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課程組織包括哪些內(nèi)容（課程組織包括哪些內(nèi)容和形式）

發(fā)布時(shí)間：2023-05-01 06:08:33 稿源：創(chuàng)意嶺閱讀： 1519

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本文目錄:

1、課程的一般結(jié)構(gòu)包括哪些
2、優(yōu)質(zhì)課教學(xué)組織情況包含那些內(nèi)容
3、課程內(nèi)容有哪些呀？
4、課程內(nèi)容的組織形式是什么?

課程組織包括哪些內(nèi)容（課程組織包括哪些內(nèi)容和形式）

一、課程的一般結(jié)構(gòu)包括哪些

課程的結(jié)構(gòu)是指課程的組成部分及其相互關(guān)系。

課程的一般結(jié)構(gòu)包括：

1、課程計(jì)劃：是根據(jù)一定的教育目的和培養(yǎng)目標(biāo)，由教育行政部門(mén)制定的有關(guān)學(xué)校教育和教學(xué)工作的指導(dǎo)性文件；

2、課程標(biāo)準(zhǔn)：是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件；

3、教科書(shū)：又稱課本、教材，是按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求編寫(xiě)的教學(xué)用書(shū)。

二、優(yōu)質(zhì)課教學(xué)組織情況包含那些內(nèi)容

包含的內(nèi)容：

一、清晰的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。二、高比例的有效學(xué)習(xí)時(shí)間。三、促進(jìn)學(xué)習(xí)的課堂氣氛。四、清晰明確的教學(xué)內(nèi)容。五、創(chuàng)建意義的師生交流。六、多樣化的教學(xué)方法等。

三、課程內(nèi)容有哪些呀？

課程內(nèi)容主要包括課程計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)、教材，也可以稱之為課程設(shè)計(jì)的三種文本表現(xiàn)形式，他們相互聯(lián)系又相互制約。課程計(jì)劃是根據(jù)教育目的和不同類(lèi)型學(xué)校的教育任務(wù)，由國(guó)家教育主管部門(mén)制定的有關(guān)教學(xué)和教育工作的指導(dǎo)性文件。

課程標(biāo)準(zhǔn)是課程計(jì)劃的具體化，是課程計(jì)劃中每門(mén)學(xué)科以綱要的形式編定的有關(guān)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)性文件。教材是教師和學(xué)生據(jù)以進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的材料。包括教科書(shū)、講義、講授提綱、參考書(shū)、活動(dòng)指導(dǎo)書(shū)以及各種視聽(tīng)材料。

課程的類(lèi)型

1、學(xué)科課程

學(xué)科課程是一種主張以學(xué)科為中心來(lái)編定的課程，根據(jù)知識(shí)的邏輯體系，將所選出的知識(shí)組織為學(xué)科的課程。學(xué)科課程具有邏輯性、系統(tǒng)性、簡(jiǎn)約性。比如學(xué)校內(nèi)的數(shù)學(xué)課和語(yǔ)文課，都屬于學(xué)科課程。

2、經(jīng)驗(yàn)課程

經(jīng)驗(yàn)課程是從學(xué)生的興趣和需要出發(fā)，以兒童的主體性活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)為中心組織的課程。代表人物是杜威及其學(xué)生克伯屈。杜威的新三中心（學(xué)生中心、經(jīng)驗(yàn)中心、活動(dòng)中心）便是提出經(jīng)驗(yàn)課程的理論基礎(chǔ)。

四、課程內(nèi)容的組織形式是什么?

課程內(nèi)容的組織形式是縱向組織和橫向組織。縱向組織又稱垂直組織、序列組織:將各種課程要素按縱向的發(fā)展序列組織起來(lái)。強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者從已知到未知，橫向組織又稱水平組織，將各種課程要素按橫向關(guān)系組織起來(lái)。課程內(nèi)容的水平組織的基本標(biāo)準(zhǔn)是整合性，即對(duì)所選出的各種課程要素。在承認(rèn)差異的前提下，尋找它們之間的內(nèi)在聯(lián)系。

直線式與螺旋式

直線式是把一門(mén)課程的內(nèi)容采取環(huán)環(huán)緊扣、直線推進(jìn)、不予重復(fù)的方式進(jìn)行排列。

螺旋式又稱圓周式。針對(duì)學(xué)習(xí)者的接受能力按照繁簡(jiǎn)，深淺，難易的程度。使一門(mén)課程內(nèi)容的某些基本概念和基本原理重復(fù)出現(xiàn)。逐步擴(kuò)展螺旋上升。例如在初中物理課程中，通過(guò)伽利略的小車(chē)實(shí)驗(yàn)了解牛頓第一定律。在高中物理課程中，依舊通過(guò)伽利略的小車(chē)實(shí)驗(yàn)理解牛頓第一定律，認(rèn)識(shí)慣性與質(zhì)量的關(guān)系。

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