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高校創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的特點(diǎn)（高校創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的特點(diǎn)及組建原則）

發(fā)布時(shí)間：2023-03-08 23:26:40 稿源：創(chuàng)意嶺閱讀： 1605 問(wèn)大家

大家好！今天讓創(chuàng)意嶺的小編來(lái)大家介紹下關(guān)于高校創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的特點(diǎn)的問(wèn)題，以下是小編對(duì)此問(wèn)題的歸納整理，讓我們一起來(lái)看看吧。

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文章目錄列表:

1、大學(xué)生自發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的特點(diǎn)有哪些
2、創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的特點(diǎn)有哪些超星爾雅
3、優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的共同特點(diǎn)包括?
4、在校創(chuàng)業(yè)的特點(diǎn)是

高校創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的特點(diǎn)（高校創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的特點(diǎn)及組建原則）

一、大學(xué)生自發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的特點(diǎn)有哪些

大學(xué)生自發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的特點(diǎn)如下：

(一)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)熱情高，但堅(jiān)持實(shí)踐者僅為少數(shù)由于我國(guó)創(chuàng)業(yè)教育的滯后以及大學(xué)教育中非智力教育目前我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)還僅僅處于起步階段，自主創(chuàng)業(yè)的缺乏，許多創(chuàng)業(yè)大學(xué)生突然面對(duì)創(chuàng)業(yè)所帶來(lái)的綜合性難。

2007年6月搜法律的實(shí)際人數(shù)不多，占大學(xué)生總數(shù)的比例不大。題，往往手足無(wú)措或者頭腦發(fā)懵。創(chuàng)業(yè)需要管理知識(shí)。

狐網(wǎng)做了一份2006年大學(xué)畢業(yè)生擇業(yè)意向調(diào)查，結(jié)果顯知識(shí)和風(fēng)險(xiǎn)投資知識(shí)，需要人事管理、資金財(cái)務(wù)管理、物資示，選擇自主創(chuàng)業(yè)只有9.4%。在眾多的創(chuàng)業(yè)者中，管理、很大一部生產(chǎn)管理和市場(chǎng)營(yíng)銷管理能力、也需要掌握基本的與分人都嘗到了失敗的滋味。

據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，大學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)公司經(jīng)營(yíng)有關(guān)的經(jīng)濟(jì)法、稅務(wù)、知識(shí)產(chǎn)權(quán)法等知識(shí)，甚至連率只有2%～3%。名牌大學(xué)的創(chuàng)業(yè)比例更低。

高校創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的特點(diǎn)（高校創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的特點(diǎn)及組建原則）

如清華大學(xué)，經(jīng)營(yíng)管理的一些常識(shí)如如何蓋章?lián)Q取支票等等都可能把他由于畢業(yè)生就業(yè)并不是太困難，同時(shí)又由于自主創(chuàng)業(yè)需要意志品質(zhì)，自覺(jué)性、堅(jiān)毅性、自制力們弄得一頭霧水。

承擔(dān)相當(dāng)大的風(fēng)險(xiǎn)，雖然清華大學(xué)有相對(duì)比較好的學(xué)生創(chuàng)和勇敢、果斷等面臨挑戰(zhàn)，實(shí)踐能力、開(kāi)拓、組織領(lǐng)導(dǎo)、協(xié)調(diào)業(yè)環(huán)境，但是選擇自主創(chuàng)業(yè)的人并不多。

目前清華大學(xué)自主協(xié)作、溝通和人際交往能力、創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)造能力等更是面臨挑創(chuàng)業(yè)的學(xué)生約500人，只占清華學(xué)生總數(shù)的2%左右;而在戰(zhàn)。

美國(guó)，像斯坦福等知名大學(xué)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的比例可以達(dá)到(五)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)不穩(wěn)定剛畢業(yè)和面臨畢業(yè)的大學(xué)生存在太多不穩(wěn)定因素。他10%;筆者所在的重慶工商大學(xué)，大學(xué)畢業(yè)生實(shí)際創(chuàng)業(yè)人數(shù)也不到畢業(yè)生數(shù)的2%。們?cè)趧?chuàng)業(yè)的同時(shí)可能還在考慮其他的發(fā)展方向。比如，一個(gè)

(二)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)科技含量低，成功率低五人的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中，先后有兩人出國(guó)、一人考盡管大學(xué)生在校參加的自主創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽中，大多數(shù)研，這就使整個(gè)團(tuán)隊(duì)陷入困境，難以繼續(xù)他們的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，要憑個(gè)由于而使剛剛開(kāi)始的創(chuàng)業(yè)流產(chǎn)。

另有一些大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，項(xiàng)目都是關(guān)于高新技術(shù)的。但一旦畢業(yè)脫離學(xué)校后，人之力創(chuàng)辦高科技企業(yè)，卻往往顯得勢(shì)單力薄。

作為近似完缺乏合作和協(xié)商能力，在經(jīng)營(yíng)過(guò)程中由于不能很好處理意見(jiàn)沖突而很快鬧僵，導(dǎo)致全理性的風(fēng)險(xiǎn)投資公司絕大多數(shù)不愿意投資到學(xué)生創(chuàng)業(yè)的“扯皮”，不能把精力集中到經(jīng)營(yíng).

規(guī)模小、風(fēng)險(xiǎn)大的企業(yè)。因此，大多數(shù)畢業(yè)生在創(chuàng)業(yè)時(shí)選擇上，創(chuàng)業(yè)企業(yè)很快癱瘓。據(jù)調(diào)查，許多大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)難以了啟動(dòng)資金少，容易開(kāi)業(yè)且風(fēng)險(xiǎn)相對(duì)較小較容易操作的傳保持相對(duì)穩(wěn)定，能共同奮斗3—5年的較少。

統(tǒng)行業(yè)，如餐廳、咨詢、零售等小而適合自己的行業(yè)。這樣一二、大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的環(huán)境問(wèn)題方面可以節(jié)約成本，另一方面也可以先積累經(jīng)驗(yàn)。

如前所示(一)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)缺乏有力度的支持環(huán)境首先是國(guó)家對(duì)大學(xué)生自身創(chuàng)業(yè)的各項(xiàng)政策支持力度不的2007年6月搜狐網(wǎng)做的一份2006年大學(xué)畢業(yè)生擇業(yè)意向調(diào)查，結(jié)果顯示，在眾多的創(chuàng)業(yè)者中，很大一部分人都嘗夠。

雖然國(guó)家出臺(tái)了一系列鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策。但是，與外國(guó)成熟又完備的創(chuàng)業(yè)環(huán)境相比，我國(guó)現(xiàn)在的創(chuàng)業(yè)到了失敗的滋味。

(三)創(chuàng)業(yè)大學(xué)生抗挫折能力不夠環(huán)境還不是很完善。

在資金支持、政府政策、政府項(xiàng)目、創(chuàng)業(yè)由于年輕，加上目前大學(xué)生大多數(shù)是獨(dú)生子女，因此心教育與培訓(xùn)、商務(wù)環(huán)境、稅收、資金籌措等各個(gè)方面還需進(jìn)高氣傲是他們踏入社會(huì)的首要障礙，這使得他們難以虛心一步完善和健全。

聽(tīng)取過(guò)來(lái)人的寶貴經(jīng)驗(yàn)、看清自己的弱點(diǎn)。

在調(diào)查中有人這第二，傳統(tǒng)社會(huì)觀念阻礙也是創(chuàng)業(yè)環(huán)境不成熟的一種樣推算自己的項(xiàng)目市場(chǎng)前景：中國(guó)有5億人需要我們的產(chǎn)表現(xiàn)。

我國(guó)傳統(tǒng)的社會(huì)觀念認(rèn)為，考上了大學(xué)就是躍過(guò)了品，如果每人購(gòu)買一件，每件100元，我們就有500億的銷“龍門”，大學(xué)畢業(yè)之后理所應(yīng)當(dāng)去政府部門做公務(wù)員，或者售市場(chǎng)。這個(gè)例子應(yīng)該說(shuō)代表了一部分人的心態(tài)。

但事實(shí)并去大公司作“白領(lǐng)”。如大學(xué)生畢業(yè)之后自己開(kāi)辦一個(gè)小的不是這么簡(jiǎn)單，社會(huì)消費(fèi)與市場(chǎng)供需前景都在不斷的變化，企業(yè)時(shí)，就會(huì)流言四起，人們一般認(rèn)為創(chuàng)業(yè)大學(xué)生因個(gè)人能新一代的產(chǎn)品也不斷推出。

二、創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的特點(diǎn)有哪些超星爾雅

創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的特點(diǎn)如下。

1、人數(shù)兩人或兩人以上。

2、團(tuán)隊(duì)成員之間風(fēng)險(xiǎn)共擔(dān)。

3、團(tuán)隊(duì)成員具有共同的目標(biāo)。

三、優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的共同特點(diǎn)包括?

優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)是一個(gè)具有新價(jià)值創(chuàng)造與創(chuàng)新能力的群體；創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的根本目的是創(chuàng)造價(jià)值，解決的是一個(gè)共性問(wèn)題，而不是復(fù)制其他模式;成員之間才能互補(bǔ)，達(dá)到1+1>2的效果，即團(tuán)隊(duì)績(jī)效大于個(gè)人績(jī)效之和; 團(tuán)隊(duì)有凝聚力，成員共同承擔(dān)責(zé)任，共同擁有企業(yè)的所有權(quán)以及一部分成果的分享權(quán)。

四、在校創(chuàng)業(yè)的特點(diǎn)是

目前大學(xué)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)呈現(xiàn)四大特點(diǎn)：

第一個(gè)特點(diǎn)是越是就業(yè)好的學(xué)校自主創(chuàng)業(yè)的學(xué)生越少。調(diào)查顯示，2009屆大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)占畢業(yè)生總數(shù)的1.2%，對(duì)比2008屆的1.0%略有上升，而與2007屆的1.2%基本持平。自主創(chuàng)業(yè)尚未成為應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的主要選擇。從學(xué)校類型來(lái)看，越是就業(yè)好的學(xué)校，自主創(chuàng)業(yè)的畢業(yè)生就越少。2009屆“211”院校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)者所占比例為0.4%、非“211”本科院校為0.8%、高職高專院校則為1.6%。其中，從2007屆到2009屆，高職高專自主創(chuàng)業(yè)比例遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于本科。

第二個(gè)特點(diǎn)是藝術(shù)設(shè)計(jì)、機(jī)電一體化技術(shù)類等專業(yè)成為自主創(chuàng)業(yè)的首選。“從專業(yè)來(lái)看，2009屆畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)最多的本科專業(yè)是藝術(shù)設(shè)計(jì)，占7.4%，高職高專則為機(jī)電一體化技術(shù)，占5.5%?！丙溈伤脊靖笨偛脧埦搬吨赋?，從職業(yè)來(lái)看，大學(xué)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)者所扮演的職業(yè)角色較為集中，例如2009屆本科和高職高專創(chuàng)業(yè)者均集中在銷售職業(yè)，擔(dān)任最多的則是企業(yè)管理工作，即職業(yè)為總經(jīng)理和日常主管(小企業(yè))。而從行業(yè)來(lái)看，2009屆大學(xué)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的行業(yè)技術(shù)成分不高，主要集中于個(gè)人服務(wù)和銷售行業(yè)。

第三個(gè)特點(diǎn)是創(chuàng)業(yè)者的月薪收入較高。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者是一批對(duì)收入有更高期待的人群。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，2009屆大學(xué)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)者收入期待底線為2429元/月，高于同屆受雇畢業(yè)生的2024元/月，約占20%，而通過(guò)創(chuàng)業(yè)他們的收入達(dá)到3028元/月，確實(shí)高于受雇的同屆畢業(yè)生的2225元/月。

第四個(gè)特點(diǎn)是創(chuàng)業(yè)者掌握的各項(xiàng)基本工作能力高于受雇就業(yè)者?！坝行У腵口頭溝通、說(shuō)服他人、判斷和決策、談判技能和積極學(xué)習(xí)等能力是創(chuàng)業(yè)者的五項(xiàng)基本能力?！丙溈伤脊靖笨偛脧埦搬吨赋?，2009屆畢業(yè)生離校時(shí)五項(xiàng)能力水平排序?yàn)椋?4%、53%、52%、43%、57%；而受雇者的這五項(xiàng)能力離校時(shí)掌握水平依序?yàn)?1%、47%、46%、40%、54%。由此可見(jiàn)，創(chuàng)業(yè)者掌握的能力明顯高于受雇就業(yè)者。不僅如此，在創(chuàng)業(yè)者離校時(shí)掌握的35項(xiàng)基本工作能力中，有30項(xiàng)都高于受雇就業(yè)者掌握的能力水平。

以上就是關(guān)于高校創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的特點(diǎn)相關(guān)問(wèn)題的回答。希望能幫到你，如有更多相關(guān)問(wèn)題，您也可以聯(lián)系我們的客服進(jìn)行咨詢，客服也會(huì)為您講解更多精彩的知識(shí)和內(nèi)容。