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如何做校本課程（如何做校本課程設(shè)計）

發(fā)布時間：2023-04-29 07:15:34 稿源：創(chuàng)意嶺閱讀： 54

大家好！今天讓小編來大家介紹下關(guān)于如何做校本課程的問題，以下是小編對此問題的歸納整理，讓我們一起來看看吧。

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本文目錄:

1、幫我做一份初中校本課程
2、如何編寫校本教材？（編寫的具體流程）
3、學(xué)校心理健康校本課程開發(fā)方案范文（三篇）
4、校本課程開發(fā)應(yīng)注意哪些問題進(jìn)來看看

如何做校本課程（如何做校本課程設(shè)計）

一、幫我做一份初中校本課程

————中學(xué)校本課程開發(fā)方案一、設(shè)計背景隨著教育改革的日益深入和素質(zhì)教育的全面推進(jìn)，學(xué)校課程多樣化和個性化呼聲日益強(qiáng)烈，教育的均衡化與優(yōu)質(zhì)化已成為基礎(chǔ)教育發(fā)展的重中之重?；A(chǔ)教育課程改革目標(biāo)的第六條中明確提出：“改變課程管理過于集中的狀況，實行國家、地方、學(xué)校三級課程管理，增強(qiáng)課程對地方、學(xué)校及學(xué)生的適應(yīng)性”。在課時計劃中也明確規(guī)定：“地方與學(xué)校開發(fā)或選用的課程占課時總比例的10％～12％?！彪S著課程改革的推進(jìn)，校本課程開發(fā)已經(jīng)成為我國當(dāng)前課程改革的一項重大舉措。實施校本課程是實現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)理念和培養(yǎng)目標(biāo)，發(fā)展辦學(xué)特色的有效途徑；實施校本課程能更好地滿足學(xué)生的興趣和需要，促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展；校本課程的開發(fā)還可以有效提高教師的業(yè)務(wù)能力和課程開發(fā)水平。隨著課程權(quán)利的再分配和學(xué)校自主權(quán)的加強(qiáng)，校本課程開發(fā)研究將會進(jìn)一步落實素質(zhì)教育精神。為了全面實施學(xué)校校本課程的開發(fā)，進(jìn)一步搞好課題研究工作，根據(jù)課改精神，編制我校校本課程開發(fā)方案。二、指導(dǎo)思想依據(jù)《國家基礎(chǔ)教育課程改革指導(dǎo)綱要》，從我校辦學(xué)理念、培養(yǎng)目標(biāo)和辦學(xué)特色出發(fā)，本著有效利用現(xiàn)有教育資源和開發(fā)新教育資源，依靠本校教師、專家、領(lǐng)導(dǎo)與家長共同開發(fā)的原則開發(fā)具有龍實中特色的校本課程，以體現(xiàn)個體差異，全面育人的開發(fā)宗旨，為學(xué)生提供品德形成與人格發(fā)展、潛能開發(fā)與認(rèn)知發(fā)展、身體與心理發(fā)展、藝術(shù)審美、綜合實踐等方面的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，促進(jìn)學(xué)生主動、和諧發(fā)展。三、開發(fā)目標(biāo) 1、學(xué)校層面目標(biāo)： ①、建立起規(guī)范和完善的龍灣區(qū)實驗中學(xué)課程體系； ②、探索出具有我校特色的校本課程開發(fā)與實施的管理方法； ③、打造出學(xué)校的校本品牌課程和特色課程。 2、教師層面目標(biāo)： ①、建立一支具有正確的課程觀的教師隊伍； ②、培養(yǎng)一批具有課程開發(fā)能力的綜合性人才隊伍； ③、 3、學(xué)生層面目標(biāo)： ①、充分尊重和發(fā)揮學(xué)生的個性特長，使學(xué)生獨立自信； ②、讓學(xué)生掌握某項技能，學(xué)會探究，使學(xué)生善于思考，敢于實踐； ③、培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識，提高學(xué)生的思想品格修養(yǎng)和審美能力，陶冶情操，增進(jìn)學(xué)生身心健康使學(xué)生熱愛學(xué)校生活，適應(yīng)社會環(huán)境。四、開發(fā)原則 1、主體性原則：以學(xué)校為主體，自主開發(fā)和發(fā)展的課程，應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)校特色；體現(xiàn)教師為課程開發(fā)的主體；體現(xiàn)以學(xué)生的實際需要為主導(dǎo)。 2、自愿性原則：尊重學(xué)生的意愿，限定選修與自主選修相結(jié)合，充分發(fā)揮學(xué)生的個性特長。 3、靈活性原則：教學(xué)內(nèi)容、方法以學(xué)生的實際情況而定，教師應(yīng)從學(xué)生的能力、效果等差異出發(fā)因材施教，靈活調(diào)整，使全體學(xué)生都得到發(fā)展。 4、開放性原則：體現(xiàn)目標(biāo)的多元性，內(nèi)容的寬泛性，時間空間的廣域性，評價的主體性、差異性，充分發(fā)掘?qū)W?，F(xiàn)有和將要擁有的課程資源。 5、實效性原則：校本課程開發(fā)中，學(xué)校不強(qiáng)調(diào)每門課程都必須有絕對的系統(tǒng)性、完整性，而強(qiáng)調(diào)對學(xué)生有啟發(fā)性，學(xué)有所思，注意結(jié)果的有效性、針對性。五、課程結(jié)構(gòu)與門類（一）課程結(jié)構(gòu) 根據(jù)課改精神，學(xué)校將全部課程整合為基礎(chǔ)性課程（國家課程與地方課程）和校本課程兩大類。校本課程分為限定選修課程和自主修課程。 1、基礎(chǔ)性課程基礎(chǔ)性課程由國家、地方統(tǒng)一開發(fā)并組織實施，強(qiáng)調(diào)促進(jìn)學(xué)生基本素質(zhì)的形成和發(fā)展，體現(xiàn)國家對公民素質(zhì)的最基本要求。它是由各學(xué)習(xí)領(lǐng)域體現(xiàn)共同要求的學(xué)科課程組成，主要分思想品德、歷史與社會、語文、數(shù)學(xué)、英語、體育和健康、音樂、美術(shù)、信息技術(shù)、地方課程等學(xué)科，是全體學(xué)生必修的課程。 2、校本課程校本課程是學(xué)校為全面提高學(xué)生素質(zhì)，發(fā)展學(xué)生的興趣和特長，拓寬學(xué)生知識面，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、創(chuàng)新精神和實踐能力，發(fā)展學(xué)生對自然和社會的責(zé)任感，根據(jù)現(xiàn)有的條件和資源、學(xué)生現(xiàn)狀以及學(xué)生、學(xué)校、社會未來發(fā)展的要求所開發(fā)的各種在本校實施的課程。它由限定選修課程和自主修課程兩部分組成。（1）、限定選修課程由基礎(chǔ)性課程延伸的學(xué)科拓展課程、綜合實踐活動課以及上級教育行政部門規(guī)定的各類專題教育組成。是學(xué)生限定選擇修習(xí)的課程。（2）、自主選修課程由滿足學(xué)生個性發(fā)展需要的學(xué)科課程與活動組成，是學(xué)生自主選擇修習(xí)的課程。（二）校本課程的內(nèi)容校本課程的開發(fā)，采取篩選、改編已有的課程，或者新編校本課程的方法。在研究中，將本地區(qū)、校內(nèi)外的自然資源、人文資源和社會資源融入學(xué)科課程之中，通過改編、補(bǔ)充、拓展和新編等方式開發(fā)校本課程。教育資源包括社會資源、學(xué)校資源、家庭資源三個方面。本地區(qū)的社會資源包括三大塊，即自然地理、人文歷史、社會發(fā)展；學(xué)校資源包括校園環(huán)境、教師特點、學(xué)生特長；家庭資源包括家長特長、家庭特點、家庭環(huán)境等。這些內(nèi)容可以是綜合的，也可以是主題性的。開發(fā)內(nèi)容分為以下七大類。 1、科學(xué)素養(yǎng)類課程內(nèi)容選擇：無線電測向、電子制作、電腦網(wǎng)絡(luò)、天文地理觀測、軟件制作、能源環(huán)保、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、雙語綜合、科學(xué)實驗等。 2、人文素養(yǎng)類課程內(nèi)容選擇：古典文學(xué)名著賞析、尋根、現(xiàn)代文閱讀鑒賞與分析、美在文學(xué)中、中國民俗文化選講等。 3、藝術(shù)類課程內(nèi)容選擇：文學(xué)、電影、電視欣賞、中西方美術(shù)欣賞、歌舞、樂器、陶藝、書法、繪畫等。 4、身心健康類課程內(nèi)容選擇：定向越野、武術(shù)、田徑、體操、球類、棋類、心理訓(xùn)練、心理輔導(dǎo)與咨詢等。 5、學(xué)習(xí)生活技能類課程內(nèi)容選擇：植物栽培、插花、交際禮儀、時裝設(shè)計、家政服務(wù)、攝影攝像等。 6、文化活動與專題教育類內(nèi)容選擇：四季八節(jié)活動、校園文化活動、社團(tuán)活動、環(huán)境教育、安全教育、法制教育、青春期教育等。 7、綜合實踐類課程內(nèi)容選擇：探究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)、青年志愿者、參觀、考察等。六、校本課程教材編寫要求： 1、校本教材以活動形式為主，資料袋形式為輔，不統(tǒng)一要求編寫系統(tǒng)性的知識冊，教師可以從以下四個渠道挖掘教材資源：（1）自編教材；（2）選編教材；（3）選用優(yōu)秀教材；（4）拓寬現(xiàn)有教材。 2、校本教材內(nèi)容的選擇要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。內(nèi)容組織要強(qiáng)化活動設(shè)計和實踐應(yīng)用，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、思考問題和解決問題。教材內(nèi)容應(yīng)盡力圖文并茂，并通過簡要案例、對比分析、邏輯演繹等手段，促進(jìn)學(xué)生理解內(nèi)容。內(nèi)容表述要簡明扼要、條理清晰、語言生動。 3、教材編制要充分利用信息技術(shù)，積極開發(fā)適合學(xué)生特點的電子教材，形成文字印刷教材、電子視聽教材以及網(wǎng)絡(luò)課程資源相結(jié)合的一體化教材。關(guān)注在信息技術(shù)支持下教材內(nèi)容的互動性和生成性。教材編制要重視開發(fā)和合理利用本區(qū)域所具有的教育資源附：校本教材評審表教材編著評審表教材名稱類型編著人總字?jǐn)?shù) 頁數(shù) 適用年級課時總數(shù) 學(xué)生要求類別項目占全書比例％特色特點簡介（字左右）自評自己撰寫內(nèi)容網(wǎng)上下載內(nèi)容參照同類著作校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組意見：簽名：年月日七、課程的實施與管理（一）組織機(jī)構(gòu)及職責(zé) 1、成立學(xué)校課程發(fā)展委員會主任：1人副主任：2人委員：由專家、校長、教師代表、家長代表、社區(qū)代表等若干人組成。主要職責(zé)：選擇國家課程、地方課程的教材；審議學(xué)校校本課程開發(fā)過程中的重大決策；負(fù)責(zé)制訂校本課程開發(fā)方案以及相配套的各項制度；檢查與督導(dǎo)校本課程開發(fā)方案的執(zhí)行情況等。 2、成立校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組組長：校長副組長：分管副校長成員：各科室主任、各學(xué)科教研組長、學(xué)科骨干教師。主要職責(zé)：統(tǒng)籌規(guī)劃學(xué)校的校本課程；制定保證校本課程實施的相關(guān)制度；組織教師的培訓(xùn)：校本課程實施的過程管理；審議、評價校本教材。 3、教務(wù)處職責(zé)：（1）開展學(xué)生選課指導(dǎo)，負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)生選擇科目；（2）提供課程菜單、課程介紹、課程表及教學(xué)常規(guī)與過程管理等工作；（3）建立校本課程學(xué)生檔案，負(fù)責(zé)學(xué)生學(xué)習(xí)評價的組織與統(tǒng)計。 4、教科室職責(zé)：（1）對教師進(jìn)行必要的培訓(xùn)，組織教師申報課程；（2）組織校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組對申報的課程進(jìn)行評審，做出評價意見；（3）建立校本課程授課教師檔案，負(fù)責(zé)教師的教學(xué)評價。 5、教研組長職責(zé)：（1）組織落實本組教師的校本課程開發(fā)、申報與實施工作。（2）召集組員定期研討課程的開發(fā)與實施，確定課程的具體實施方案。（3）總結(jié)校本課程的實施情況。 6、授課教師職責(zé)：（1）撰寫《課程綱要》，編寫校本教材；（2）認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，按步實施、教務(wù)處隨機(jī)聽課、測評；（3）有計劃、有進(jìn)度、有教案，有學(xué)生考勤記錄；（4）按學(xué)校整體教學(xué)計劃的要求，達(dá)到規(guī)定的課時與教學(xué)目標(biāo)。（5）保存學(xué)生的作品、資料及在活動、競賽中取得的成績資料。（6）認(rèn)真寫好教學(xué)反思，及時總結(jié)經(jīng)驗。（二）校本課程的實施 1、課時設(shè)置：每周設(shè)2-3課時校本課程。 2、限定選修課程實施流程： 3、自主選修課程實施流程：八、校本課程的評價校本課程開發(fā)的特殊性決定課程評價的特殊性。校本課程開發(fā)強(qiáng)調(diào)學(xué)校的自主權(quán)，這就決定課程評價必然是一種內(nèi)部評價；校本課程開發(fā)的價值追求是學(xué)生個性的發(fā)展，教師專業(yè)發(fā)展，學(xué)生特色的突顯，這就決定了評價的多元性；校本課程開發(fā)的過程性，決定課程評價的過程性。校本課程的評價著眼于學(xué)生的個性與能力的發(fā)展和提高，要從指導(dǎo)思想，師生參與程度，創(chuàng)造性的發(fā)揮學(xué)校辦學(xué)育人的特色等方面，對校本課程和學(xué)生發(fā)展進(jìn)行評價。 1、評價中的“三堅持”與“三原則” “三堅持”：堅持評價主體的多元性，堅持評價方式的多樣化，堅持評價內(nèi)容的多維化；逐步建立電子化學(xué)生成長記錄冊，側(cè)重學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、能力、個性等方面的分析性、發(fā)展性評價，同時要逐步幫助學(xué)生學(xué)會自我評價。 “三原則”：即“參與性原則”、“過程性原則”、“激勵性原則”。參與性原則：校本課程學(xué)習(xí)評價注重學(xué)生親身參與和學(xué)生全員參與，強(qiáng)調(diào)課時計劃規(guī)定的課時活動量的參與情況和參與態(tài)度的考核。同時重視學(xué)生自我評價并自覺參與評價。過程性原則：校本課程學(xué)習(xí)評價要特別關(guān)注學(xué)生參與活動的過程和實踐體驗，重視對過程的評價和在過程中的評價，并且把對學(xué)生的評價與對學(xué)生的指導(dǎo)緊密結(jié)合起來。激勵性原則：激勵學(xué)生發(fā)揮自己的個性特色，施展自己的才能，激勵學(xué)生積極進(jìn)取，勤于實踐，勇于創(chuàng)新，不斷促進(jìn)學(xué)力發(fā)展。 2、校本課程評價的三個方面為了保證校本課程的開發(fā)質(zhì)量，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，張揚(yáng)學(xué)生的個性，彰顯學(xué)校審美育人的辦學(xué)特色，主要從三個方面對校本課程進(jìn)行評價：課程綱要（教材）、課程實施、學(xué)生學(xué)業(yè)成績。課程綱要評價的要素主要有：課程目標(biāo)是否符合學(xué)校的辦學(xué)理念和培養(yǎng)目標(biāo)，目標(biāo)是否明確清楚；課程內(nèi)容的選擇是否合適，所需的課程資源是否能夠有效收取，內(nèi)容的設(shè)計是否具體有彈性；課程組織是否恰當(dāng)，是否符合學(xué)生的身心發(fā)展的特點等。課程實施評價：主要是對教師教學(xué)過程的評定，主要包括：教學(xué)的準(zhǔn)備、教學(xué)方式、教學(xué)態(tài)度、等方面的評價。教務(wù)處通過聽課、查閱資料、問卷、座談形式，對教師進(jìn)行考核，并歸入業(yè)務(wù)檔案。主要是四看：一看學(xué)生選擇該科的人數(shù)；二看學(xué)生實際接受的效果；三看領(lǐng)導(dǎo)與教師聽課后的反映；四看學(xué)生問卷、座談的結(jié)果，從而有利于促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。學(xué)生學(xué)業(yè)成績評價：主要是對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，知識、技能、情感、態(tài)度、價值觀、學(xué)習(xí)方法等方面取得成績作出評價，評價要有利于促進(jìn)學(xué)生個性的發(fā)展。對學(xué)生評價主要是三看：“一看學(xué)生學(xué)習(xí)該課程的學(xué)時總量，作好考勤記錄；二看學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，如態(tài)度、積極性、參與狀況等用‘優(yōu)秀、良好、一般、差’等形式記錄在案；三看學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，學(xué)生成果可通過實踐操作、作品鑒定、競賽、評比、匯報活動等形式展示，成績記入成長檔案中?！?評價的形式多樣，一般可采取以下“四結(jié)合”的形式，即教師的評價與學(xué)生的自評、互評相結(jié)合；對小組的評價與對組內(nèi)個人的評價相結(jié)合；對書面材料的評價與對學(xué)生口頭報告、學(xué)習(xí)活動表現(xiàn)，平時的評價相結(jié)合；定性評價與定量評價相結(jié)合，以定性評價為主等形式。九、保障措施 1、學(xué)校成立學(xué)校課程發(fā)展委員會和校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組。 2、加強(qiáng)培訓(xùn)，統(tǒng)一認(rèn)識，明確開發(fā)校本課程的目的和意義。對在校本課程實施過程中有所創(chuàng)新、取得突出成績的教師予以表彰。 3、制定校本課程開發(fā)獎勵機(jī)制，確保經(jīng)費的及時劃撥， 4、加強(qiáng)圖書館、實驗室、功能室和校園網(wǎng)站建設(shè)，為校本課程實施提供必備的物質(zhì)條件。 5、協(xié)調(diào)社會、家庭，為開發(fā)校本課程提供保障。利用網(wǎng)絡(luò)等各種載體大力宣傳校本課程，營造良好的社會輿論氛圍，爭取社會各界、社區(qū)和家長的積極配合，探索建立學(xué)校、家庭、社區(qū)有效參與的新機(jī)制。

二、如何編寫校本教材？（編寫的具體流程）

1、網(wǎng)查閱有關(guān)資料，翻閱校本行動研究和校本課程開發(fā)有關(guān)專著，了解有關(guān)編寫校本教材的先例；2、向?qū)W生了解他們對課程題材方面的需求。3、著手寫作時，沒有前人成功的范例可供借鑒，可以選擇有關(guān)課程行動研究和校本行動研究的有關(guān)理論為指導(dǎo)有用的想法：（1）我遇到一個問題，我發(fā)現(xiàn)我的教育價值在我的實踐中遭到否定；（2）我設(shè)想一個解決問題的方案；（3）我按照方案行動；（4）我評價我的行動效果；（5）我根據(jù)我的評價調(diào)整我的問題、設(shè)想以及行動。

三、學(xué)校心理健康校本課程開發(fā)方案范文（三篇）

心理健康活動課程方案篇1

一、活動宗旨

為進(jìn)一步加強(qiáng)我校師生心理健康教育及咨詢工作，營造校園的心理教育氛圍，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識心理健康的重要性，掌握心理健康知識，幫助他們適應(yīng)校園生活，正確認(rèn)識自我、完善自我，提高心理素質(zhì)，積蓄持久成長動力，促進(jìn)身心健康和全面發(fā)展，營造關(guān)注心理健康、創(chuàng)建和諧示范校園的良好氛圍，屏峰學(xué)校決定開展以“關(guān)愛心靈，全面發(fā)展”為主題的心理健康教育活動

二、活動主題：

關(guān)愛心靈，全面發(fā)展

三、活動目的：

1、旨在普及心理健康常識，提升心理健康工作水平。

2、幫助學(xué)生解決心理困惑，提高自我教育的積極性、主動性，引導(dǎo)學(xué)生充分認(rèn)識心理健康對自身發(fā)展的重要性。

3、學(xué)會心理調(diào)適的基本技巧，營造積極向上的心理氛圍，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和健康成長。

4、讓更多的同學(xué)進(jìn)一步意識到，在認(rèn)真學(xué)好知識的同時，還應(yīng)積極地關(guān)注自身的心理健康，不斷完善自己的人格，以適應(yīng)現(xiàn)代社會的需要。

四、活動時間：

20xx年3月20日

五、活動內(nèi)容：

（一）傾聽心靈的聲音——溫馨校園廣播

活動目的：通過校園廣播宣傳心理健康的小故事，小常識，讓學(xué)生了解心理學(xué)，引導(dǎo)廣大學(xué)生保持積極的生活態(tài)度，學(xué)會心理調(diào)適的基本技巧，為廣大學(xué)生的健康成長營造積極向上的心理健康氛圍。

（二）讓心理健康融入我們的學(xué)習(xí)生活

活動主題：心靈的成長

活動內(nèi)容：周一學(xué)生國旗下講話的內(nèi)容為“讓心理走進(jìn)我們的學(xué)習(xí)生活”。從學(xué)生自身的實際出發(fā)，讓學(xué)生認(rèn)識學(xué)習(xí)的重要性。

活動目的：中小學(xué)生對學(xué)習(xí)的認(rèn)識不夠，因此呼吁大家在學(xué)習(xí)中運用心理知識，將學(xué)習(xí)變更加有趣。

活動時間：每周一升旗儀式

（三）書香苑——心理知識板報

活動主題：書香苑——心理知識普及與宣傳

活動內(nèi)容：每個班出一期有關(guān)中小學(xué)生心理健康知識為主題板報。內(nèi)容包括心理健康標(biāo)準(zhǔn)、人際相處技巧、心理保健、生理知識等板塊。

活動目的：宣傳心理學(xué)知識，擴(kuò)大學(xué)生視野，使學(xué)生走近心理，親近心理。通過讓學(xué)生了解心理學(xué)基本知識與掌握心理調(diào)節(jié)方法來達(dá)到心理健康教育的目的，促進(jìn)學(xué)生心理素質(zhì)的提高，健全自己的心理。

活動時間：3月28日

（四）活在當(dāng)下——心理健康活動課

活動主題：把握今天，把握現(xiàn)在

活動目的：通過主題班隊活動課讓學(xué)生懂得如何以積極的心態(tài)去面對生活和學(xué)習(xí)，不要總把屬于今天的事情推到明天，珍惜今天，把握今天，爭取做生活的舵手。

活動時間：4月24日

（五）心理健康知識手抄報比賽

活動要求：手抄報要求有刊頭設(shè)計，刊名要切合“關(guān)愛心靈，重視心育”之主題。結(jié)構(gòu)設(shè)計新穎，布局合理，圖文并茂。內(nèi)容必須積極向上，具備知識性、趣味性與可讀性，注重突出性，文字流暢，不出現(xiàn)常識性錯誤。

活動目的：通過讓師生了解心理學(xué)基本知識與掌握心理調(diào)節(jié)方法來達(dá)到心理健康教育的目的，促進(jìn)學(xué)師生理素質(zhì)的提高，健全自己的心理。

活動時間：4月26日前上交

（六）心理健康教育征文

活動要求：心理健康教育征文以案例分析、論文、調(diào)查報告、研究報告、經(jīng)驗總結(jié)、案例分析、感想體會等形式展現(xiàn)。內(nèi)容可以從情緒調(diào)適、和諧人際關(guān)系、悅納學(xué)生、積極面對挫折、科學(xué)管理壓力、綠色職業(yè)倦怠等方面著手。

活動時間：4月26日上交

（七）關(guān)愛留守兒童心理健康講座

活動主題：關(guān)愛心靈，重視心育

活動目的：通過對我校留守兒童進(jìn)行心理健康講座，讓他們在心理上健康成長。特別對一些有心理問題的留守兒童，如性格內(nèi)向、脾氣暴躁、膽小極端的孩子進(jìn)行個別輔導(dǎo)。

活動對象：全校留守兒童

活動時間：4月29日

活動地點：學(xué)校操場

（八）心靈運動之旅

活動目的：通過團(tuán)體運動項目，調(diào)試心境，舒緩心理壓力，培養(yǎng)團(tuán)隊意識，鼓勵學(xué)生走入陽光、走向運動場，通過積極健康的課余生活促進(jìn)個人身心健康發(fā)展。

主要活動：兩人三腿跑、四人運球、五人風(fēng)火輪等，各系需選派11名學(xué)生代表參賽，一名輔導(dǎo)員組織，強(qiáng)調(diào)注意安全。

活動時間：5月10日下午2：00

活動地點：學(xué)校操場

（九）心靈光影之旅

體驗電影中的人物心理，通過光影藝術(shù)喚醒成長的動力，理解生命的意義，在電影人物的引導(dǎo)下學(xué)會了解自我、完善自我，調(diào)整價值觀，學(xué)習(xí)尊重他人、關(guān)愛他人。

1、電影《唐山大地震》

5月xx日晚上6：00

2、電影《美麗心靈》

5月15日晚上6：00

心理健康活動課程方案篇2

一、指導(dǎo)思想：

小學(xué)開展心理健康教育，既是學(xué)生健康成長的需要，也是推進(jìn)素質(zhì)教育的必然要求。本著以學(xué)生發(fā)展為前提，營造校園的心理教育氛圍，擴(kuò)大心理健康教育的影響，打開學(xué)校心理健康教育的新局面。為了營造人人關(guān)注心理健康、人人參與心理健康教育的良好氛圍，促進(jìn)心理健康教育進(jìn)一步廣泛深入的開展，今年我校結(jié)合本校學(xué)生特點及環(huán)境因素，特制定我校在這次心理健康教育月實施方案。

二、活動時間：

20xx年6月

三、活動主題：

“走進(jìn)幸福的成長季節(jié)”

四、活動目的：

1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并體驗成長的快樂，激發(fā)學(xué)生熱愛生命，熱愛生活的健康情感。

2、潛移默化地陶冶學(xué)生的情操，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、自信心和上進(jìn)心，能促進(jìn)學(xué)生身心和諧發(fā)展，為學(xué)生的成長提供一個和諧發(fā)展的平臺。

3、營造校園心理教育的氛圍，擴(kuò)大心理教育的影響；引導(dǎo)家長參與到心育隊伍中來，共同做好學(xué)生的心理健康教育工作。

五、領(lǐng)導(dǎo)小組

組長：

副組長：

成員：

六、活動對象：

全體師生、家長、教師

七、活動內(nèi)容：

宣傳發(fā)動營造氛圍

5月25日——5月31日

1、在27日會議上布置安排教育月工作

2、輕松驛站廣播

4、宣傳海報

活動實施陽光心理

6月1日——6月30日

（一）心理健康教育周活動啟動儀式（6月1日）

啟動儀式發(fā)言動員講話

宣布活動月安排

校園內(nèi)掛橫幅“關(guān)注心理健康、構(gòu)建和諧校園——戎徐小學(xué)心理健康教育月”

（二）具體活動安排

成長不煩惱（學(xué)生篇）

1、學(xué)科滲透：

各學(xué)科結(jié)合學(xué)科特點，有意識地滲透心理健康教育內(nèi)容

2、心理教育主題課

請各班于第十七周（6月8日）的班隊課以“感悟幸福，分享快樂”為主題開設(shè)一堂心理教育輔導(dǎo)課。重點圍繞“情緒控制”、“緩解學(xué)習(xí)壓力”、“親子溝通”、“師生關(guān)系”、“生生關(guān)系”、“陽光青春期”等開展。

3、咨詢訪談

通過面談方式解決學(xué)生的實際心理困惑，努力幫助學(xué)生營造健康的人生；

4、青春期教育輔導(dǎo)講座

活動對象：五、六年級女生

活動時間：6月9日中午12：30—13：10

活動地點：多媒體教室

5、“走進(jìn)成長季節(jié)”詩、書、畫比賽

作品要求：以“感悟生命、感謝成長、感恩自然”為主線的詩歌創(chuàng)作、書法、繪畫比賽

活動對象：全體學(xué)生

6、開展趣味心理游戲比賽

活動對象：全體學(xué)生

活動時間：6月15日下午1：20開始

活動要求：

（1）、游戲中最需要注意的問題，就是孩子們的安全，需要輔導(dǎo)員對游戲的充分了解并合理組織。

（2）、聽從輔導(dǎo)員安排、擺放桌椅及輔助教具。

（3）、維持好活動紀(jì)律。

活動內(nèi)容：

（1）蜈蚣競走

活動對象：一、二年級（每個班級8男8女）

目的：培養(yǎng)團(tuán)體協(xié)作精神，合作心理

過程：16人一組排成一列，把雙手抱住前面學(xué)生的腰，練成一條“大蜈蚣”。全體蹲下，齊步向前走，先到終點組為優(yōu)勝。

（2）瞎子過河

活動對象：三、四年級（每個班級10男10女）

目的：培養(yǎng)信任心理

過程：以接力賽的形式，兩人一組，一個蒙上眼睛，另牽著他的手，越過種種障礙前進(jìn)，到達(dá)終點。

（3）車輪大戰(zhàn)

活動對象：五、六年級（每個班級5個人）

目的：培養(yǎng)協(xié)作互助的心理品質(zhì)

過程：準(zhǔn)備5張晚報大小的報紙、雙面膠，制作大紙環(huán)。5人都站在大紙環(huán)里，一起前進(jìn)。先到達(dá)終點者為勝。（中途大紙環(huán)不能斷開）

教師心理加油站（教師篇）

1、組織心理教育理論學(xué)習(xí)。

2、教師心理健康講座

3、注重對教師的心理的疏導(dǎo)，通過談心、活動給教師選系情緒，調(diào)適身心。

親子樂園（家長篇）

家長會（結(jié)合期末家長會）

主題：——“快樂過暑假預(yù)防假期綜合癥”

活動對象：全體家長

（1）給家長的一封信

（2）家長心理問卷

（3）宣傳心理健康知識

（4）發(fā)動征集新一輪家長志愿者

活動總結(jié)長育常新

6月27日——6月30日

1、資料整理

2、總結(jié)活動過程中的得失，為下一個活動月做準(zhǔn)備

快樂暑假活動延續(xù)

1、暑期推薦學(xué)生閱讀有關(guān)感恩他人、和諧相處、感悟幸福，分享快樂的文章，并讓學(xué)生寫心得體會并進(jìn)行習(xí)作評選。

2、心理手抄報比賽

活動對象：全校師生

心理健康活動課程方案篇3

活動目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生理解友誼的真諦。

2、通過活動，使學(xué)生體會友誼帶來的歡樂，學(xué)會如何建立和維護(hù)友誼。

3、懂得與同學(xué)相處要寬以待人，嚴(yán)于律己，培養(yǎng)同學(xué)之間的情感。

活動重點：

理解友誼的真諦，正確處理同學(xué)間的人際關(guān)系，學(xué)會如何建立和維護(hù)友誼。

活動形式：

游戲、小品表演、問題討論。

活動準(zhǔn)備：

課件，歌曲《友誼天長地久》。

活動過程：

一、感受開心

1、圖片欣賞：課間活動游戲圖片。你喜歡玩這些游戲嗎？都喜歡和誰一起玩？

2、談感受：你能體會到圖片中這些同學(xué)現(xiàn)在的心情嗎？和好朋友一起玩游戲，感受如何？

3、引出課題：和好朋友一起玩游戲那么開心，是因為彼此間存在一份真摯的友誼。友誼就像一枝花開滿了我們的校園。怎么能讓這朵花開得更漂亮，更美麗呢？今天我們就一起來研究《讓友誼之花常開》，共同培育友誼之花吧！

二、交友標(biāo)準(zhǔn)

1、我的朋友：老師知道每個同學(xué)都有不少的好朋友，誰來向大家介紹一下你的朋友？

2、交往中：你為什么喜歡和他（她）交朋友？

3、交友標(biāo)準(zhǔn)：在和朋友交往的過程中你是怎樣做的？應(yīng)該怎樣做呢？

三、聯(lián)系實際，談做法

1、《爭吵》

和好朋友在一起的。時光是充滿快樂，但是有時候也會鬧矛盾。請看這兩個好朋友。學(xué)生表演小品《爭吵》，大概內(nèi)容；韓少岳經(jīng)過好友吳怡欣的桌子，不小心碰倒了小明桌面上的書，兩人爭吵起來，還打起來。

（1）看小品《爭吵》后討論：他們?yōu)槭裁磿称饋?？如果這件事不解決會有什么結(jié)果？

（2）讓我們一起想辦法幫他們恢復(fù)友誼好嗎？以對話的形式直接告訴故事中的人物。

（3）如果你和好朋友發(fā)生了矛盾內(nèi)心感到內(nèi)疚的，借助今天這個機(jī)會，現(xiàn)在就對朋友真誠地說一句……

朋友之間難免也會有矛盾，鬧別扭。如果解決的方法不得當(dāng)，友誼會冷淡、降溫，甚至可能破裂。所以有了別扭時，應(yīng)當(dāng)開誠布公，不失禮貌地談開，使友誼得到維持和鞏固。

2、真正的朋友

是不是朋友說的、要求做的任何事都應(yīng)言聽計從，百依百順，從不說一個“不”呢？請看下面的好朋友。

學(xué)生表演小品《抄作業(yè)》，大概內(nèi)容：老師馬上就要收作業(yè)，但董照瑞還沒做完，就向好友李淑婕借作業(yè)來抄，李淑婕答應(yīng)了。

（1）看了小品后，同學(xué)們有什么看法？

（2）我們在什么情況下說“不”呢？（先討論，再回答）

四、玩游戲，維護(hù)友誼：

生活中沒有了朋友，我們的感受是怎樣的呢？現(xiàn)在我們玩一個“找朋友”的游戲

（1）、“找朋友”游戲規(guī)則：以小組為單位，老師叫人數(shù)（2個人、3個人等）音樂停下來，同學(xué)們就按規(guī)定的人數(shù)擁抱在一起，看哪組最快、最準(zhǔn)確。

談感受：找到朋友時，你的感受怎樣？找不到朋友時，你的感受又是怎樣？

（2）、有朋友的感覺真好！那你認(rèn)為怎樣做才能維護(hù)朋友間的友誼，讓友誼之花常開呢？讓我們通過下面的游戲來體驗一下。

小組合作完成，連詞成句，使其組成一個短句：“用真誠換取友誼，用熱情灌溉友誼，用原則凈化友誼，用諒解保護(hù)友誼。忠厚是友誼的橋梁?！?span style="display:none">hnq創(chuàng)意嶺 - 安心托付、值得信賴的品牌設(shè)計、營銷策劃公司

你能說說對這句話的理解嗎？（先討論，再回答）

小結(jié)：同學(xué)們，請敞開你的心接受友誼吧，請交出你的心珍惜友誼吧。你將會無比的幸福和快樂！

五、贈友誼卡，共享溫馨

通過今天的學(xué)習(xí)，我想已經(jīng)有不少的同學(xué)很想和自己的好朋友，說幾句心理話了。老師提個建議，把你最想說的話寫下來，設(shè)計一張友誼卡，親手交給你的好朋友怎么樣？

先讓幾位同學(xué)讀讀卡上寫的內(nèi)容，然后送給他的好朋友，感受友誼的溫馨。然后同學(xué)們互贈友誼卡。（放《友誼天長地久》一歌。）

3、談收獲：通過學(xué)習(xí)，同學(xué)們學(xué)到了什么？懂得了什么？

小結(jié)：同學(xué)們，人的一生有許多感情是很寶貴，其中之一就是友誼。

著名科學(xué)家培根說“友誼能使快樂倍增，能使痛苦減半”。同學(xué)們學(xué)會了怎樣維護(hù)我們的友誼。那就祝愿我們的友誼之花常開吧！ 1、小學(xué)校本課程開發(fā)方案范文（三篇） 2、昆明行知中學(xué)78門校本課程讓學(xué)生自由選學(xué) 3、豐臺區(qū)長辛店學(xué)?！岸墓?jié)氣”校本課程啟動 4、寫代碼從娃娃抓起，少兒編程教育進(jìn)入深圳中小學(xué)校本課程 5、文昌中學(xué)將航天教育納入校本課程學(xué)生近水樓臺觸電航天科技 6、泰州機(jī)器人教育寫入小學(xué)“校本課程”：創(chuàng)新科普教育有新招 7、全國中小學(xué)傳統(tǒng)文化校本課程協(xié)同建設(shè)研討會召開 8、廈門將閩南文化列入校本課程開展閩南話測試 9、乒乓球校本課程教學(xué)計劃 10、校本課程管理制度 ;

四、校本課程開發(fā)應(yīng)注意哪些問題進(jìn)來看看

1、必須牢牢地把握學(xué)校課程的根本目的，以“創(chuàng)造適合于學(xué)生的教育”為宗旨，以是否能夠滿足各類學(xué)習(xí)者的不同要求為檢驗標(biāo)準(zhǔn)，把握學(xué)校課程的建設(shè)方向。

2、學(xué)校課程的建設(shè)過程，是動態(tài)發(fā)展過程，是不斷生長變化的過程。學(xué)校課程的優(yōu)勢是課程開發(fā)者與實踐者聯(lián)系更為直接，調(diào)整更為容易，更能夠跟上時刻變化的社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展與學(xué)生的實際需要。因此，學(xué)校課程不要過分追求正規(guī)化，不要一定向標(biāo)準(zhǔn)教材看齊。有些學(xué)校課程更不宜編寫教材，有些學(xué)校課程也可以沒有校內(nèi)統(tǒng)一的大綱或計劃，而應(yīng)該鼓勵它們在變動中滿足學(xué)生需要。當(dāng)然，作為課程，總是屬于培訓(xùn)計劃之列，在大方向、總目標(biāo)及基本途徑、基本操作方法方面，還是應(yīng)該有一定的規(guī)定性的。

3、名為學(xué)校課程，一定不要限制在學(xué)校之內(nèi)。這里的“學(xué)?！倍?，主要是指管理、計劃與組織的權(quán)限，是由學(xué)校牽頭來辦的事情。所謂不為學(xué)校所限，一指內(nèi)容與施教場所不為學(xué)校所限，要了引導(dǎo)學(xué)生走向社會、走向生活、走向網(wǎng)絡(luò)世界、走向現(xiàn)代科技；二指施教者不為學(xué)校所限，要動員學(xué)校內(nèi)的各種教育資源，更要動員社會方方面面的教育資源。要提倡能者為師，要把學(xué)校教育的課堂拓展到商店、工廠、機(jī)關(guān)、社區(qū)、農(nóng)村、網(wǎng)絡(luò)、傳媒、大自然等各個領(lǐng)域中去，實現(xiàn)社會教育資源的重新整合與充分利用。在這方面，各地各校條件不同，機(jī)遇不同，有很大的自主創(chuàng)造條件。

4、名為學(xué)校課程，一定不要只強(qiáng)調(diào)學(xué)校行政權(quán)力，而要讓教師、學(xué)生更主動地投入到課程開發(fā)建設(shè)上來，在一定意義上實現(xiàn)讓教師與學(xué)生教和學(xué)自己編寫的教材。因為有統(tǒng)一的國家課程標(biāo)準(zhǔn)與通用教材保證教學(xué)的基本要求，在學(xué)校課程開發(fā)上，可以更大膽、更開放，給師生更多的創(chuàng)造空間，讓他們做自己喜歡做的事情，讓他們嘗試做別人沒有做過的事情。在學(xué)校課程的范圍內(nèi)，應(yīng)該更放手鼓勵教師創(chuàng)新課型，創(chuàng)新教學(xué)方法，創(chuàng)新教學(xué)形式。學(xué)校課程，應(yīng)該成為學(xué)校教學(xué)改革最活躍的領(lǐng)域，應(yīng)該積極利用學(xué)校課程建設(shè)開發(fā)與實施的成功經(jīng)驗，去改造傳統(tǒng)的學(xué)科教學(xué)，從而使學(xué)校課程不僅能夠滿足學(xué)生發(fā)展要求，而且成為傳統(tǒng)教育改革的突破口。

5、設(shè)立學(xué)校課程的目的是為了滿足學(xué)生的實際需要，所以，學(xué)校課程必須保證學(xué)生的選擇權(quán)利，必須允許學(xué)生選擇與重新選擇。學(xué)生是發(fā)展中、成長中的主體，他們是在學(xué)習(xí)選擇，他們也確有不會選擇、胡亂選擇的現(xiàn)象，但這一切都不能成為不允許學(xué)生選擇的借口。

以上就是關(guān)于如何做校本課程相關(guān)問題的回答。希望能幫到你，如有更多相關(guān)問題，您也可以聯(lián)系我們的客服進(jìn)行咨詢，客服也會為您講解更多精彩的知識和內(nèi)容。