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學(xué)前指南全稱

發(fā)布時(shí)間：2023-05-01 07:44:16 稿源：創(chuàng)意嶺閱讀： 1268

大家好！今天讓小編來(lái)大家介紹下關(guān)于學(xué)前指南全稱的問(wèn)題，以下是小編對(duì)此問(wèn)題的歸納整理，讓我們一起來(lái)看看吧。

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本文目錄:

1、三至六歲兒童學(xué)前教育與發(fā)展指南共有幾個(gè)目標(biāo)？
2、《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》對(duì)學(xué)前教育評(píng)價(jià)有怎樣的規(guī)定和說(shuō)明?
3、學(xué)前教育主要學(xué)什么？學(xué)前教育專業(yè)就業(yè)前景如何
4、3到6歲兒童發(fā)展指南

學(xué)前指南全稱

一、三至六歲兒童學(xué)前教育與發(fā)展指南共有幾個(gè)目標(biāo)？

分為小、中、大三個(gè)年齡段從五個(gè)領(lǐng)域描述幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展，分別是：

健康「(一)身心狀況(二)動(dòng)作發(fā)展(三)生活習(xí)慣與生活能力」

語(yǔ)言「(一)傾聽與表達(dá)(二)閱讀與書寫準(zhǔn)備」

社會(huì)「(一)人際交往(二)社會(huì)適應(yīng)」

科學(xué)「(一)科學(xué)探究(二)數(shù)學(xué)認(rèn)知」

藝術(shù)「(一)感受與欣賞(二)表現(xiàn)與創(chuàng)造」

每個(gè)領(lǐng)域按照幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展最基本、最重要的內(nèi)容劃分為若干方面?！吨改稀贩謩e對(duì)3-4歲、4-5歲、5-6歲三個(gè)年齡段末期幼兒應(yīng)該知道什么、能做什么，大致可以達(dá)到什么發(fā)展水平提出了合理期望。

二、《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》對(duì)學(xué)前教育評(píng)價(jià)有怎樣的規(guī)定和說(shuō)明?

這個(gè)指南的話對(duì)學(xué)前教育評(píng)價(jià)的一個(gè)規(guī)定跟說(shuō)明，就是嚴(yán)禁幼兒園提前學(xué)習(xí)，小學(xué)的內(nèi)容就是在幼兒園的時(shí)候是需要讓孩子更加輕松的去學(xué)習(xí)和娛樂(lè)，然后在這個(gè)指南里面從五個(gè)領(lǐng)域描述了幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展，分別就是健康、語(yǔ)言、社會(huì)科學(xué)、藝術(shù)這五個(gè)領(lǐng)域。

然后在里面的話就是指出了分別對(duì)三到四歲，四到五歲以及五到六歲三個(gè)年齡段末期幼兒應(yīng)該知道什么，能做什么大致可以達(dá)到怎樣的發(fā)展水平提出了一個(gè)合理期望。

然后可以說(shuō)是給很多的家長(zhǎng)以及幼兒園的教師提供了具體以及可操作的一些指導(dǎo)，然后他就是這樣子的一個(gè)規(guī)定，并且在說(shuō)明方面就是為了孩子的成長(zhǎng)為主，然后不能夠去強(qiáng)加一些小學(xué)的內(nèi)容。

三、學(xué)前教育主要學(xué)什么？學(xué)前教育專業(yè)就業(yè)前景如何

專業(yè)解讀之什么是學(xué)前教育

人生百年，立于幼學(xué)。學(xué)前教育是終身學(xué)習(xí)的開端，對(duì)于孩子的成長(zhǎng)至關(guān)重要。近年來(lái)攜程親子園事件、紅黃藍(lán)幼兒園事件，引發(fā)全社會(huì)對(duì)學(xué)前教育的關(guān)注。隨著全面二孩時(shí)代來(lái)臨，增加學(xué)前教育資源供給、提高和保證學(xué)前教育質(zhì)量的呼聲日益高漲。

一、專業(yè)解析

什么是學(xué)前教育？

學(xué)前教育是新時(shí)期中國(guó)教育發(fā)展最快的一個(gè)部分，也是當(dāng)前中國(guó)教育最大的短板之一?，F(xiàn)在各方面對(duì)學(xué)前教育度關(guān)注很高，尤其是年輕的父母?jìng)?，這已經(jīng)成為他們最大的 “ 煩心事 ” 之一。學(xué)前教育指的是 3 — 6歲兒童的教育，就是我們常說(shuō)的幼兒園階段的教育。

學(xué)前教育是終身學(xué)習(xí)的開端，學(xué)前階段是人一生身心發(fā)展最快、可塑性最強(qiáng)的階段，對(duì)人的身心健康、習(xí)慣養(yǎng)成、品德培養(yǎng)、創(chuàng)新能力和創(chuàng)造力的形成具有不可替代的重要影響，是人力資源開發(fā)的重要奠基階段。讓每個(gè)孩子從小養(yǎng)成良好的品德習(xí)慣，為每個(gè)兒童終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，對(duì)提高國(guó)民整體素質(zhì)，提高國(guó)家人力資源開發(fā)水平，培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人具有極其重要的基礎(chǔ)性和長(zhǎng)期性支撐作用。

“ 以前不少人認(rèn)為，幼兒園教師干的就是 ‘ 看孩子的活兒 ’ ，頂多也就是說(shuō)說(shuō)唱唱、寫寫畫畫、蹦蹦跳跳，沒(méi)有什么技術(shù)含量。但事實(shí)上，當(dāng)好一名幼兒教師，就必須符合勝任這一職業(yè)所必需的任職資格和素質(zhì)要求。比如最基本的師德修養(yǎng)、對(duì)幼兒的愛(ài)心與耐心，以及科學(xué)而全面的保教知識(shí)、多樣化的教學(xué)技能等等。 ” 福建師范大學(xué)教育學(xué)院教授丁海東說(shuō)。

學(xué)前教育學(xué)什么？

學(xué)前教育是培養(yǎng)幼兒園教師的專業(yè)。學(xué)前教育專業(yè)的課程主要圍繞嬰幼兒生理心理發(fā)育特點(diǎn)開展，主干學(xué)科是教育學(xué)和心理學(xué)。以首都師范大學(xué)該專業(yè)為例，學(xué)生在本科階段學(xué)習(xí)的主要專業(yè)課程有：教育學(xué)概論、心理學(xué)概論、教育心理學(xué)、學(xué)前教育學(xué)、幼兒心理學(xué)、幼兒衛(wèi)生學(xué)、幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施、幼兒園游戲與指導(dǎo)、學(xué)前教育史、學(xué)前健康教育、學(xué)前語(yǔ)言教育、學(xué)前社會(huì)教育、學(xué)前數(shù)學(xué)和科學(xué)教育、學(xué)前音樂(lè)教育、學(xué)前美術(shù)教育、學(xué)前教育研究法、幼兒觀察與評(píng)價(jià)、幼兒園班級(jí)管理、基本樂(lè)理與視唱、形體與舞蹈、琴法、美術(shù)、手工、兒童文學(xué)、教育見習(xí)、教育實(shí)習(xí)、藝術(shù)實(shí)踐、社會(huì)實(shí)踐等必修課。同時(shí)還有幼兒園課程、學(xué)前教育基本理論、幼兒心理發(fā)展與教育、文學(xué)與藝術(shù)教育等四個(gè)方向的選修課程。

根據(jù)我國(guó)各高校學(xué)前教育專業(yè)的培養(yǎng)體系、專業(yè)側(cè)重等不同情況，在課程設(shè)置上也有所差異，考生可具體查看各校詳細(xì)專業(yè)和課程設(shè)置情況。

二、專業(yè)與就業(yè)

根據(jù)陽(yáng)光高考信息平臺(tái)數(shù)據(jù)顯示，學(xué)前教育專業(yè)每年全國(guó)普通高校畢業(yè)生規(guī)模在 32000-34000人；2017年全國(guó)就業(yè)率在90%-95%之間；文理科比例：文科69%，理科31%；男女比例為：男生占6%，女生占94%。

人才短缺，需求量大

我國(guó)學(xué)前教育取得跨越式發(fā)展，但幼兒教師的數(shù)量與質(zhì)量仍是發(fā)展的瓶頸。發(fā)展學(xué)前教育，關(guān)鍵在幼師。據(jù)教育部公布的數(shù)據(jù)顯示，幼師的需求缺口較大，到 2020年，預(yù)計(jì)幼兒園教師和保育員缺口約達(dá)190萬(wàn)。

黨的十九大報(bào)告把教育放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，明確提出要 “ 辦好學(xué)前教育 ”“ 幼有所育、學(xué)有所教 ”“ 努力讓每個(gè)孩子都能享有公平而有質(zhì)量的教育 ” 。近期發(fā)布的《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于學(xué)前教育深化改革規(guī)范發(fā)展的若干意見》明確了發(fā)展目標(biāo)：到 2020年，全國(guó)學(xué)前三年毛入園率達(dá)到85%，要基本建成廣覆蓋、?；?、有質(zhì)量的學(xué)前教育公共服務(wù)體系；基本形成以本?？茷橹黧w的幼兒園教師培養(yǎng)體系，本?？茖W(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)生規(guī)模達(dá)到20萬(wàn)人以上；建立幼兒園教師專業(yè)成長(zhǎng)機(jī)制，健全培訓(xùn)課程標(biāo)準(zhǔn)，分層分類培訓(xùn)150萬(wàn)名左右幼兒園園長(zhǎng)、教師；建立普通高等學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)質(zhì)量認(rèn)證和保障體系，幼兒園教師隊(duì)伍綜合素質(zhì)和科學(xué)保教能力得到整體提升，幼兒園教師社會(huì)地位、待遇保障進(jìn)一步提高，職業(yè)吸引力明顯增強(qiáng)。

首都師范大學(xué)的老師介紹，隨著國(guó)家 “ 二胎政策 ” 的執(zhí)行以及人民對(duì)子女享受優(yōu)質(zhì)學(xué)前教育的迫切需求的期待，學(xué)前教育專業(yè)迎來(lái)了歷史上最好的發(fā)展機(jī)遇。以北京市為例，隨著北京市的`公辦園和民辦園數(shù)量的不斷增加，各類型幼兒園達(dá) 1600多所，對(duì)優(yōu)質(zhì)學(xué)前教育的師資需求持續(xù)增加。學(xué)前教育專業(yè)逐漸擴(kuò)大本科層次招生數(shù)量，仍然供不應(yīng)求。

華東師范大學(xué)學(xué)前教育專業(yè)的老師認(rèn)為，該專業(yè)特色是培育與學(xué)術(shù)并重、教學(xué)與實(shí)驗(yàn)并進(jìn)、傳承與創(chuàng)新攜手，無(wú)論從專業(yè)學(xué)術(shù)的發(fā)展還是市場(chǎng)人才的需求來(lái)看，該專業(yè)發(fā)展前景都相當(dāng)不錯(cuò)。從國(guó)家鼓勵(lì)二胎及提升學(xué)前教育的現(xiàn)狀來(lái)看，學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)不成問(wèn)題，還有一定的自主創(chuàng)業(yè)的空間，當(dāng)然挑戰(zhàn)也不小。

北京市北海幼兒園園長(zhǎng)柳茹曾經(jīng)在接受媒體采訪時(shí)表示：當(dāng)幼兒園老師并不簡(jiǎn)單，幼兒教師十八般武藝都要會(huì)，唱歌、跳舞、彈琴、講故事、做手工、做運(yùn)動(dòng)、搞衛(wèi)生 ……最重要的是，他們要尊重孩子、愛(ài)孩子，要懂孩子的心理，還要通過(guò)游戲的方式培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣和品質(zhì)。除了8~10個(gè)小時(shí)盯著幾十個(gè)孩子之外，還要利用業(yè)余時(shí)間做很多文案和家長(zhǎng)溝通工作。要做好這些是很難的。

也有畢業(yè)生這樣認(rèn)為：無(wú)論是做什么，肯定是要和小朋友們打交道的，否則你從一開始的實(shí)習(xí)就會(huì)很痛苦；你是否喜歡一堆小屁孩繞著你嘰嘰喳喳的喊著你的名字，你是否喜歡一堆小屁孩突然扯你褲子衣角，你是否喜歡每天中午跟一堆小屁孩睡覺(jué)或者被小屁孩抱著大腿睡覺(jué)，反正就是每天跟一群小屁孩發(fā)生可愛(ài)的、惱人的、哭笑不得的各種事情；當(dāng)然你還需要足夠的耐心和愛(ài)心去引導(dǎo)他們，而不是斥責(zé)和過(guò)度的懲罰；你還需要每天每周每月寫不同的教案。所以，要學(xué)這個(gè)專業(yè)，愛(ài) “ 小屁孩 ” 才能干好。

畢業(yè)生就業(yè)方向

學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)生主要進(jìn)入幼兒園成為一線教師，數(shù)年之后可以成為幼兒園的管理者，或者到幼兒教育系統(tǒng)從事教學(xué)和教育管理工作。除幼兒教育領(lǐng)域外，各種與兒童有關(guān)的教育機(jī)構(gòu)、嬰幼兒用品開發(fā)公司、各類幼兒師資培訓(xùn)機(jī)構(gòu)等都有學(xué)前教育畢業(yè)生的身影。比如，有創(chuàng)業(yè)意向的畢業(yè)生積累相關(guān)經(jīng)驗(yàn)后，可以自己開辦面向 0-6歲兒童的幼教、早教機(jī)構(gòu)。此外，想要繼續(xù)深造的畢業(yè)生，可以報(bào)考學(xué)前教育、教育學(xué)、小學(xué)教育等碩士研究生。

三、報(bào)考指南

開設(shè)學(xué)前教育專業(yè)院校眾多，培養(yǎng)方向有所不同

據(jù)陽(yáng)光高考信息平臺(tái)數(shù)據(jù)顯示，開設(shè)學(xué)前教育專業(yè)的既有本科院校又有高職院校，本科院校有 350余所，高職院校有520余所。這些院校學(xué)前教育專業(yè)的辦學(xué)歷史有長(zhǎng)有短，培養(yǎng)定位和取向也不相同。

據(jù)首都師范大學(xué)的老師介紹，目前本科層次的學(xué)前教育專業(yè)大致可以分三個(gè)層次；一是以南京師范大學(xué)、北京師范大學(xué)、華東師范大學(xué)、東北師范大學(xué)為主的學(xué)前教育專業(yè)主要培養(yǎng)能繼續(xù)讀研深造的學(xué)前教育專業(yè)人才。其培養(yǎng)定位是升學(xué)取向，培養(yǎng)規(guī)模普遍不大，人才培養(yǎng)學(xué)術(shù)取向突出。二是以面向一線培養(yǎng)本科層次幼兒園教師的學(xué)前教育專業(yè)。主要有浙江師范大學(xué)的杭州幼兒師范學(xué)院和首都師范大學(xué)學(xué)前教育學(xué)院等院校。沈陽(yáng)師范大學(xué)學(xué)前與初等教育學(xué)院等省屬師范大學(xué)的學(xué)前教育專業(yè)，培養(yǎng)規(guī)模大，人才培養(yǎng)實(shí)踐取向突出。三是一些新建院校學(xué)前教育專業(yè)，規(guī)模較小，也在培養(yǎng)本科層次的幼兒園一線教師。

在專科層面，教育部公布的 2018年高等職業(yè)教育專業(yè)設(shè)置備案和審批結(jié)果，新設(shè)學(xué)前教育專業(yè)點(diǎn)72個(gè)，高職院校學(xué)前教育專業(yè)布點(diǎn)總數(shù)超過(guò)500個(gè)。在2016年全國(guó)高校學(xué)前教育專業(yè)招生中，專科在校生人數(shù)占總量的74%，?？飘厴I(yè)生仍然是當(dāng)前我國(guó)幼兒教師的主要來(lái)源。高職院校學(xué)前教育專業(yè)點(diǎn)數(shù)量快速增長(zhǎng)，是國(guó)家應(yīng)對(duì)當(dāng)前幼兒教師缺口大，二孩政策放開、學(xué)前兒童增加的舉措。

因此，有志從事學(xué)前教育事業(yè)的考生在報(bào)考時(shí)要給自己定好位再報(bào)考。

文理兼收對(duì)專業(yè)感興趣很重要

報(bào)考學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生必須身心健康，性格開朗、熱愛(ài)幼兒，品行良好，立志從教、愛(ài)學(xué)樂(lè)學(xué)， 積極參與社會(huì)實(shí)踐。

華東師范大學(xué)的老師介紹，學(xué)前教育專業(yè)文理兼收，關(guān)鍵是考生是否喜歡、關(guān)心年幼兒童，樂(lè)意了解兒童的身心發(fā)展，愿意成為一名與年幼兒童相處的教師；愿意不斷學(xué)習(xí)各種技能和理論，樂(lè)于表達(dá)、溝通，敢于嘗試、實(shí)踐，能接受挑戰(zhàn)。至少對(duì)兒童以及對(duì)人的心理發(fā)展與教育有一定的興趣。需要有作為教師的基本素養(yǎng)，如表達(dá)能力、溝通能力、不斷學(xué)習(xí)的能力，反思能力、較寬廣的心胸。進(jìn)來(lái)之后要修學(xué)一定的技能如繪畫、彈琴、舞蹈、聲樂(lè)，但報(bào)考時(shí)，藝術(shù)技能基礎(chǔ)不是硬性要求。本專業(yè)主要是培養(yǎng)學(xué)生各方面的綜合素養(yǎng)，對(duì)某個(gè)技能的要求并不是很高，只要在這方面有一定興趣就可以在入學(xué)后慢慢學(xué)習(xí)。

身體條件和特殊要求

學(xué)前教育專業(yè)對(duì)考生的身體條件也有一定的要求，根據(jù)《普通高等學(xué)校招生體檢工作指導(dǎo)意見》，患有輕度色覺(jué)異常（俗稱色弱）報(bào)考該專業(yè)，學(xué)?？刹挥桎浫?。另外，兩耳聽力均在 3米以內(nèi)，或一耳聽力在5米另一耳全聾的，也不宜就學(xué)前教育專業(yè)。正如湖南師范大學(xué)老師所說(shuō)，根據(jù)幼兒教師資格證報(bào)考要求，色盲或色弱等的考生須慎重報(bào)考。

另外，有些院校的學(xué)前教育專業(yè)需要提前面試，高校只錄取面試合格的考生，或在錄取中只錄取有專業(yè)志愿的考生，不進(jìn)行調(diào)劑錄取等。例如，首都師范大學(xué)在其 2018年本科招生章程中規(guī)定，在北京本科提前批錄取的小學(xué)教育、學(xué)前教育、美術(shù)學(xué)（初等教育師范）以及音樂(lè)學(xué)（初等教育師范）專業(yè)，需要進(jìn)行面試；面試不合格的考生，不予錄取。

因此，考生在報(bào)考時(shí)要認(rèn)真閱讀所報(bào)院校的招生章程。

四、3到6歲兒童發(fā)展指南

為深入貫徹《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》和《國(guó)務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見》（國(guó)發(fā)〔2010〕41號(hào)），指導(dǎo)幼兒園和家庭實(shí)施科學(xué)的保育和教育，促進(jìn)幼兒身心全面和諧發(fā)展；

于2012 年10 月9 日由教育部正式頒布《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，對(duì)防止和克服學(xué)前教育“小學(xué)化”現(xiàn)象提供了具體方法和建議。

《指南》從健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)等五個(gè)領(lǐng)域描述幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展，分別對(duì)3至4歲、4至5歲、5至6歲三個(gè)年齡段末期幼兒應(yīng)該知道什么、能做什么，大致可以達(dá)到什么發(fā)展水平提出了合理期望。同時(shí)，針對(duì)當(dāng)前學(xué)前教育普遍存在的困惑和誤區(qū)，為廣大家長(zhǎng)和幼兒園教師提供了具體、可操作的指導(dǎo)、建議。

擴(kuò)展資料

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》是指導(dǎo)幼兒園深入實(shí)施素質(zhì)教育,引領(lǐng)幼兒教師科學(xué)實(shí)施工作的明燈,因此幼兒教師認(rèn)真貫徹學(xué)習(xí)《指南》的精神,是每位幼教工作者的根木任務(wù),也是自身工作的切實(shí)需要。本學(xué)期鋼城現(xiàn)代幼兒園多措并舉開展了《指南》學(xué)習(xí)。

一是詳細(xì)解讀了五大領(lǐng)域的教育目標(biāo)和教育建議。讓每位老師熟知五大領(lǐng)域幼兒的發(fā)展目標(biāo)，但是指南不是標(biāo)準(zhǔn)，在教育教學(xué)實(shí)際中我們遇到的孩子不可能是一模一樣的,尊重孩子們?cè)械乃?引導(dǎo)其不斷地向更高一層的水平發(fā)展才是對(duì)《指南》最好的解讀。

二是培訓(xùn)過(guò)程中通過(guò)互動(dòng)的游戲形式，讓教師體會(huì)到，只有自己去操作、實(shí)踐才會(huì)獲得更多的經(jīng)驗(yàn)，才能讓這些經(jīng)驗(yàn)得以運(yùn)用到日常工作中，引領(lǐng)教師學(xué)以致用，學(xué)會(huì)用指南引領(lǐng)自己的教育教學(xué)工作。

三是要結(jié)合日常教育實(shí)踐，學(xué)好《指南》、用好《指南》。不斷用先進(jìn)的教育理念與行為指引前進(jìn)的方向，提升教師自身的專業(yè)素質(zhì)，創(chuàng)新教育理念，調(diào)整教育思路，切實(shí)提高幼兒園保教質(zhì)量。

在今后的工作中我們將繼續(xù)解讀《指南》不斷充實(shí)教師自身的理論水平,讓孩子們能夠得到全面的發(fā)展。

參考資料來(lái)源：大眾網(wǎng)-鋼城現(xiàn)代幼兒園多措并舉做好《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》學(xué)習(xí)工作

參考資料來(lái)源：百度百科-3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南

以上就是關(guān)于學(xué)前指南全稱相關(guān)問(wèn)題的回答。希望能幫到你，如有更多相關(guān)問(wèn)題，您也可以聯(lián)系我們的客服進(jìn)行咨詢，客服也會(huì)為您講解更多精彩的知識(shí)和內(nèi)容。