萬(wàn)鵬圖片（萬(wàn)鵬圖片大全）

大家好！今天讓創(chuàng)意嶺的小編來(lái)大家介紹下關(guān)于萬(wàn)鵬圖片的問(wèn)題，以下是小編對(duì)此問(wèn)題的歸納整理，讓我們一起來(lái)看看吧。

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本文目錄:

• 1、曾有哪些讓你感動(dòng)的畢業(yè)贈(zèng)言？

• 2、從西安火車站到西安南站怎么走

• 3、藝術(shù)攝影用光技巧

• 4、八年級(jí)生物上冊(cè)《鳥(niǎo)》教案

一、曾有哪些讓你感動(dòng)的畢業(yè)贈(zèng)言？

1、畢業(yè)之際，心中哀傷，不為別離，只為不舍，曾經(jīng)未有感覺(jué)，此刻卻無(wú)比鮮明，畢業(yè)，離別，只因我將遠(yuǎn)行！這里整理了一些畢業(yè)傷感的句子，希望畢業(yè)的我們，就算離別，也不哭！

2、我不去多想是否能夠成功，既然選擇了那塊綠洲，便不再瞻前顧后！

3、我們不得不分離，輕聲地說(shuō)聲再見(jiàn)，心里存著感謝，感謝你曾給過(guò)我一份深厚的情誼。

4、我們用雙手緊緊地握別，讓感覺(jué)在手中輕輕撩過(guò)，共享一份難忘的溫馨。

5、一聲汽笛，跌落在曠野；無(wú)限的惆悵與孤獨(dú)，在別離的那一刻，一齊從心頭滋生。

6、本以為自己可以很從容，本以為可以什么都放得下。

7、彼此間不需要再多的言語(yǔ)，這一刻，只要緊緊的擁抱就夠了。

8、畢業(yè)的時(shí)候我也找了好長(zhǎng)時(shí)間，后來(lái)終于找到了，希望能幫到你。

9、不要說(shuō)珍重，不要說(shuō)再見(jiàn)，就這樣，默默地離開(kāi)。但愿，在金色的秋季，友誼之樹(shù)上將垂下豐碩的果子

10、大學(xué)3年里，感謝你們一直陪伴著我。照顧著我。讓我在這距離家XX公里外的地方依然體會(huì)到家的溫暖。

11、但是，面對(duì)3年的同學(xué)，許多熟悉而又陌生的面孔，這一輩子，可能也是最后一次見(jiàn)到了。

12、但我希望，在某年，我們重逢時(shí)能夠很會(huì)心的一笑，大學(xué)一年，你們帶給我很多快樂(lè)。曾經(jīng)的不愉快，我們都把它遺忘。

13、當(dāng)你再重溫我們?cè)谝黄鸬呐f夢(mèng)時(shí)，那時(shí)只有寄托于千里之明月。

14、多年離別后，抑或再相逢，相逢何所語(yǔ)？淚流默無(wú)聲。

15、分別在即，縱有千言萬(wàn)語(yǔ)一時(shí)凝噎，只好摯手相看淚眼。也許你神往于雪山的顏色開(kāi)一朵雪白的花象心一樣純潔也許你酷愛(ài)太陽(yáng)的火力開(kāi)一朵火紅的花象夢(mèng)一樣美麗

16、分離之際，愿我們倆友情萬(wàn)古長(zhǎng)青！清靜的湛教校園，你我朝夕相處，筆墨相親，晨昏歡笑，情如手足，義重泰山，怎奈光陰流逝，歲月不返。

17、感謝所有所有大學(xué)這3年來(lái)的同學(xué)們，我會(huì)記得，一輩子的記得。

18、剛才在華都大酒店搞了畢業(yè)酒會(huì)。

19、很想很想，把每個(gè)人的臉都努力的記在腦海里。

20、離別，能使淺薄的感情削弱，卻使深摯的感情更加深厚，正如風(fēng)能吹滅燭光，卻會(huì)把火扇得更旺。

二、從西安火車站到西安南站怎么走

公交線路：500路 → 920路湯峪，全程約31.7公里

1、從西安站步行約220米,到達(dá)火車站

2、乘坐500路,經(jīng)過(guò)15站, 到達(dá)金泘沱站（也可乘坐500路區(qū)間）

3、步行約130米,到達(dá)金泘沱站

4、乘坐920路湯峪,經(jīng)過(guò)11站, 到達(dá)火車南站

5、步行約180米,到達(dá)西安南站

駕車路線：全程約29.9公里

起點(diǎn)：西安站

1.從起點(diǎn)向正東方向出發(fā)，沿順城北路東段行駛470米，過(guò)左側(cè)的萬(wàn)鵬廣場(chǎng)約70米后，左轉(zhuǎn)進(jìn)入尚勤路

2.沿尚勤路行駛130米，直行進(jìn)入環(huán)城北路東段

3.沿環(huán)城北路東段行駛190米，稍向右轉(zhuǎn)進(jìn)入太華路立交

4.沿太華路立交行駛250米，右轉(zhuǎn)進(jìn)入環(huán)城東路北段

5.沿環(huán)城東路北段行駛1.6公里，朝環(huán)城南路/太乙路方向，稍向左轉(zhuǎn)進(jìn)入環(huán)城東路南段

6.沿環(huán)城東路南段行駛1.2公里，過(guò)左側(cè)的生產(chǎn)力大廈約60米后，稍向右轉(zhuǎn)進(jìn)入太乙路

7.沿太乙路行駛1.9公里，過(guò)太乙立交，直行進(jìn)入西延路

8.沿西延路行駛1.2公里，稍向左轉(zhuǎn)進(jìn)入曲江路

9.沿曲江路行駛2.8公里，直行進(jìn)入曲江路

10.沿曲江路行駛340米，在第3個(gè)出口，左前方轉(zhuǎn)彎進(jìn)入三兆路

11.沿三兆路行駛120米，稍向右轉(zhuǎn)

12.行駛230米，直行進(jìn)入包茂高速

13.沿包茂高速行駛30米，直行進(jìn)入包茂高速

14.沿包茂高速行駛5.3公里，在韋曲/鳴犢/航天基地出口，稍向右轉(zhuǎn)進(jìn)入韋曲立交橋

15.沿韋曲立交橋行駛330米，過(guò)韋曲立交，右前方轉(zhuǎn)彎

16.行駛310米，右轉(zhuǎn)

17.行駛310米，右前方轉(zhuǎn)彎進(jìn)入X316

18.沿X316行駛1.2公里，稍向右轉(zhuǎn)上匝道

19.沿匝道行駛190米，直行進(jìn)入雁引路

20.沿雁引路行駛9.0公里，左前方轉(zhuǎn)彎進(jìn)入一八五村道

21.沿一八五村道行駛1.2公里，右前方轉(zhuǎn)彎

22.行駛680米，左前方轉(zhuǎn)彎

23.行駛520米，右轉(zhuǎn)

24.行駛20米，到達(dá)終點(diǎn)

終點(diǎn)：西安南站

三、藝術(shù)攝影用光技巧

在日常的攝影中，攝影師通常要通過(guò)光與影來(lái)傳播媒介，通過(guò)光線的結(jié)合來(lái)達(dá)到更好的藝術(shù)造型效果，有了光的存在，攝影作品就很容易表達(dá)出攝影者的思想感情，同時(shí)能夠渲染出周圍的環(huán)境與氣氛。下面是我整理的藝術(shù)攝影用光技巧，希望對(duì)大家有所幫助。

有光才會(huì)有影，用光這一媒介將光線下不同的影子渲染出來(lái)，攝影作品就會(huì)呈現(xiàn)出令人驚嘆的意境和風(fēng)格，就像兩件相似的東西，運(yùn)用不同的光線效果，相似性也就消失殆盡，當(dāng)攝影作品中的光線、位置等與受眾的思維意識(shí)同構(gòu)，則創(chuàng)作出得攝影作品就會(huì)帶給人以敬畏和無(wú)法言說(shuō)的神秘感。

1 攝影藝術(shù)

攝影是一種通過(guò)鏡頭來(lái)表現(xiàn)真實(shí)的藝術(shù)媒介，而這也是攝影獨(dú)具的技術(shù)特征，單從這一點(diǎn)來(lái)看，攝影媒介自身并不能詮釋自己，正因?yàn)槿绱?，這種藝術(shù)介質(zhì)一直對(duì)我們對(duì)攝影的印象起著決定性作用。媒介促成了攝影自身的“真實(shí)性”，并通過(guò)照片的方式折射與表現(xiàn)出來(lái)。在我們?nèi)粘？吹降恼掌?，真?shí)性是顯而易見(jiàn)的，照片是一種可接受的視覺(jué)與構(gòu)建真實(shí)的形式，攝影師用照片詮釋著真實(shí)的含義，同時(shí)，攝影也強(qiáng)烈的表現(xiàn)出先要看到真實(shí)的強(qiáng)烈欲望，照片是影像中真實(shí)的具體表現(xiàn)，迄今為止，攝影攝像技術(shù)通過(guò)多種形式在其所涉及的領(lǐng)域進(jìn)行持續(xù)與分化。攝影攝像同時(shí)還具有歷史的、文化的、美學(xué)極其認(rèn)知等的內(nèi)涵，照片的真實(shí)用攝像的形式表現(xiàn)出來(lái)，向受眾呈現(xiàn)出異樣的，互相排斥或吸引的形式―科學(xué)的或是藝術(shù)的、集錦的或是紀(jì)實(shí)的、數(shù)字的或是模擬的圖片。

攝影的真實(shí)性原理構(gòu)成了攝影本身的反身與參照的特質(zhì)，而攝影的本質(zhì)特征，引用哲學(xué)家希拉的話，就是攝影在于構(gòu)建事物的真實(shí)模式的產(chǎn)生與傳播的過(guò)程當(dāng)中，所以，事物真實(shí)與否的可解釋的方式最終要通過(guò)圖片的形式進(jìn)行加強(qiáng)，進(jìn)而像受眾傳播，攝影歷史其實(shí)就是對(duì)事物可視性及其真實(shí)性的歷史積淀，它想法設(shè)法把塔爾博所稱攝影為“自然之筆”的客觀性與日常外在的主觀性結(jié)合起來(lái)，照片是記錄歷史的真實(shí)寫照，在攝影歷史上，攝影不僅是對(duì)真實(shí)的詮釋，也是一種客觀的認(rèn)知態(tài)度，同時(shí)這也是攝影所獨(dú)有的魅力所在。即使攝影的記錄的歷史時(shí)代已經(jīng)消亡，但當(dāng)時(shí)記錄的照片卻能帶給后人一種可視的真實(shí)。

2 光線對(duì)生活與拍攝的影響

2.1 光線影響拍攝的整體效果

從物理學(xué)的角度來(lái)說(shuō)，我們所看到的一個(gè)物體本身的亮度，都是有照射在物體表面的光線和物體本身的反射能力所決定的，例如一根黑色天鵝毛，盡管它自身的反光能力非常弱，但是，如果把它放在強(qiáng)烈的光線下面，天鵝毛的亮光值就會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于在弱光下白紙的亮光值。事實(shí)證明，拍攝對(duì)象在不同的光線中，就會(huì)呈現(xiàn)不同的亮度，正是因?yàn)檫@種主客觀光線的強(qiáng)烈影響，所拍攝的對(duì)象就會(huì)呈現(xiàn)出不同的結(jié)果，在拍攝時(shí)，亮度值會(huì)因?yàn)槟撤N或者極小因素的變化而發(fā)生變化，所以說(shuō)，亮度值直接影響著拍攝對(duì)象的整體效果，亮度值是相對(duì)產(chǎn)生的。

2.2 光線在攝影中季節(jié)變化

眾所周知，太陽(yáng)從早晨的日出至傍晚的日落，一朝一夕，一分一秒都在發(fā)生著位置的變化，所以，照射在被拍攝物體上的光線也會(huì)隨著陽(yáng)光位置的移動(dòng)而發(fā)生著角度的改變，由于角度的改變，被拍攝物體表面的陰影均衡與質(zhì)感都會(huì)因?yàn)楣饩€的移動(dòng)而發(fā)生整體的變化。一般而言，拍攝物體的最佳采光角度為被拍攝物體上方四十五度左右，時(shí)間段大約在10點(diǎn)～14點(diǎn)左右，由于同樣用的是測(cè)光，選擇的角度不同，所呈現(xiàn)出來(lái)的陰影就會(huì)不同，高角度陰影較短，而低角度則陰影較長(zhǎng)，對(duì)光時(shí)角度的選擇一定要謹(jǐn)慎，不能掉以輕心，因?yàn)橥瑯拥墓饩€在一天中只有一次，這就需要拍攝者對(duì)不同的氣候、環(huán)境、時(shí)間、方向、季節(jié)和角度，甚至拍攝體在攝像機(jī)中所呈現(xiàn)出的畫面情緒效果等微妙的變化加以仔細(xì)觀察與研究，以便能更好地運(yùn)用光線來(lái)表現(xiàn)構(gòu)思與主題。

2.3 光線的軟硬區(qū)分

如果從光質(zhì)上區(qū)分光線，光線則可以分為“軟光”和“硬光”。所謂“硬光”，就是平時(shí)所說(shuō)的直射光，通常是指在沒(méi)有其他遮擋物體或者云彩的情況下的太陽(yáng)光，或者是人造光，如閃光燈、照明燈、探測(cè)燈等，被攝體在直射光線的照明下，陰影部分和受光部分的反差較大，陰影濃重而亮部清晰，畫面的反差非常強(qiáng)烈，立體感極強(qiáng)。相反，對(duì)于另外一些被拍攝體，例如花瓣、肌膚等等，當(dāng)明暗度相差太大時(shí)，就會(huì)給人一種很粗糙的感覺(jué)。直射的閃光燈在拍攝時(shí)，通常會(huì)拍下拍攝者的夸張的黑影，使畫面缺乏美感，過(guò)于生硬。所謂“軟光”，就是一種不會(huì)產(chǎn)生柔和的、明顯投影的光線，例如被云彩遮擋太陽(yáng)的或者是陰天時(shí)的光線。通過(guò)柔光紙投射的.光或者反光板反射的光也都屬于柔光。因?yàn)楣饩€既不是直射，又不能從同一個(gè)方向反射到物體上，所以拍攝時(shí)陰影很淡，反差小，影調(diào)的對(duì)比度也比較柔和，像有云彩遮擋的太陽(yáng)，散射光與直射光混合的能見(jiàn)度較高的陰天，都被認(rèn)為是最佳“拍照天”。

2.4 攝影大師世界里的光線變化

一個(gè)優(yōu)秀的攝影師，對(duì)光線的要求和處理都有著非常深刻的詮釋和理解，他們深諳光線的特質(zhì)，深知光線的效果能直接影響到受眾對(duì)生活的感受。攝影師的作品中通常會(huì)用光影結(jié)合的效果來(lái)創(chuàng)造與表達(dá)情緒情節(jié)的氣氛，這樣創(chuàng)造出的作品更加富有張力及表現(xiàn)力。光線給照片帶來(lái)了生命和活力，同時(shí)也帶來(lái)了無(wú)窮無(wú)盡的魅力，帶給人一種詩(shī)歌般深遠(yuǎn)的意境和音樂(lè)般優(yōu)美的旋律。攝影大師安塞爾亞當(dāng)斯的《約塞米提山谷的雷暴雪》曾傾倒無(wú)數(shù)人：濃密的云層預(yù)示著暴風(fēng)雨的來(lái)臨，中景為陡峭的山崗巖石與森林，禁不住讓人想到“枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家”的畫面，更絕的是光與影的層層遞進(jìn)，更加強(qiáng)了暴雨前的陰郁氣氛。近景則是照射在大杉樹(shù)上的一抹陽(yáng)光，構(gòu)成壯麗山河樂(lè)曲中的最強(qiáng)音，就像進(jìn)入一種神奇的境界，耳邊是一首莊嚴(yán)雄偉的交響樂(lè)曲。這就是對(duì)亞當(dāng)斯攝影藝術(shù)風(fēng)格最完美的詮釋與體現(xiàn)，也是亞當(dāng)斯畢生積蓄和醞釀的成果。亞當(dāng)斯會(huì)經(jīng)常長(zhǎng)途跋涉、翻山越嶺，用心去觀察山巔上風(fēng)云的變幻和峽谷中叢林的光影推移，這些微妙的變化都被他盡收眼底，最終構(gòu)成他那令人贊嘆不已的完美畫面，而這種境界，不是任一個(gè)缺乏創(chuàng)造準(zhǔn)備甚至缺乏藝術(shù)修養(yǎng)的人就能達(dá)到的。

3 光在攝影中的照明表現(xiàn)

光是一個(gè)可以被人的眼睛感受得到的，電磁輻射中很窄的波段，人們對(duì)可見(jiàn)光通常沒(méi)有一個(gè)明確的界限，一般而言，可見(jiàn)光譜包含波長(zhǎng)在400 mμ～700 mμ之間的光，人的眼睛也僅僅能看到400 mμ～700 mμ之內(nèi)的顏色，因?yàn)橹挥性诤苄〉姆秶畠?nèi)的光能，才能刺激眼睛中的視椎神經(jīng)。因?yàn)楣馐且灾本€的方式傳播的，所以在有陽(yáng)光的白天或者在有月亮的夜里，我們能看到自己的影子。沒(méi)有光就沒(méi)有顏色，青椒之所以在燈光的照射下變成人們眼中所見(jiàn)的綠色，是在光線中，青椒相應(yīng)的波長(zhǎng)被顯現(xiàn)出來(lái)，所以被攝體只有在正確拍攝中才能形成色、質(zhì)感、層次等物體的正確還原，且達(dá)到人們眼中的完美視覺(jué)效果，這也是在攝影過(guò)程中要求攝影師對(duì)光線正確運(yùn)用的根本要求。

在物體還原的過(guò)程中，光源起著重要的作用，由于燈光與日光在性能、色溫等方面的不同，燈光的色溫只為三千二百千瓦，而日光的色溫則為五千四百千瓦，所以在日光與燈光的照射下，物體就會(huì)出現(xiàn)各種各樣的顏色，例如，人們?cè)谌展庀驴吹郊t色的物質(zhì)為鮮紅色，而把它放在燈光下則為紫色，這就是由于光源不同，所以色澤的還原度也就不同。由此可見(jiàn)，攝影的靈魂就是光，沒(méi)有光，攝影的藝術(shù)感和質(zhì)感就無(wú)從談起，只有正視光線，把握好光線的變化及規(guī)律，摸透光線在攝影中所帶來(lái)的藝術(shù)效果，最后在攝影創(chuàng)作中熟練的運(yùn)用，才能使其成為你拍攝時(shí)得心應(yīng)手的“好幫手”。

4 藝術(shù)攝影中光的效應(yīng)

唐代詩(shī)人李白的“舉杯邀明月，對(duì)影成三人”，短短兩句詩(shī)，就生動(dòng)形象的向人們勾勒出一幅光與影的畫面，李白、明月、影子讓讀者“一眼明了”的同時(shí)又如臨其境，而這種意境來(lái)自詩(shī)人李白的孤寂和豪情，來(lái)自人、月、影的映襯，同時(shí)也來(lái)自明月與人間光影的陪襯與對(duì)比。

實(shí)世間的光與影就像是一對(duì)雙胞胎、一對(duì)舞者，他們幾乎每天形影不離、相依相伴，從白天到黑夜，從早晨到黃昏，影子隨著光的存在而存在，像逆光的剪影、水中的倒影、日光的投影、鏡面的反射影等等，哪里有光，哪里就有影子的生成。然而光在現(xiàn)實(shí)中的表現(xiàn)又太過(guò)于現(xiàn)實(shí)，從而在人們的腦中往往形成一種荒誕的想象與夢(mèng)境，在這種情況下，光與影就成了一種作怪的手段，光是元兇，影子則是幫兇，它們的完美組合不斷的轉(zhuǎn)移人們的注意力，攪亂了人們對(duì)真實(shí)事物的正確判斷，這時(shí)候，光與影也就成為了人們心中的一種感覺(jué)，成了人們形影單只，超然物外的一種獨(dú)到感受，因此就有了“對(duì)影成三人”的情節(jié)體驗(yàn)。

攝影師戚萬(wàn)鵬說(shuō)：“攝影大師其實(shí)都是光影大師”、“攝影本身就是通過(guò)視覺(jué)和內(nèi)心的光影進(jìn)行作畫”，從中我們不難看出光與影在拍攝過(guò)程中舉足輕重的地位和作用，而在光與影的世界里“孤注一擲”，就像斷臂后的維納斯帶給世人的那種另類的感覺(jué)，正因?yàn)榫S納斯斷了手臂，才更讓她有不一樣的美麗，并留給人以無(wú)限的、豐富的想象空間。

5 攝影創(chuàng)作中光的藝術(shù)表現(xiàn)

攝影藝術(shù)的視覺(jué)形象是借助于光與影的變化通過(guò)記錄真實(shí)在二維平面上產(chǎn)生的，攝影師通過(guò)畫面來(lái)傳達(dá)自身的體驗(yàn)、情感和理念等，從美學(xué)領(lǐng)域來(lái)說(shuō)，意境是一種標(biāo)志性的藝術(shù)審美體驗(yàn)，而審美意境是中國(guó)人自我審美意識(shí)的自覺(jué)體現(xiàn)，是具有歷史標(biāo)示的，而藝術(shù)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)向我們證實(shí)：攝影、繪畫等一系列的造型藝術(shù)都可以創(chuàng)造意境，作為藝術(shù)本體，意境已經(jīng)深入到各個(gè)藝術(shù)作品當(dāng)中，逐漸成為藝術(shù)中一種獨(dú)特的內(nèi)在結(jié)構(gòu)和唯美意蘊(yùn)，而在各類藝術(shù)中都有其獨(dú)到的審美觀念和創(chuàng)作規(guī)律。

光，是一種無(wú)形的能量，它能讓我們清晰的看到身邊的林林總總，同時(shí)也讓攝影成為一種現(xiàn)實(shí)，有些光線是用肉眼看不到的，也有一些光線能被人的眼睛感知出來(lái)，這些都與攝影緊密相連，這類光線叫做“可見(jiàn)光線”，不同波長(zhǎng)的光波組成不同的光線，而每個(gè)波長(zhǎng)組成的可見(jiàn)光譜都會(huì)顯現(xiàn)出一種另類的色彩，這一原理推動(dòng)著我們?nèi)ヌ骄客饨绲囊曈X(jué)感觀意義，攝像師通過(guò)光形成了自身的藝術(shù)造型，并決定了圖片的表達(dá)效果，也由于光的原因，攝影師與攝影師之間形成了不同的藝術(shù)風(fēng)格。

其實(shí)光的形式是可以被外界所控制的，例如作品《 不安全的生活 》中，一個(gè)小女孩的周圍和內(nèi)側(cè)都打上了白色聚光燈，代表著某種邪惡的力量，它在告訴人們，小女孩在這種陰郁的環(huán)境中，感受到的不是對(duì)生活的憧憬和快樂(lè)，而是生命中某種危險(xiǎn)的東西。人的肉眼所能看到的范圍，比攝像機(jī)所記錄的范圍要廣泛的多，人的視覺(jué)系統(tǒng)可接受動(dòng)態(tài)范圍為1000000：1，這一范圍可以讓人在黑夜和白天能看到白紙上的黑字，只有在光源照射下，攝影所使用的感光材料才能發(fā)生化學(xué)變化。光線既能照亮物體，還能傳遞被拍攝物體的信息，起著承接的重要作用，就像被攝體的形狀、色彩、數(shù)量、體積、明暗配置等都可以通過(guò)光線淋漓盡致的表現(xiàn)出來(lái)。

6 如何在攝影中正確的運(yùn)用光

攝影過(guò)程中的光感材料要想發(fā)揮其應(yīng)有的作用，就必須要通過(guò)光源才能進(jìn)行。在攝影過(guò)程中光線的作用不僅僅只是用來(lái)為被攝體照明，它還有傳遞被攝物體信息的重要能力，所以，光線在拍攝中起著媒介與橋梁的重要作用。比如，被拍攝物體的體積、數(shù)量、質(zhì)感、形狀、色彩、空間深度感及形狀等方面的信息，以及被拍攝物體的畫面氣氛、層次、敏感配置等等多方面，都要通過(guò)光線的配合才能完美的變現(xiàn)出被拍攝物體的藝術(shù)性。因此，拍攝者不能僅僅從物體的表象去觀察光線，而要從更深入的構(gòu)思中巧妙的運(yùn)用光線，拍攝同一個(gè)物體時(shí)，不同角度的采光，拍攝出的作品會(huì)相差甚遠(yuǎn)，所以，我們要熟練的掌握對(duì)光的感覺(jué)和在拍攝過(guò)程中光與影的效應(yīng)，培養(yǎng)對(duì)光影和光感的敏感度，善于運(yùn)用，是每個(gè)攝影師都應(yīng)有的本能，畫家描繪惟妙惟肖的物體靠的是手中熟練的畫筆，而攝影者拍攝物體則是要靈活運(yùn)用大自然賜予的光線。所以說(shuō)，光是攝影的靈魂，攝影過(guò)程需要光，變現(xiàn)事物的藝術(shù)本質(zhì)也需要光，正確熟練的認(rèn)識(shí)和運(yùn)用光線，把握好光線的變化規(guī)律和它帶給人們獨(dú)到的藝術(shù)效果，在藝術(shù)攝影的創(chuàng)作當(dāng)中有效的去研究和運(yùn)用，這樣才能達(dá)到惜光如金、用光如神的最高境界。

光在藝術(shù)攝影和藝術(shù)造型的表現(xiàn)力中起著非常重要的作用，是攝影的靈魂。攝影技術(shù)需要光，要想達(dá)到更好的藝術(shù)效果更離不開(kāi)光，只有調(diào)到和利用好光。攝影的創(chuàng)意才能達(dá)到更好的藝術(shù)效果，在日常的攝影中，攝影師通常要通過(guò)光與影來(lái)傳播媒介。通過(guò)光線的結(jié)合來(lái)達(dá)到更好的藝術(shù)造型效果，有了光的存在，攝影作品就很容易表達(dá)出攝影者的思想感情，同時(shí)能夠渲染出周圍的環(huán)境與氣氛。有光才會(huì)有影，用光這一媒介將光線下不同的影子渲染出來(lái)，攝影作品就會(huì)呈現(xiàn)出令人驚嘆的意境和風(fēng)格。就像兩件相似的東西，運(yùn)用不同的光線效果，相似性也就消失殆盡，當(dāng)攝影作品中的光線、位置等與受眾的思維意識(shí)同構(gòu)，則創(chuàng)作出的攝影作品就會(huì)帶給人以敬畏和無(wú)法言說(shuō)的神秘感。

拍攝作品中的用光問(wèn)題是靈活多樣、千變?nèi)f化的，攝影藝術(shù)是光和影的藝術(shù)的結(jié)合體，而光又是攝影的靈魂，中國(guó)的很多優(yōu)秀的風(fēng)水?dāng)z影師就是了解和掌握專業(yè)攝影技巧的同時(shí)，又具備了很高的藝術(shù)修養(yǎng)，才拍攝出了很多優(yōu)秀的作品?！坝耙曀囆g(shù)的創(chuàng)作根基是攝影技術(shù)，而攝影技術(shù)的更新又推動(dòng)著更多創(chuàng)新理念的變化，新理念的變化又推動(dòng)者各種藝術(shù)作品的變革，技術(shù)和藝術(shù)結(jié)伴而行”我們通常說(shuō)的藝術(shù)修養(yǎng)包括：繪畫、文學(xué)、色彩學(xué)、光學(xué)等功底，所以要了解攝影的真正內(nèi)涵，還要進(jìn)行明暗的變化和對(duì)比，以及帶給受眾的心理感受等。因此，我們?cè)谂臄z藝術(shù)作品時(shí)，不僅要有明確的構(gòu)思、還要調(diào)動(dòng)光的造型運(yùn)用以及造型意識(shí)，用抽象形式表現(xiàn)客觀映像，這樣才能創(chuàng)作出更加優(yōu)秀、更加令人驚嘆的攝影作品。

四、八年級(jí)生物上冊(cè)《鳥(niǎo)》教案

八年級(jí)生物上冊(cè)《鳥(niǎo)》教案【1】

教學(xué)目標(biāo)和知識(shí)目標(biāo)：

1闡明鳥(niǎo)類適于空中飛行的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)；

2.概述鳥(niǎo)類的主要特征。

能力目標(biāo)：

嘗試獨(dú)立完成“鳥(niǎo)適于飛行的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)”的探究活動(dòng)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類、熱愛(ài)大自然的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1鳥(niǎo)類適于空中飛行的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)；

2.鳥(niǎo)類的主要特征。

教學(xué)難點(diǎn)：

鳥(niǎo)適于飛行的特點(diǎn)”的探究活動(dòng)。教學(xué)流程新課導(dǎo)入

分別講述明朝萬(wàn)鵬的故事和清朝徐正明的故事，引出人類一直有想翱翔天空的夢(mèng)想，有些鳥(niǎo)能在南、北半球之間遷飛往返，有些鳥(niǎo)竟能飛越珠穆朗瑪峰!它們?yōu)槭裁淳哂羞@么強(qiáng)的飛行能力呢？如果給人安上翅膀，人能像鳥(niǎo)一樣自由自在地飛翔嗎?那么鳥(niǎo)類又是如何能夠自由自在的飛翔的？引發(fā)學(xué)生思考嘗試性回答，教師總結(jié)帶入新課。

教學(xué)活動(dòng)一：

多種多樣的鳥(niǎo)

環(huán)節(jié)一：

比賽看看哪組說(shuō)出鳥(niǎo)類的名稱最多，并要求說(shuō)出他們的居住環(huán)境。教師點(diǎn)撥總結(jié)引入課本內(nèi)容。

環(huán)節(jié)二：

自主閱讀教材第30-31頁(yè)內(nèi)容,并完成教材中的討論。學(xué)生思考填答，教師總結(jié)。

（1）.征與鳥(niǎo)的生活環(huán)境有什么聯(lián)系？

提示：鳥(niǎo)的喙形狀不同，都與其食性相適應(yīng)。鳥(niǎo)的足特征不同也與其生活環(huán)境相適應(yīng)。

（2）鳥(niǎo)在外部形態(tài)上有什么共同特點(diǎn)？提示：體表覆羽，前肢變成翼；有喙無(wú)齒。

環(huán)節(jié)三：

教師可以補(bǔ)充課外知識(shí)：

早成鳥(niǎo)出殼后的雛鳥(niǎo)，眼睛已經(jīng)睜開(kāi)，全身有稠密的絨羽，腿足有力，立刻就能跟隨親鳥(niǎo)自行覓食。這樣的雛鳥(niǎo)，叫做早成鳥(niǎo)。雞、鴨、鵝、雁等的雛鳥(niǎo)是早成鳥(niǎo)。

晚成鳥(niǎo)在出雛后到能飛行前近段時(shí)間里一直靠雙親喂養(yǎng)，大多數(shù)晚成鳥(niǎo)在離巢的時(shí)候體重已接近成鳥(niǎo)的體重。

晚成鳥(niǎo)的成活率明顯高于早成鳥(niǎo)，鳥(niǎo)巢的作用是功不可沒(méi)的。最常見(jiàn)的，早成鳥(niǎo)有雞、鴨、大雁、天鵝，晚成鳥(niǎo)有燕子、麻雀、老鷹等等

教學(xué)活動(dòng)二：

鳥(niǎo)的主要特征

環(huán)節(jié)一：

不看課本的前提下，請(qǐng)每個(gè)同學(xué)在紙上寫出自己認(rèn)為鳥(niǎo)類可以飛行的原因，教師巡視督導(dǎo)指導(dǎo)并給予適當(dāng)評(píng)價(jià)。

環(huán)節(jié)二：

請(qǐng)寫的最全面的學(xué)生上黑板畫出自己心目中的鳥(niǎo)，并將自己描述的鳥(niǎo)的特征體現(xiàn)在繪畫中。教師評(píng)價(jià)并引導(dǎo)出外形、羽毛、胸肌、骨骼等方面的特征，以便學(xué)生后面的自主探究方向可以更加準(zhǔn)確到位。

環(huán)節(jié)三：

組織學(xué)生以小組為單位自主完成書中探究，并回答以下問(wèn)題：外觀

先從外部形態(tài)開(kāi)始觀察。

1：你們觀察鳥(niǎo)的形態(tài)是怎樣的？這與他們的飛行生活有什么關(guān)系？流線型，減少飛行時(shí)空氣產(chǎn)生的阻力。2：鳥(niǎo)類的體表被覆蓋著什么？有何意義？

被覆羽毛，起到保溫保護(hù)，而且前肢變成了翼，可以扇動(dòng)空氣，使鳥(niǎo)類可以飛行。

3：將鳥(niǎo)的翅膀展開(kāi)，你們能識(shí)別出與飛行有關(guān)的羽毛嗎？他們?cè)诮Y(jié)構(gòu)上和排列上有何特點(diǎn)？

內(nèi)部

由此看出鳥(niǎo)的外部形態(tài)是與空中飛行生活相適應(yīng)的。鳥(niǎo)類的內(nèi)部結(jié)構(gòu)如何呢？請(qǐng)大家根據(jù)家鴿的內(nèi)部結(jié)構(gòu)彩圖來(lái)進(jìn)行探究。

4：請(qǐng)大家回憶一下，吃雞肉時(shí)哪部分雞肉最發(fā)達(dá)？推測(cè)一下原因。觀看家鴿的骨骼模型，特別是胸部的骨骼有何特點(diǎn)？胸肌最發(fā)達(dá)，可以牽動(dòng)兩翼完成飛行動(dòng)作。

鳥(niǎo)的胸肌重量是體重的五分之一，人的胸肌是體重的120分之一。這么多的胸肌需要一個(gè)可以附著的結(jié)構(gòu)---龍骨突。

胸部的骨骼突出來(lái)，成為龍骨突，有利于增加胸肌的附著面積。除此之外，鳥(niǎo)的骨骼占體重的5％～6％，人的骨骼占體重的18％，可見(jiàn)骨骼的特點(diǎn)是：骨骼輕、薄、堅(jiān)固、長(zhǎng)骨中空——減輕體重

5：鳥(niǎo)類在空中飛行是劇烈的運(yùn)動(dòng)，需要消耗大量的能力，你們認(rèn)為能量從食物中獲取，那么鳥(niǎo)類在食量和消化方面有哪些特點(diǎn)？食量大，消化能力強(qiáng)———滿足飛行時(shí)巨大的耗能需求

一只小烏鴉每天要吃下超過(guò)它體重的食物；一只體重約二公斤的肉食鳥(niǎo)類在一天內(nèi)能把二公斤的魚吃得精光！杜鵑幼鳥(niǎo)的食量更是大得驚人，它竟能在一天中吃掉18條小蜥蜴、39只蚱蜢、3只鳳蝶蛹、43只甘藍(lán)蛆、5條金龜子幼蟲(chóng)、4只圓蛛、50只黃粉蟲(chóng)及大量螞蟻卵。

有喙無(wú)齒，直腸短，隨時(shí)排便———減輕體重

完成探究，總結(jié)鳥(niǎo)類適合飛行的特點(diǎn)：身體呈流線型，體表被覆羽毛，前肢變成翼，骨骼輕、薄、堅(jiān)固，長(zhǎng)骨中空，有龍骨突，胸肌發(fā)達(dá)，附著在胸骨上，牽動(dòng)兩翼完成飛行。環(huán)節(jié)四：繼續(xù)探究鳥(niǎo)類的其他與飛行有關(guān)的特點(diǎn)。

鳥(niǎo)類在空中飛行時(shí)需要的氧氣量很大，大約是靜止時(shí)的20多倍，那么它的呼吸系統(tǒng)有怎樣的特點(diǎn)才能滿足這么多氧氣的需求量呢？鳥(niǎo)的身體里有發(fā)達(dá)的氣囊。這些氣囊與肺相通，分布在內(nèi)臟器官之間，有的還突入到骨的空腔里觀察鳥(niǎo)體內(nèi)的氣囊分布示意圖。

雙重呼吸：呼吸一次，氧氣兩次經(jīng)過(guò)肺，進(jìn)行兩次氣體交換。(鳥(niǎo)類獨(dú)一無(wú)二)

氣囊作用大

輔助肺進(jìn)行呼吸，提高了氣體交換的效率，滿足飛行時(shí)對(duì)氧氣的需要?減輕身體比重

減少內(nèi)臟器官間的磨擦?散發(fā)體內(nèi)熱量

除此以外，鳥(niǎo)的心跳頻率快，循環(huán)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)完善，運(yùn)輸營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和氧氣的功能強(qiáng)，可快速產(chǎn)能以補(bǔ)充飛行時(shí)能量消耗。

小結(jié)：鳥(niǎo)的主要特征：（1）體表覆羽；（2）前肢變成翼；（3）有喙無(wú)齒；（4）有氣囊輔助肺呼吸。

八年級(jí)生物上冊(cè)《鳥(niǎo)》教案【2】

一：教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)

（1）闡明家鴿適應(yīng)空中飛行的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征

（2）概述鳥(niǎo)類與人類的關(guān)系

2、能力目標(biāo)

（1）在對(duì)鳥(niǎo)類圖片、視頻資料分析過(guò)程中提高學(xué)生收集信息和處理信息的能力

（2）通過(guò)對(duì)家鴿適應(yīng)空中飛行特征的探究，提高學(xué)生探究學(xué)習(xí)的能力

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

（1）讓學(xué)生積極的參與討論、交流，培養(yǎng)相互合作的精神

（2）通過(guò)對(duì)丹頂鶴的故事的了解，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類的好習(xí)慣

二：教學(xué)重點(diǎn)

（1）探究家鴿適應(yīng)空中飛行的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征

（2）引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成保護(hù)鳥(niǎo)類的好習(xí)慣

三：教學(xué)難點(diǎn)：

闡明家鴿適應(yīng)空中飛行的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征

四：教學(xué)方法

提問(wèn)法、講解法、歸納總結(jié)法、觀察法、小組討論等與多媒體相結(jié)合教學(xué)五：教學(xué)設(shè)計(jì)思路

本節(jié)主要內(nèi)容是探究家鴿適應(yīng)空中飛行的結(jié)構(gòu)特征，特別是對(duì)呼吸系統(tǒng)和消化系統(tǒng)特征的探究，內(nèi)容比較抽象，通過(guò)對(duì)不同圖片、視頻的觀察，思考相關(guān)問(wèn)題，以小組加分制為原則，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，充分讓學(xué)生自己活動(dòng)起來(lái)，發(fā)揮其主體地位，然后教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)講解及鼓勵(lì)，在教學(xué)過(guò)程結(jié)合多媒體，使比較抽象的內(nèi)容形象直觀地展示在學(xué)生面前，便于學(xué)生理解，提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的效率。

通過(guò)播放歌曲《丹頂鶴的故事》，讓學(xué)生了解：一個(gè)大學(xué)生為了保護(hù)一只受傷的丹頂鶴而滑入河里溺水而亡的凄慘故事，對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育，教育珍惜并保護(hù)鳥(niǎo)類六：教學(xué)過(guò)程：

新課導(dǎo)入：用多媒體播放幾個(gè)圖片，野鴨、企鵝、孔雀、鴕鳥(niǎo)，并問(wèn)學(xué)生：你認(rèn)識(shí)它嗎？它是鳥(niǎo)嗎？（很多學(xué)生會(huì)說(shuō)野鴨和企鵝不是鳥(niǎo)類，并激烈爭(zhēng)辯）那么接下來(lái)，我們就一起來(lái)探討這個(gè)問(wèn)題，一起來(lái)學(xué)習(xí)鳥(niǎo)類（多媒體展示本節(jié)標(biāo)題《鳥(niǎo)類》）

具體教學(xué)過(guò)程

（一）千姿百態(tài)的鳥(niǎo)類

師：當(dāng)我們漫步在校園里或走在馬路上，有時(shí)抬起頭來(lái)可以看到空中飛翔的鳥(niǎo)類，對(duì)于鳥(niǎo)類我們并不陌生，那么同學(xué)們最熟悉的鳥(niǎo)是什么鳥(niǎo)呢？

生：同學(xué)站起來(lái)說(shuō)一說(shuō)他們認(rèn)識(shí)的鳥(niǎo)。

師：同學(xué)們說(shuō)的都很好啊，說(shuō)了很多種鳥(niǎo)類，說(shuō)明大家的見(jiàn)聞還是比較廣泛的，那么世界上大約有多少種鳥(niǎo)類呢？我國(guó)有多少鳥(niǎo)類呢？

生：世界上的已知的鳥(niǎo)類約有8730種，我國(guó)有鳥(niǎo)類1200多種。

師：從這兩組數(shù)據(jù)可以看出，我國(guó)也是一個(gè)鳥(niǎo)類資源豐富的國(guó)家，那么鳥(niǎo)類怎么分類呢？同學(xué)們看書本上92頁(yè)內(nèi)容。

生：學(xué)生站起來(lái)回答相關(guān)內(nèi)容（教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)加分）

師：所以我們剛才看的幾張圖片都是鳥(niǎo)類，現(xiàn)在問(wèn)大家，是不是所有鳥(niǎo)類都能飛翔呢？能飛翔的一定是鳥(niǎo)嗎？

生：回答問(wèn)題。

過(guò)渡：那么鴿子是鳥(niǎo)類嗎？自古以來(lái)，人類與鴿子就是很好的朋友，特別是在戰(zhàn)爭(zhēng)年代，那時(shí)的通信技術(shù)比較落后，不像現(xiàn)在可以用手機(jī)，電腦視頻或發(fā)郵件等彼此聯(lián)系，過(guò)去只能人工送信或飛鴿傳書，鴿子可以在天空中飛翔，下面我們以家鴿為例，一起來(lái)探究鳥(niǎo)類適應(yīng)空中飛翔的特征。

（二）探究家鴿適應(yīng)空中飛行的特征（多媒體展示標(biāo)題）

說(shuō)明：本部分內(nèi)容主要是讓學(xué)生自己來(lái)探究學(xué)習(xí)，老師把相關(guān)問(wèn)題提出來(lái)，通過(guò)多媒體放映圖片、視頻等，學(xué)生結(jié)合課本相關(guān)內(nèi)容，思考并回答相關(guān)問(wèn)題。

1、觀察家鴿的外部形態(tài)（多媒體放映家鴿圖片）

師：家鴿有什么樣的形態(tài)特征，這種形態(tài)特征與飛行有關(guān)嗎？

生：思考并回答（教師點(diǎn)評(píng)加分）。

師：家鴿的羽毛有幾種？分別位于哪里？有什么作用？（多媒體展示兩種羽毛）生：思考并回答（教師點(diǎn)評(píng)加分）。

過(guò)渡：我們前面學(xué)習(xí)過(guò)水中的動(dòng)物，魚，魚的身體也是呈流線型，但魚為什么不能飛呢？

2、家鴿的飛行器官（多媒體放映鴿子飛翔的圖片）

師：家鴿兩翼展開(kāi)后的長(zhǎng)度大約是兩肩之間長(zhǎng)度的10倍，所以家鴿的翅膀相對(duì)來(lái)說(shuō)還是比較大的，當(dāng)家鴿飛行時(shí)，它兩翼的羽毛會(huì)撐開(kāi)并增大其平坦的表面，這與飛行有關(guān)系嗎？生：思考并回答（教師點(diǎn)評(píng)加分）。

3、觀察家鴿的肌肉（多媒體放映家鴿的肌肉）。

師：通過(guò)觀察，同學(xué)們想一下，家鴿哪個(gè)地方的肉最發(fā)達(dá)？

生：思考并回答（教師點(diǎn)評(píng)加分）

師：家鴿發(fā)達(dá)的肌肉與翼的飛翔有關(guān)系嗎？

生：思考并回答（教師點(diǎn)評(píng)加分）。

4、觀察家鴿的骨骼（多媒體放映家鴿的骨骼）

師：家鴿的骨骼有什么特點(diǎn)？哪一塊骨最發(fā)達(dá)？

生：思考并回答（教師點(diǎn)評(píng)加分）。

師：家鴿的骨骼比較輕與它的飛翔有關(guān)系嗎？

生：思考并回答（教師點(diǎn)評(píng)加分）。

過(guò)渡：我們上學(xué)期學(xué)習(xí)了人類的消化系統(tǒng)及呼吸系統(tǒng)，現(xiàn)在也有所了解，那么家鴿的呼吸系統(tǒng)和消化系統(tǒng)有什么特點(diǎn)呢？

5、觀察家鴿的呼吸系統(tǒng)（多媒體放映家鴿呼吸系統(tǒng)視頻）

師：家鴿的呼吸器官主要是什么？家鴿是怎么呼吸的？氣囊有什么作用？

生：看書結(jié)合視頻，思考并回答（教師點(diǎn)評(píng)加分）。

6、觀察家鴿的消化系統(tǒng)（多媒體放映家鴿消化系統(tǒng)視頻）。

師：家鴿有牙齒嗎？家鴿胃分為幾個(gè)部分？分別有什么作用？小腸和直腸有什么區(qū)別？分別有什么作用？

生：看書結(jié)合視頻，思考并回答（教師點(diǎn)評(píng)加分）。

活動(dòng)：你認(rèn)為家鴿有哪些適應(yīng)飛翔的特征？（學(xué)生搶答，教師負(fù)責(zé)加分）

（三）保護(hù)鳥(niǎo)類的多樣性

通過(guò)多媒體播放一首歌《丹頂鶴的故事》，邊放邊講述這個(gè)故事給學(xué)生聽(tīng)，讓學(xué)生形成隨時(shí)隨地保護(hù)鳥(niǎo)類的意識(shí)。

師：為什么說(shuō)鳥(niǎo)類是人類的朋友？為了更好地保護(hù)鳥(niǎo)類，我們應(yīng)該做些什么？

生：一起討論，各抒己見(jiàn)。

教師總結(jié)小組分?jǐn)?shù)，看哪個(gè)小組分?jǐn)?shù)最高，進(jìn)行一定的表?yè)P(yáng)。

七：教學(xué)反思

以上就是關(guān)于萬(wàn)鵬圖片相關(guān)問(wèn)題的回答。希望能幫到你，如有更多相關(guān)問(wèn)題，您也可以聯(lián)系我們的客服進(jìn)行咨詢，客服也會(huì)為您講解更多精彩的知識(shí)和內(nèi)容。

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