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課程是課程表上的學(xué)科科目（課程是課程表上的學(xué)科科目對嗎）

發(fā)布時(shí)間：2023-04-29 12:16:15 稿源：創(chuàng)意嶺閱讀： 126

大家好！今天讓小編來大家介紹下關(guān)于課程是課程表上的學(xué)科科目的問題，以下是小編對此問題的歸納整理，讓我們一起來看看吧。

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本文目錄:

1、課程即教學(xué)科目這種課程定義是什么
2、課程與學(xué)科有什么區(qū)別?。?/a>

3、學(xué)科課程有哪些?
4、( )1.課程就是指教學(xué)內(nèi)容的總和。對還是錯(cuò)( )

課程是課程表上的學(xué)科科目（課程是課程表上的學(xué)科科目對嗎）

一、課程即教學(xué)科目這種課程定義是什么

課程的解釋

[course;curriculum]

學(xué)校教學(xué)的科目與進(jìn)程為取得學(xué)位而專修的課程社會(huì) 學(xué)的四年課程詳細(xì)解釋 (1).有規(guī)定數(shù)量和內(nèi)容的工作或?qū)W習(xí)進(jìn)程。《詩·小雅·巧言》 “ 奕奕寢廟，君子作之” 唐孔穎達(dá) 疏：“以教護(hù)課程，必君子監(jiān)之，乃得依法制也?！?宋陳鵠《耆舊續(xù)聞》卷二：“后生為學(xué)，必須嚴(yán)定課程，必須數(shù)年勞苦?！?清顧炎武《與友人辭往教書》：“有實(shí)心向?qū)W之機(jī)，多則數(shù)人，少則三四人，立為課程，兩日三日一會(huì)，質(zhì)疑問難，冀得造就成材，以續(xù) 斯文之統(tǒng)?！?(2).特指學(xué)校的教學(xué)科目和進(jìn)程。魯迅《集外集拾遺 ·＜浮士德與城＞后記》：“設(shè)講演及學(xué)校課程，一般地說，是從事于革命的宣傳工作的?！?(3).交納賦稅的限期。《舊唐書·職官志二》：“﹝刑部比部﹞郎中、員外郎之職，掌勾諸司百僚俸料、公廨、贓贖、調(diào)斂、徒役、課程、逋懸數(shù)物，周知內(nèi)外之經(jīng)費(fèi)，而總勾之?！?(4).按稅率交納的賦稅。《金史·孫鐸傳》：“ 鐸上言：‘民間鈔多，宜收斂。院務(wù)課程及諸窠名錢須要全收交鈔?！?元王惲《為驛程量事緩急給限事狀》：“切見隨路每歲差遣人員赴都，如計(jì)稟公事，押運(yùn)差發(fā)課程一切等物者，既還，心欲速得到家，不問鋪馬生受，日行數(shù)站，其馬疋不無走損倒死?！?《明史·食貨志五》：“凡諸課程，始收鈔，間折收米?！?(5).規(guī)劃工程。宋劉昌詩《蘆浦筆記·白玉樓賦》：“惟五城一覩之珍，三獻(xiàn)不逢之寶，蓋於此山積而云駢。然后大匠課程，羣工謹(jǐn)度，琢瑗礱瑛，鬭珪疊璐?！?(6).考核工作進(jìn)程。清曹寅《真州述懷奉答徐道積編修翫月見寄原韻》：“課吏不課程，百里半九十；讀書不讀律，知一二乃失?！?

詞語分解

課的解釋課（課） è 教學(xué)上的一個(gè)階段：上課。課時(shí)。課間。曠課。授課。課余活動(dòng)。教學(xué)的科目：課程。課表。基礎(chǔ) 課。專業(yè)課。課本。課文。教書講學(xué)或攻讀學(xué)習(xí)：課徒。課讀。古代的一種賦稅：國課。完糧交課。使程的解釋程 é 規(guī)矩，法式：程式。程序。章程。規(guī)程。進(jìn)展，限度：程度。進(jìn)程。日程。過程。道路的段落：路程。行（妌）程。里程。啟程。前程。衡量，考核：計(jì)日程功。姓。部首：禾；筆順編號(hào)

二、課程與學(xué)科有什么區(qū)別啊？

課程，是指學(xué)校學(xué)生所應(yīng)學(xué)習(xí)的學(xué)科總和及其進(jìn)程和安排。廣義上是指為了實(shí)現(xiàn)學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)而規(guī)定的所有學(xué)科的總和，狹義上是指某一門學(xué)科。舉個(gè)例子，高中課程就是語數(shù)英政史地理化生，學(xué)科可能就只有語文或者只有數(shù)學(xué)等等

三、學(xué)科課程有哪些?

大學(xué)都有哪些學(xué)科、專業(yè)

不同大學(xué)設(shè)置的專業(yè)以及課程都是不同的下面的是浙江理工大學(xué)的學(xué)院專業(yè)設(shè)置情況（一）材料與紡織學(xué)院 1．紡織工程專業(yè) (一) 2．紡織工程專業(yè)（紡織品設(shè)計(jì)）(一) 3．材料科學(xué)與工程專業(yè) (一) 4．輕化工程專業(yè)(一)(二) 5．包裝工程專業(yè) (一)(二) （二）機(jī)械與自動(dòng)控制學(xué)院 6．機(jī)械設(shè)計(jì)制造及自動(dòng)化專業(yè)(一)(二) 7．自動(dòng)化專業(yè) (一)(二) 8．測控技術(shù)與儀器專業(yè) (一)(二) 9．工業(yè)工程專業(yè)(一)(二) 10．過程裝備與控制工程專業(yè) (一)(二) 11．機(jī)械電子工程專業(yè) (一)(二) （三）服裝學(xué)院 12．服裝設(shè)計(jì)與工程專業(yè)(一) 13．藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)（服裝藝術(shù)設(shè)計(jì)）(一) 14．藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)（染織藝術(shù)設(shè)計(jì)）(一)(二) 15．藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)（時(shí)裝表演與營銷）(一)(二) （四）藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院 16．藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)（視覺傳達(dá)藝術(shù)設(shè)計(jì)）(一)(二) 17．藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)（環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)）(一)(二) 18．動(dòng)畫專業(yè) (一)(二) 19．廣告學(xué)專業(yè)(一)(二) 20．工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)（工：產(chǎn)品設(shè)計(jì)）(一)(二) 21．工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)（藝：產(chǎn)品設(shè)計(jì)）(一)(二) 22．工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)（藝：家俱設(shè)計(jì)） (一)(二) 23．美術(shù)學(xué)專業(yè)(一)(二) （五）經(jīng)貿(mào)與管理學(xué)院 24．國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)(一)(二) 25．經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)(一)(二) 26．金融學(xué)專業(yè) (一)(二) 27．會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè) (一)(二) 28．市場營銷專業(yè) (一)(二) 29．信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)(一)(二) 30．工商管理專業(yè) (一)(二) 31．電子商務(wù)專業(yè) (一)(二) 32．人力資源管理專業(yè) (一)(二) （六）信息電子學(xué)院 33．電子信息工程專業(yè) (一)(二) 34．計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè) (一) 35．電子信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè) (一)(二) 36．通信工程專業(yè) (一)(二) 37．?dāng)?shù)字媒體技術(shù)專業(yè) (一) （七）外國語學(xué)院 38．英語專業(yè) (一)(二) 39．日語專業(yè) (一) （八）法政學(xué)院 40．法學(xué)專業(yè)(一)(二) 41．社會(huì)工作專業(yè) (一)(二) 42．公共事業(yè)管理專業(yè) (一)(二) 43．行政管理專業(yè) (一)(二) （九）理學(xué)院 44．應(yīng)用化學(xué)專業(yè) (一)(二) 45．信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè) (一)(二) 46．應(yīng)用物理學(xué)專業(yè) (一) (二) 47．?dāng)?shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè) (一) (二) 48．應(yīng)用心理學(xué)專業(yè) (一) （十）建筑工程學(xué)院 49．建筑環(huán)境與設(shè)備工程專業(yè) (一) (二) 50．建筑學(xué)專業(yè) (一) (二) 51．土木工程專業(yè) (一) (二) 52．工程管理專業(yè) (一) (二) 53．風(fēng)景園林專業(yè) (一) (二) （十一）文化傳播學(xué)院 54．漢語言文學(xué)專業(yè) (一)(二) 55．傳播學(xué)專業(yè) (一)(二) （十二）生命科學(xué)學(xué)院 56．生物技術(shù)專業(yè) (一)(二) （十三）中美合作項(xiàng)目 57．服裝設(shè)計(jì)與工程專業(yè)（中美合作） (一)(二) 58．藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)（服裝藝術(shù)設(shè)計(jì)） (一) 59．藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)（服裝設(shè)計(jì)與營銷）(一)

學(xué)科課程的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)是什么

學(xué)科課程的優(yōu)點(diǎn)

1.以濃縮的形式集納人類在各個(gè)基本學(xué)科領(lǐng)域探索的成果，間接經(jīng)驗(yàn)

的容量較大，有利于系統(tǒng)傳承人類文化遺產(chǎn)

2.便于按知識(shí)邏輯順序組織教材，使知識(shí)系統(tǒng)化，有利于向?qū)W生傳授系統(tǒng)的科學(xué)文化知識(shí)

3.有助于組織教學(xué)與評價(jià)，便于提高教學(xué)效率

學(xué)科課程的缺點(diǎn)

1.現(xiàn)代學(xué)校的不少學(xué)科中的不少知識(shí)與日常生活和學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，需求缺乏聯(lián)系，容易導(dǎo)致死記硬背

2.強(qiáng)調(diào)每一門學(xué)科課程的相對獨(dú)立和穩(wěn)定的邏輯系統(tǒng)，容易導(dǎo)致忽略當(dāng)代社會(huì)生活的需要

3.學(xué)科課程容易導(dǎo)致單調(diào)的教學(xué)組織和劃一的講解式教學(xué)方法

（希望能幫到您，也希望您能好評一下，謝謝）

課程有哪些類型

課程的類型是指課程設(shè)計(jì)的不同種類或方式。是由不同的設(shè)計(jì)思想產(chǎn)生的。隨著課程理論的發(fā)展，學(xué)校課程日益豐富和定型并形成了不同的理論。（1）學(xué)科課程和活動(dòng)課程根據(jù)教學(xué)內(nèi)容是重知識(shí)體系還是重生活經(jīng)驗(yàn)來分類，可將課程分為學(xué)科課程和活動(dòng)課程。這是課程的基本類型。學(xué)科課程，亦稱“分科課程”。它是根據(jù)學(xué)校教育目標(biāo)、教學(xué)規(guī)律和一定年齡階段的學(xué)生發(fā)展水平，分別從各門科學(xué)中選擇部分內(nèi)容，組成各種不同的學(xué)科，彼此分立地安排教學(xué)順序、教學(xué)時(shí)數(shù)和期限。學(xué)科課程論認(rèn)為各學(xué)科的邏輯體系，反映了客觀事物和現(xiàn)象的本質(zhì)，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)以學(xué)科知識(shí)為中心，嚴(yán)格地按每門學(xué)科的邏輯體系組織教材。分科學(xué)習(xí)，能使學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)世界。在當(dāng)代出現(xiàn)的“相關(guān)課程”、“融合課程”、“廣域課程”、“核心課程”等課程形式，都是對傳統(tǒng)學(xué)科課程的改進(jìn)和擴(kuò)展，是對其主流地位的鞏固和加強(qiáng)?；顒?dòng)課程是相對于系統(tǒng)的學(xué)科知識(shí)而言，側(cè)重于學(xué)生直接經(jīng)驗(yàn)的一種課程形式。它認(rèn)為課程應(yīng)是一系列由兒童自己組織的活動(dòng)，兒童通過活動(dòng)學(xué)習(xí)，獲得經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)興趣，解決問題，鍛煉能力。（2）顯性課程和隱性課程從課程的表現(xiàn)形式或者說影響學(xué)生的方式來區(qū)分，課程可分為顯性課程和隱性課程。顯性課程，亦稱“正式課程”、“公開課程”“官方課程”。是指為實(shí)現(xiàn)一定的教育目標(biāo)而正式列入學(xué)校教學(xué)計(jì)劃的各門學(xué)科以及有目的、有組織的課外活動(dòng)。它按照編制的課表實(shí)施，是教材編輯、學(xué)校施教、學(xué)生學(xué)習(xí)和考核的依據(jù)之一。隱性課程，又稱“非正式課程”、“潛在課程”、“隱蔽課程”，與顯性課程相對，是指學(xué)校通過教育環(huán)境（物質(zhì)的、文化的和社會(huì)關(guān)系結(jié)構(gòu)的），有意或無意地傳遞給學(xué)生的非公開性的教育影響。

課程與學(xué)科有什么區(qū)別

課程即教學(xué)的科目,是基于或主要基于學(xué)科的邏輯體系而開發(fā)的，掌握必要的體現(xiàn)于學(xué)科中的間接經(jīng)驗(yàn)是學(xué)科課程的直接目的,課程類型主要有：①學(xué)科課程與經(jīng)驗(yàn)課程。②分科課程與綜合課程。③必修課程和選修課程，④國家課程、地方課程與校本課程。

哪些學(xué)科是自然學(xué)科？除了自然學(xué)科還有什么學(xué)科？它們分別都包括哪些科目？

還有社會(huì)學(xué)科。一般的理解方法為，理科的可以理解為自然學(xué)科，文科研究的為社會(huì)學(xué)科。

初中有哪些科目

初一：語文、數(shù)學(xué)、英語、政治、歷史、體育、美術(shù)、音樂、勞技、生物、地理

初二：除了以上幾門，再加上物理

初三：語文、數(shù)學(xué)、英語、政治、歷史、體育、美術(shù)、音樂、勞耿、物理、化學(xué)

小學(xué)教育專業(yè)課程有哪些

（一）必修課程

1．小學(xué)兒童教育心理學(xué)

本課程4學(xué)分，課內(nèi)學(xué)時(shí)72，其中錄音課18學(xué)時(shí)，開設(shè)一學(xué)期。

本課程的要求：明確處于小學(xué)學(xué)習(xí)階段的兒童的心理發(fā)展對教育實(shí)踐的意義，以及小學(xué)教育面臨的實(shí)際的心理學(xué)任務(wù)，使學(xué)生確立科學(xué)的兒童觀和科學(xué)的教育觀，并根據(jù)所學(xué)的理論總結(jié)和指導(dǎo)自身的教育教學(xué)實(shí)踐。本課程從發(fā)展心理學(xué)和教育心理學(xué)相結(jié)合的角度探索兒童教育的規(guī)律，是一門理論性和應(yīng)用性并重的課程。

本課程的主要內(nèi)容：課程圍繞發(fā)展是教育的依據(jù)和結(jié)果，教育是發(fā)展的動(dòng)因這兩個(gè)主題，闡述了兒童的社會(huì)化和個(gè)性化過程，兒童在認(rèn)知發(fā)展和個(gè)性發(fā)展中的基本特征、個(gè)體和群體差異，以及基本的應(yīng)對策略；闡述兒童的學(xué)習(xí)風(fēng)格和教師的教學(xué)風(fēng)格，以及兒童的學(xué)習(xí)差異與教師的教學(xué)差異的關(guān)系；闡述學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備，現(xiàn)代課堂教學(xué)模式，以及發(fā)展和教學(xué)的測量等問題。

2．人文社會(huì)科學(xué)基礎(chǔ)

本課程4學(xué)分，課內(nèi)學(xué)時(shí)72，開設(shè)一學(xué)期。

人文社會(huì)科學(xué)基礎(chǔ)是"開放教育試點(diǎn)"教育學(xué)科教育學(xué)類小學(xué)教育專業(yè)的必修課。本課程的要求是：理解人文社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)的主要區(qū)別和內(nèi)在聯(lián)系，了解人文社會(huì)科學(xué)的概況，認(rèn)識(shí)人文社會(huì)科學(xué)教育在基礎(chǔ)教育中的重要地位和作用。

本課程的主要內(nèi)容：闡述人文社會(huì)科學(xué)的具體內(nèi)涵、內(nèi)部結(jié)構(gòu)和歷史脈絡(luò)；近現(xiàn)代世界人文社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域內(nèi)哲學(xué)、歷史學(xué)、文藝學(xué)以及經(jīng)濟(jì)學(xué)、社會(huì)學(xué)、語言學(xué)、心理學(xué)、人類學(xué)等學(xué)科的重要突破；闡述人文社會(huì)科學(xué)發(fā)展的基本規(guī)律和主要趨勢，人文科學(xué)與人文精神的關(guān)系以及人文社會(huì)科學(xué)對基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的影響及應(yīng)采取的對策。

3．自然科學(xué)基礎(chǔ)

本課程4學(xué)分，課內(nèi)學(xué)時(shí)72，開設(shè)一學(xué)期。

通過本課程的教學(xué)，使學(xué)生掌握與小學(xué)教材、教學(xué)以及課外活動(dòng)有關(guān)的自然科學(xué)知識(shí)，擴(kuò)大知識(shí)面，能兼教小學(xué)自然常識(shí)課程。

本課程的主要內(nèi)容包括物理、化學(xué)、生物、天文、地理等學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)，以及與之有關(guān)的科技知識(shí)在生活中的應(yīng)用。

4．現(xiàn)代教育思想

本課程3學(xué)分，課內(nèi)學(xué)時(shí)54，開設(shè)一學(xué)期。

本課程的學(xué)習(xí)要求是：了解現(xiàn)代教育理論研究和實(shí)踐發(fā)展的最新成果，以及重要的學(xué)校教育及其他教育形式的新認(rèn)識(shí)，理解教育思想發(fā)展的客觀規(guī)律、實(shí)施素質(zhì)教育的理論依據(jù)和教育基本原理發(fā)展線索，掌握現(xiàn)代西方和我國基礎(chǔ)教育實(shí)踐的發(fā)展及一般理論研究成果在學(xué)校教學(xué)中的具體運(yùn)用方法。

本課程的主要內(nèi)容：簡介中外教育思想發(fā)展的歷史及當(dāng)代教育思想的主要流派，分析我國實(shí)施素質(zhì)教育的教育思想理論依據(jù)，討論我國教育改革中出現(xiàn)的新思想、新思路和教育科學(xué)研究領(lǐng)域的新成果及其實(shí)踐運(yùn)用的前景。

5．教育研究方法

本課程5學(xué)分，課內(nèi)90學(xué)時(shí)，其中錄音課20學(xué)時(shí)，開設(shè)一學(xué)期。

本課程的目的要求是：培養(yǎng)學(xué)生的教育科研意識(shí)，了解教育科研的一般原理，基本掌握教育科研方法的一般步驟和主要科研方法、基礎(chǔ)知識(shí)及應(yīng)用技能，初步具備進(jìn)行教育科研的能力。

本課程主要內(nèi)容：確定研究課題的方法，教育科研的設(shè)計(jì)，文獻(xiàn)法與內(nèi)容分析法，調(diào)查法，觀察法，實(shí)驗(yàn)法，研究結(jié)果的定量描述，研究假設(shè)的統(tǒng)計(jì)推斷，研究結(jié)果的解釋和研究報(bào)告的撰寫和研究的評價(jià)。

6．閱讀與寫作(1)(2)

本課程6學(xué)分，課內(nèi)學(xué)時(shí)108，開設(shè)一學(xué)年。

本課程將現(xiàn)代閱讀理論與寫作理論有機(jī)整合、貫通，是一門體現(xiàn)當(dāng)代課程改革精神的綜合性、應(yīng)用性、基礎(chǔ)性課程。本課程的要求是：學(xué)習(xí)和了解現(xiàn)代閱讀基本理論與寫作基礎(chǔ)理論，了解和掌握各類文章的特點(diǎn)和基本的文章解讀方法與寫作方法，增強(qiáng)學(xué)生自身的閱讀和寫作能力，提高學(xué)生進(jìn)行小學(xué)語文閱......

大學(xué)專業(yè)都有哪些？

1、哲學(xué)類：哲學(xué)、邏輯學(xué)、宗教學(xué)、心理學(xué)

2、經(jīng)濟(jì)學(xué)類：經(jīng)濟(jì)學(xué)、國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、財(cái)政學(xué)、金融學(xué)

3、教育學(xué)類：教育學(xué)、學(xué)前教育、特殊教育

4、歷史學(xué)類：歷史學(xué)、世界歷史學(xué)、考古學(xué)、博物館學(xué)、民族學(xué)

5、法學(xué)類：

① 法學(xué)

② 馬克思主義理論類：科學(xué)社會(huì)主義與國際共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)、革命史與 *** 史

③ 社會(huì)學(xué)類：社會(huì)學(xué)、社會(huì)工作

④ 政治學(xué)類：國際政治、政治學(xué)與行政學(xué)、思想教育學(xué)、外交學(xué)

⑤ 公安學(xué)類：治安學(xué)、偵察學(xué)、邊防管理學(xué)

6、文學(xué)類:

① 中國語言文學(xué)類：漢語言文學(xué)、漢語言、對外漢語、古典文學(xué)

② 外國語言

③ 新聞傳播學(xué)類：新聞學(xué)、廣播電視新聞學(xué)、編輯出版學(xué)、廣告學(xué)

7、管理類：

① 管理科學(xué)與管理工程類：管理學(xué)、信息管理與信息系統(tǒng)

② 工商管理類：工商管理、市場營銷、會(huì)計(jì)學(xué)、財(cái)務(wù)管理、人力資源管理、旅游管理

③ 公共管理類：行政管理、公共事業(yè)管理、勞動(dòng)與社會(huì)保障

④ 農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理類：農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理、農(nóng)村區(qū)域發(fā)展

⑤ 圖書檔案學(xué)類：圖書館學(xué)、檔案學(xué)

理科的

一、數(shù)學(xué)類

0101 數(shù)學(xué) 0104 數(shù)理統(tǒng)計(jì)

0102 計(jì)算數(shù)學(xué)及其應(yīng)用軟件 0105 運(yùn)籌學(xué)

0103 應(yīng)用數(shù)學(xué) 0106 控制科學(xué)

二、物理學(xué)類

0201 物理學(xué)（專門方向：理論物理、半導(dǎo)體物理、固體物理、晶體物理、低溫物理、光學(xué)、磁學(xué)、等離子體物理、電子物理）

0202 應(yīng)用物理學(xué) 0203 原子核物理及核技術(shù)

三、化學(xué)類

0301 化學(xué)（專門方向：無機(jī)化學(xué)、有機(jī)化學(xué)、分析化學(xué)、物理化學(xué)、生物化學(xué)、高分子化學(xué)）

0302 應(yīng)用化學(xué) 0305 放射化學(xué)

0303 材料化學(xué) 0306 食品化學(xué)

0304 環(huán)境化學(xué)

五、天文學(xué)類

0501 天文學(xué)

六、地質(zhì)學(xué)類

0601 地質(zhì)學(xué) 0605 水文地質(zhì)學(xué)與工程地質(zhì)學(xué)

0602 構(gòu)造地質(zhì)學(xué) 0606 巖礦地球化學(xué)

0603 地震地質(zhì)學(xué) 0607 放射性礦產(chǎn)地質(zhì)學(xué)

0604 古生物學(xué)及地層學(xué)

七、地球物理學(xué)類

0801 地球物理學(xué) 0802 空間物理學(xué)

八、大氣科學(xué)類

0901 天氣動(dòng)力學(xué) 0903 大氣物理學(xué)與大氣環(huán)境

0902 氣候?qū)W 0904 大氣探測學(xué)

九、海洋科學(xué)類

1001 物理海洋學(xué) 1004 海洋生物學(xué)

1002 海洋物理學(xué) 1005 海洋地質(zhì)學(xué)

1003 海洋化學(xué)

十、力學(xué)類

1101 力學(xué) 1102 應(yīng)用力學(xué)

十一、信息與電子科學(xué)類

1201 電子學(xué)與信息系統(tǒng) 1204 聲學(xué)

1202 無線電物理學(xué) 1205 光學(xué)

1203 物理電子學(xué) 1206 微電子學(xué)

十二、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)類

1301 計(jì)算機(jī)軟件 1302 計(jì)算機(jī)及應(yīng)用

十三、心理學(xué)類

1401 心理學(xué) 1402 工業(yè)心理學(xué)

試辦專業(yè):

試01 信息科學(xué) 試06 微生物工程學(xué)

試02 經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué) 試07 生物醫(yī)學(xué)電子學(xué)

試03 科技情報(bào) 試08 自然資源管理

試04 材料科學(xué) 試09 礦物巖石材料學(xué)

試05 分子生物學(xué) 試10 環(huán)境地學(xué)...

社會(huì)科學(xué)包括哪些科目

社會(huì)科學(xué)是對科學(xué)的分類的一種，是相對自然科學(xué)而言的．

就象文科和理科的劃分．

社會(huì)科學(xué)包括哪些科目，其實(shí)也很復(fù)雜，到現(xiàn)在還沒準(zhǔn)確的定義，各人見解也有不同．

它以研究社會(huì)的現(xiàn)象和事物為主要對象，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，內(nèi)部的不同學(xué)科不斷細(xì)化和深化還有邊際化．如政治學(xué)可以再劃分到政治學(xué)原理和政治倫理．它也可以與自然科學(xué)相結(jié)合產(chǎn)生新的學(xué)科．

學(xué)科課程是指以什么為中心的課程

學(xué)科課程也稱分科課程，是一種主張以學(xué)科為中心來編定的課程。主張課程要分科設(shè)置，分別從相應(yīng)科學(xué)領(lǐng)域中選取知識(shí)，根據(jù)教育教學(xué)需要分科編排課程，進(jìn)行教學(xué)。20世紀(jì)60年代以來關(guān)于學(xué)科課程的理論主要有：即美國教育心理學(xué)家布魯納（Bruner，J.S...

四、( )1.課程就是指教學(xué)內(nèi)容的總和。對還是錯(cuò)( )

不對。課程是對教育的目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)活動(dòng)方式的規(guī)劃和設(shè)計(jì)，是教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱等諸多方面實(shí)施過程的總和。

“課程”包含兩層含義，廣義的課程是指學(xué)生在校期間所學(xué)內(nèi)容的總和及進(jìn)程安排，狹義的課程特指某一門學(xué)科。

課程內(nèi)容在傳統(tǒng)上歷來被作為要學(xué)生習(xí)得的知識(shí)來對待，重點(diǎn)放在向?qū)W生傳遞知識(shí)這一基點(diǎn)上，而知識(shí)的傳遞是以教材為依據(jù)的。所以，課程內(nèi)容被理所當(dāng)然地認(rèn)為是上課所用的教材。這是一種以學(xué)科為中心的教育目的觀的體現(xiàn)。

擴(kuò)展資料：

課程的分類

1、理想的課程（Ideal curriculum）：是科學(xué)家認(rèn)為有價(jià)值的和有用的課程。這樣的科學(xué)家工作與領(lǐng)域的前沿，他們正在對接受中等教育及高等教育的學(xué)生怎樣能獲得新開發(fā)的知識(shí)進(jìn)行反思。

2、書面的課程（written curriculum）：是詳細(xì)說明學(xué)習(xí)目標(biāo)、相關(guān)領(lǐng)域內(nèi)容、測驗(yàn)要求以及必須要達(dá)到的成績標(biāo)準(zhǔn)文檔。書面課程的詳略程度，從全局性描述——例如在國家政府的官方文檔中——到課本和練習(xí)冊各不相同。

3、解釋的課程（interpreted curriculum）：是教師對書面課程文檔的解釋。

4、實(shí)施的課程（executed curriculum）：是由教師建構(gòu)內(nèi)容、提供信息和描述學(xué)生應(yīng)該解決的問題的方式所構(gòu)成。

5、評價(jià)的課程（evaluated curriculum）：表征著通過考試、正式測驗(yàn)和態(tài)度調(diào)查表而得到的學(xué)生成績。

以上就是關(guān)于課程是課程表上的學(xué)科科目相關(guān)問題的回答。希望能幫到你，如有更多相關(guān)問題，您也可以聯(lián)系我們的客服進(jìn)行咨詢，客服也會(huì)為您講解更多精彩的知識(shí)和內(nèi)容。