到了啟示,尋找到了一根樹枝為泥人做起了支架,這次終于成功了。
(3)為了增加泥制品的美感,鼓勵幼兒大膽選擇需要的輔助材料進(jìn)行裝飾。
3、鼓勵幼兒向同伴、教師們介紹自己的作品。
目的:鼓勵幼兒在介紹制作的思路、介紹制作過程以及自己作品的過程中,與他人分享自己成功的喜悅。引導(dǎo)幼兒學(xué)會欣賞同伴們富有創(chuàng)意的作品,鼓勵幼兒學(xué)習(xí)同伴作品中優(yōu)秀的地方。
幼兒園大班陶藝教案 篇6
活動目標(biāo):
1.運用手捏、刻畫、連接方法制作小豬和老狼,表現(xiàn)出它們的外形特征。
2.學(xué)習(xí)利用輔助材料表現(xiàn)場景。
3.體驗分工合作的樂趣。
活動準(zhǔn)備:
1.幼兒了解《三只小豬》的故事情節(jié)。
2.《三只小豬》的故事掛圖。
3.收集火柴盒、麻將牌、稻草等輔助材料。
4.陶泥、操作工具人手一份。
活動過程:
1.出示故事掛圖,復(fù)習(xí)對故事情節(jié)及三只小豬外形特征的認(rèn)識。
教師:故事中的三只小豬各是什么樣的?它們最初住在怎樣的房子里?后來住在怎樣的房子里?最后住在怎樣的房子里?為什么要一次次地搬家?
●通過對故事的回憶,幼兒對三只小豬、老狼的外形特征及三種不同房子的形象有了清晰的認(rèn)識,為后期創(chuàng)作
2.教師交代活動內(nèi)容:學(xué)習(xí)運用手捏、刻畫、連接方法制作小豬和老狼,表現(xiàn)出它們的外形特征。
(1)幼兒討論:準(zhǔn)備做什么,怎樣做。
(2)要求幼兒大膽表述己的設(shè)想。
3.幼兒制作,教師巡回指導(dǎo)。
(1)提醒幼兒注意耳朵等細(xì)節(jié)處的連接。
(2)引導(dǎo)先完成作品的幼兒運用輔助材料布置房子等其他場景。
●讓先完成作品的幼兒運用輔助材料布置房子等場景,為幼兒了一個展示自己才能的機(jī)會,符合因材施教的教育理念。
4.展示、幼兒作品。
(1)請幼兒將作品送到相應(yīng)的“房子”里。
(2)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行作品講評。對外形特征把握得好、神態(tài)逼真的作品,教師進(jìn)行有重點的評講,對其他作品提出建議。
● 通過作品講評,幼兒在肯定自己的同時,也看到與同伴的差距,特別是教師的點評使幼兒更清晰地感知自己的不足之處,這將有效地促進(jìn)幼兒創(chuàng)作水平的提高。
幼兒園大班陶藝教案 篇7
活動目標(biāo):
1.欣賞、感受臉譜的藝術(shù)美,嘗試用對稱的方法夸張表現(xiàn)臉譜特征。
2.感受浮雕臉譜的立體感,能用多種方法制作立體面具。
活動準(zhǔn)備:
1.用京劇臉譜圖、幼兒繪畫作品“京劇臉譜”、京劇臉譜面具等布置陶藝室。
2.刻畫工具、舊報紙、竹籮筐、瓷盤等若干。
3.陶泥人手一份,泥拍子人手一個。
4.京劇背景音樂。
活動過程:
1.引導(dǎo)幼兒回憶、交流京劇臉譜的特征。
(1)教師:看,我們的陶藝室周圍掛了什么呀?
(2)教師:關(guān)于臉譜,你知道些什么呢? (幼兒討論、交流)
(3)教師:臉譜是一種神奇的化妝藝術(shù),它與我們的臉一樣,有眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴,左右是對稱的,只是它用了許多的線條和色塊使五官變形了,有的眉毛豎起來,很兇惡,有的眼睛彎彎的,很滑稽。
●前期的知識沉淀,豐富了幼兒的文化知識,激起他們對我國傳統(tǒng)文化的興趣。豐滿的環(huán)境創(chuàng)設(shè)都來自孩子們自己的手筆,目的在于讓幼兒學(xué)習(xí)從平面到立體的創(chuàng)作。
2.欣賞立體面具,激發(fā)幼兒聯(lián)想創(chuàng)作。
(1)出示立體的京劇臉譜,引導(dǎo)幼兒觀察、比較與平面臉譜的不同。
教師:臉譜確實非常漂亮,一些藝術(shù)家把它做成臉譜面具掛在家里。瞧!我這兒就有一個呢!仔細(xì)看看,它與畫的臉譜有什么不一樣嗎? (幼兒觀察、交流)
●利用比較觀察法,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)平面與立體的區(qū)別。
(2)教師:今天請你們也來當(dāng)藝術(shù)家,設(shè)計一個漂亮的臉譜面具。你們會用什么方法使臉譜凸起來呢? (幼兒想象)
(3)師幼共同付論、探索,教師示范使臉譜變立體的方法。
3.教師交代要求,幼兒創(chuàng)作。
(1)教師:我們周圍也有一些材料,你能不能借助這些材料使臉譜凸起來呢?
●輔助材料的添加,使幼兒的創(chuàng)作空間更為廣闊。
(2)教師:是不是很想動手試一試呢?先跟你的小伙伴說說,你準(zhǔn)備設(shè)計、制作一張什么樣的臉譜?想好了就開始吧!
(3)幼兒創(chuàng)作,教師個別指導(dǎo)。
教師:裝飾的時候要仔細(xì),注意左右對稱??匆豢矗樧V的五官變了嗎?看上去怎么樣?
●在幼兒創(chuàng)作的過程中,教師對幼兒有創(chuàng)意的地方給予及時的肯定,對能力稍弱的幼兒給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)與幫助,以滿足不同層次幼兒發(fā)展的需要。鼓勵先完成制作的幼兒欣賞同伴作品,促進(jìn)生生互動。
4.作品。
(1)幼兒相互交流、介紹自己的作品。
(2)教師帶領(lǐng)幼兒欣賞作品,請幼兒說說:你喜歡哪一個臉譜面具?為什么?
活動建議:
☆活動延伸 為京劇臉譜涂上漂亮的顏色,使作品更加完美。
☆區(qū)角活動 ①表演區(qū)“京劇臉譜秀”:各種臉譜,讓幼兒進(jìn)行表演。②美術(shù)區(qū):收集各種臉譜圖片,供幼兒欣賞;各種紙、毛線或泥巴,讓幼兒創(chuàng)作臉譜。
☆環(huán)境創(chuàng)設(shè) 收集各種臉譜布置活動室。
三、大班我會自我介紹教案
大班我會自我介紹教案
大班的孩子馬上就要升入小學(xué)了,隨著交往范圍的擴(kuò)大,有必要讓他們學(xué)會交流。下面是我整理的大班我會自我介紹教案,歡迎借鑒!
篇一:大班我會自我介紹教案
【設(shè)計意圖】
《綱要》社會領(lǐng)域中提出:“幼兒社會領(lǐng)域教育是以發(fā)展幼兒的情感——社會性為目標(biāo),以增進(jìn)幼兒的社會認(rèn)知,激發(fā)幼兒的社會情感,培養(yǎng)幼兒的社會行為為主要內(nèi)容的教育。幼兒社會領(lǐng)域教育也是做人的教育,是形成和完善幼兒人格的教育,是幼兒全面發(fā)展的重要組成部分?!眲偵氪蟀嗟挠變?,雖然已經(jīng)掌握了一些社會交往能力,但是社會交往的經(jīng)驗依然不足,面對不太熟悉的客人時,難以做到落落大方介紹自己,影響了其社會性的發(fā)展。隨著年齡的增長,孩子一定會認(rèn)識許多新朋友,這時孩子獲得一些自我介紹的.經(jīng)驗非常必要。本次活動,從孩子已有經(jīng)驗出發(fā)——通過不同角度的提問——歸納、總結(jié)——提升幼兒自我介紹的經(jīng)驗和技能——實踐,增進(jìn)對自我的認(rèn)識,學(xué)習(xí)初步的人際交往技能,體驗相互交流的樂趣,逐步發(fā)展其社會交往能力。
【活動目標(biāo)】
1.知道不太熟悉或初次見面要自我介紹,了解自我介紹的基本內(nèi)容,。
2.能大膽地向別人介紹自己,增進(jìn)對自我的認(rèn)識。
3.樂意與人交往,體驗相互交流的樂趣。
【活動準(zhǔn)備】
大圖卡一份,小圖卡每人一份,音樂,個性化名片圖片。
【活動過程】
(一)師生相互介紹姓名。
1.教師介紹自己的姓名。
2.個別幼兒介紹自己。
師:我也很想認(rèn)識你們,誰來介紹一下自己?(部分幼兒介紹自己的名字,教師以多種方式回應(yīng)。)
(二)了解自我介紹的基本內(nèi)容。
1.提問:什么時候要介紹自己?
2.小結(jié):人們不太熟悉或初次見面時要進(jìn)行自我介紹,相互認(rèn)識,這是一種禮貌也是一種交往的方式。
3.了解自我介紹的內(nèi)容。
師:剛才我們自我介紹的時候介紹了什么?還可以介紹什么?你們還想了解我的哪些信息?
(根據(jù)幼兒回答出示圖卡,幫助幼兒歸納介紹的內(nèi)容,如名字、年齡等)
4.教師詳細(xì)地進(jìn)行自我介紹。
5.小結(jié):自我介紹的時候,我們首先要介紹自己的名字,然后可以介紹年齡、學(xué)校、愛好,還可以介紹自己的家庭住址、好朋友和聯(lián)系電話。
(三)學(xué)習(xí)制作名片,并進(jìn)行自我介紹。
1.教師介紹名片。
師:把自我介紹的內(nèi)容記錄在卡紙上就成了名片。名片是自我介紹的好幫手。
2.幼兒制作自己的小名片。
3.幼兒借助名片完整介紹自己。
4.鼓勵幼兒向客人老師進(jìn)行自我介紹,
(四)個性化介紹自己的名字
1.師:我叫什么名字?我是怎么介紹自己名字的?
2.個別幼兒個性化地介紹自己的名字。
(五)觀看圖片,了解更多個性化的名片。
【活動延伸】
在區(qū)域活動中進(jìn)一步裝飾自己的名片。
篇二:大班我會自我介紹教案
活動意圖:
語言發(fā)展既非純粹天賦遺傳,也不是后天的機(jī)械模仿所得,幼兒是在與人和環(huán)境的交互作用中創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)語言的。在生活中讓大家認(rèn)識自己,自我介紹是向別人展示你自己的一個重要手段。幼兒階段,是孩子發(fā)展語言的黃金階段。提高口頭表達(dá)能力,讓他們靈活而富有創(chuàng)造性的說,是語言教學(xué)的工作重點。
活動目的:
1、培養(yǎng)幼兒有禮貌的好習(xí)慣。
2、培養(yǎng)幼兒的自我認(rèn)識及口頭表達(dá)能力。
活動準(zhǔn)備:
小熊布絨玩具一個
活動流程:
今天我要和大家一起做五個親子游戲,社會活動《自我介紹》,語言幾款《兩只小象》,音樂活動《好孩子》,美術(shù)活動《月亮姐姐的女朋友》體能活動《小兔拔蘿卜》。
1、導(dǎo)入活動
拿出玩具小熊和小朋友打招呼:“大家好,我是小熊豆豆,今年2歲半,愿和大家做朋友,小朋友你人想交朋友嗎?也來和大家打個招呼認(rèn)識一下吧”。
2、展開活動
請這位小朋友過來介紹自己(介紹過程),ⅩⅩ很棒,媽媽們鼓勵下,ⅩⅩ歡迎你,(依次介紹到最后)
小朋友都相互知道了名字,下面請媽媽帶自己的孩子相互認(rèn)識一下,握個手交個朋友(認(rèn)識過程,老師巡回指導(dǎo))
3、結(jié)束活動
現(xiàn)在請媽媽和小朋友回到自己的位子上,我們的這個社會活動主要是教小朋友要有禮貌,培養(yǎng)他們的表達(dá)能力。
活動延伸:
鼓勵孩子多交朋友,提高社會交往能力。
活動反思:
幼兒語言能力是在運用中發(fā)展起來的,單純的集體語言教學(xué)活動是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足幼兒語言發(fā)展的,因此,要"千方百計"地激發(fā)他們說話的興趣,為他們創(chuàng)造說話的環(huán)境,使他們敢說、想說、喜愛說、有機(jī)會說,要給他們自由表達(dá)的機(jī)會。讓幼兒觀察新奇的東西,最能調(diào)動他們說話的積極性。鼓勵幼兒創(chuàng)造性地運用語言,有著不可忽視的意義。
;四、幼兒園大班社會領(lǐng)域教案
一、自己動手解決事情
活動目標(biāo):
讓幼兒獨立地想辦法,解決活動中產(chǎn)生的小糾紛,小問題。
活動準(zhǔn)備:
1、《行為習(xí)慣》的電子幻燈2、老師將《行為習(xí)慣》中《怎么辦?》中的內(nèi)容以及班級的幼兒在游戲中發(fā)生的矛盾寫成紙條,分成必答題和搶答題兩部分。
指導(dǎo)要點:
1、將幼兒分成若干組,開展答題比賽。
2、幼兒選擇最感興趣的話題,來展開討論。
3、情境表演,每組幼兒選擇《行為習(xí)慣》中的一項內(nèi)容,進(jìn)行表演。
4、我們生活的空間——猜猜他是誰?
活動目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)以客體為中心區(qū)分左右,感受空間相對位置。
2、積極思考,提出和別人不一樣的問題。
活動準(zhǔn)備:
幼兒以方陣排坐。
準(zhǔn)備學(xué)習(xí)包《科學(xué)·遠(yuǎn)與近》
活動過程:
1.導(dǎo)入:
a)今天我和大家玩?zhèn)€游戲,叫猜猜他是誰?
2.由教師說出一個幼兒的位置:他在某某的左邊,在某某的'右邊等,讓大家猜猜他是是誰?
3.請個別幼兒描述,其他幼兒回答。
4.以教師為中心,請四名幼兒按指令分別站在教師的前、后、左、右位置上,其他幼兒判斷他們站的位置是否正確。
5.請幼兒按指令分別站在教師的左前方、右前方等。
6.指導(dǎo)幼兒完成學(xué)習(xí)包《遠(yuǎn)與近》。
活動自然結(jié)束。
二、我會交朋友
活動目標(biāo):
1、樂意與同伴及他人交往,體驗交往的樂趣。
2、制作名片,以簡單的圖畫或文字符號的形式給朋友寫信,學(xué)習(xí)初步的交往技能。
活動準(zhǔn)備:
1、收集不同的名片、各色卡紙、彩色水筆等。
2、準(zhǔn)備學(xué)習(xí)包《健康/社會·我會交朋友》
活動過程:
1、導(dǎo)入:
(1)欣賞名片,激發(fā)幼兒制作"名片"的興趣。
2、活動開始:
(1)引導(dǎo)幼兒說說名片上有什么,名片有什么用處。比較不同名片的圖案或標(biāo)記,了解它們所代表的含義。
(2)討論:名片上主要應(yīng)有哪些內(nèi)容?(照片、姓名、屬相、生日、地址、電話、愛好、特長等)鼓勵幼兒盡可能多地提出設(shè)想。
3、制作名片:
(1)啟發(fā)幼兒思考:你想設(shè)計怎樣的名片?
(2)幼兒進(jìn)行設(shè)計制作活動,鼓勵幼兒設(shè)計出與眾不同的名片來。
(3)幼兒互相介紹自己的名片,比較自己與別人的不同。
(4)統(tǒng)計活動。屬相有幾種?每月過生日的小朋友有幾人?有相同愛好的小朋友有幾人?
活動結(jié)束:
與好朋友交換名片。
以上就是關(guān)于大班幼兒自制名片相關(guān)問題的回答。希望能幫到你,如有更多相關(guān)問題,您也可以聯(lián)系我們的客服進(jìn)行咨詢,客服也會為您講解更多精彩的知識和內(nèi)容。
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